1~5的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版（2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：人教版數學一年級上冊（2024）

內容：1~5的認識，包括1~5的數字書寫、數字的意義、簡單的加減法運算。核心素養目標分析培養學生對數字的感知和辨識能力，發展初步的數感和邏輯思維能力。通過實踐活動，提升學生的動手操作能力和解決問題的能力。同時，強化學生的數學應用意識，促進學生在日常生活中運用數學知識，培養他們的數學素養。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級上學期學生已初步接觸數字，對0~10的數字有基本的認知，但尚未熟練掌握1~5的數字書寫和意義。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數學學習具有初步的興趣。學習能力方面，部分學生能夠通過直觀形象的方式理解數字，而部分學生則需要通過反復練習來掌握。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好視覺學習，有的則更喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對1~5的數字書寫不熟練，容易混淆數字形狀；在理解數字意義時，可能會將數字與實際物品或情境關聯不當；進行簡單的加減法運算時，可能會出現計算錯誤或混淆數字順序。此外，學生在學習過程中可能缺乏自信心，對數學學習產生抵觸情緒。教學資源-軟硬件資源：實物教具（數字卡片、計數器、小棒等）、多媒體設備（投影儀、電腦等）

-課程平臺：班級學習平臺或電子書包，用于布置作業和發布學習資料

-信息化資源：數字教材、在線教學視頻、互動數學游戲軟件

-教學手段：PPT課件、黑板板書、小組合作學習材料教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師出示數字卡片，讓學生觀察并說出這些數字。

2.引導學生回顧已學過的數字，提問：“我們已經學習了哪些數字？你們能寫出它們嗎？”

3.通過游戲“我說你做”，讓學生在游戲中復習1~10的數字。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解1~5的數字書寫規范，通過示范和學生的跟寫，讓學生掌握正確的書寫方法。

2.通過實物教具（如小棒、計數器）展示1~5的數量，幫助學生理解數字的意義。

3.通過PPT課件展示1~5的加減法運算，講解加法和減法的基本概念。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組進行數字接龍游戲，每人依次說出一個數字，直到說出5。

2.利用小棒或計數器，讓學生進行簡單的加減法運算練習，如3+2=？

3.老師出示一幅圖畫，讓學生根據圖中的物品數量，用數字表示出來。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請用1~5的數字進行簡單的加減法運算，并解釋計算過程。

-舉例：2+3=5，因為2個蘋果加上3個蘋果，一共是5個蘋果。

2.舉例回答：請找出圖中的5個物品，并用數字表示出來。

-舉例：圖中有一只狗、兩只貓、三只兔子、四只小鳥和五只蝴蝶。

3.舉例回答：請用1~5的數字編一個故事，并說明故事中的數字意義。

-舉例：從前，有一座山，山上有5棵樹，樹上住著3只小鳥，每天它們都飛來飛去。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師提問：“今天我們學習了哪些內容？”

2.學生回答，老師進行總結，強調1~5的數字書寫、意義和加減法運算。

3.老師提出作業要求，讓學生回家后用1~5的數字進行家庭練習。

本節課重點：1~5的數字書寫和意義，加減法運算的基本概念。

本節課難點：加減法運算的正確步驟和數字的書寫規范。

教學流程用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-數字故事書：通過閱讀與數字相關的兒童故事書，如《數字的故事》、《數字寶寶》等，讓學生在故事中自然地接觸和記憶數字。

-數字主題繪畫：鼓勵學生以1~5數字為主題進行繪畫創作，通過視覺藝術的形式加深對數字的理解和記憶。

-數字拼圖游戲：使用數字拼圖，讓學生在拼圖的過程中識別和練習數字的順序和組合。

-數字音樂：通過數字相關的兒歌或音樂，如《數鴨子》、《五只小鴨》等，讓學生在音樂中感受數字的節奏和樂趣。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數學學習，通過家庭作業或游戲，讓孩子在家中練習數字書寫和簡單的加減法。

-實物操作：使用日常生活中的物品，如水果、玩具等，進行數字的實物操作，如數一數有多少個蘋果，讓孩子在實際操作中理解數字。

-數字游戲：設計或尋找適合一年級學生的數字游戲，如“數字捉迷藏”、“數字接力”等，通過游戲提高學生的學習興趣和參與度。

-數字故事創作：引導學生創作自己的數字故事，不僅練習數字的運用，還能提高他們的創造力和表達能力。

-數字分類活動：通過數字分類活動，如將物品按數字大小分類，幫助學生理解和比較數字的大小關系。

-數字謎題：設計簡單的數字謎題，如“我有四個角，沒有一條邊，是什么數字？”這樣的謎題可以激發學生的思維，同時復習數字概念。

-數字角色扮演：讓學生扮演不同的數字角色，通過角色扮演游戲來學習數字的順序和加減法運算。

-數字故事書閱讀：定期為孩子閱讀數字故事書，不僅擴展了學生的詞匯量，還能在故事中學習數字的意義和應用。作業布置與反饋作業布置：

1.數字書寫練習：讓學生在家練習書寫1~5的數字，每個數字寫10遍，注意書寫的規范性和美觀性。

2.數字配對游戲：學生將1~5的數字卡片與對應的實物或圖片進行配對，如一張有5個蘋果的圖片配對數字5。

3.家庭加減法練習：家長協助孩子完成簡單的加減法練習題，如3+2=？，4-1=？，并引導孩子說出解題思路。

4.數字故事創作：學生創作一個包含1~5數字的故事，可以是簡單的敘述，也可以是圖畫加文字的形式。

5.數字分類任務：學生根據家中物品的數量，將它們分類并標注對應的數字，如玩具分類、書籍分類等。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在第二天對學生的作業進行批改，確保作業及時反饋給學生。

2.詳細反饋：在批改作業時，不僅要對正確答案進行標記，還要對學生的書寫、解題思路、錯誤原因進行詳細反饋。

3.針對性問題：對于學生在作業中出現的普遍性問題，如數字書寫不規范、解題思路混亂等，教師應在課堂上進行集體講解和示范。

4.個別指導：對于個別學生的錯誤，教師應給予個別指導，幫助他們找到錯誤的原因，并提供改進的方法。

5.家長溝通：通過家校聯系冊或家長會，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步。

6.正面鼓勵：在反饋中，教師應注重正面鼓勵，對于學生的進步和努力給予肯定，增強學生的自信心。

7.個性化建議：針對不同學生的學習情況，教師應給出個性化的學習建議，幫助學生制定合適的學習計劃。

8.定期回顧：在一段時間后，教師可以組織學生進行作業回顧，檢查他們對所學知識的掌握程度，并針對存在的問題進行再次講解和練習。板書設計①本文重點知識點：

-數字1~5的書寫規范

-數字1~5的意義

-簡單的加減法運算

②關鍵詞：

-數字：1、2、3、4、5

-寫作：橫、豎、撇、捺

-意義：表示數量

-加法：+

-減法：-

③重點句子：

-“1”像小棒，橫著寫。

-“2”像鴨子，彎彎的。

-“3”像耳朵，兩邊長。

-“4”像小旗，豎著立。

-“5”像鉤子，彎彎的。

-加法就是將兩個數合并起來。

-減法就是從一個數中減去另一個數。教學反思與總結今天上的這節課，主要是關于一年級上冊數學中1~5的認識。我覺得整體來說，課堂氛圍還不錯，孩子們參與度也蠻高的。但是，在回顧教學過程的時候，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，用了數字卡片和實物教具，孩子們挺感興趣的。但是，我發現有些學生對于數字的書寫還是不太熟練，尤其是數字“3”和“5”，他們容易混淆。這說明我在講解數字書寫的時候，可能沒有強調足夠，需要更加細致地講解數字的形狀和結構。

其次，我在講解加減法運算的時候，通過PPT展示了運算過程，但是我覺得可能還需要更多的互動。比如，我可以在講解完一個例子之后，讓學生上來板書，這樣不僅能鞏固他們的知識，還能提高他們的書寫能力。

在實踐活動環節，我設計了數字接龍游戲和利用小棒進行加減法運算，孩子們的反應都很積極。但是，在小組討論的時候，我發現有些學生對于如何運用數字進行簡單的加減法運算還是不太明白。這說明我在講解加減法概念的時候，可能沒有結合具體的生活情境，學生難以理解。

在情感態度方面，學生們對于數學學習還是有很大的興趣，他們在活動中都很投入。但是，也有個別學生對于數學學習有些抵觸，這可能是因為他們在學習過程中遇到了困難，沒有得到及時的指導和鼓勵。

比如說，我應該在講解數字書寫和加減法運算時，更加注重學生的個別差異，對于那些書寫不熟練的學生，我要給予更多的指導和練習機會。同時，我也可以通過設計更多有趣的活動，讓學生在游戲中學習，這樣既能提高他們的學習興趣，也能幫助他們更好地理解和掌握知識。

另外，我還需要加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。對于那些在數學學習上遇到困難的學生，我要給予更多的關注和鼓勵，讓他們感受到學習的樂趣，增強他們的自信心。典型例題講解例題1：

小貓有3個蘋果，小兔子又給小貓送來了2個蘋果，小貓現在有多少個蘋果？

解：3個蘋果加上2個蘋果，一共有3+2=5個蘋果。

例題2：

小豬有4個橘子，小豬吃掉了1個橘子，小豬還剩下多少個橘子？

解：4個橘子減去1個橘子，還剩下4-1=3個橘子。

例題3：

小猴有5個桃子，小猴給了小貓3個桃子，小猴還剩下多少個桃子？

解：5個桃子減去3個桃子，還剩下5-3=2個桃子。

例題4：

小明有2個鉛筆，小紅有3個鉛筆，小明和小紅一共有多少個鉛筆？

解：小明有2個鉛筆，小紅有3個鉛筆，加在一起就是2+3=5個鉛筆。

例題5：

小兔有1個胡蘿卜，小熊有4個胡蘿卜，小兔和小熊一共有多少個胡蘿卜？

解：小兔有1個胡蘿卜，小熊有4個胡蘿卜，加在一起就是1+4=5個胡蘿卜。

補充說明：

1.在例題1中，我們學習了加法的基本概念，即兩個數相加得到的結果。

2.在例題2中，我們學習了減法的基本概念，即從一個數中減去另一個數得到的結果