小學美術人美版（北京）五年級下冊13.急救包設計教案主備人備課成員設計思路本課以“急救包設計”為主題，通過引導學生觀察急救包的實用性，激發學生對設計創新的興趣。課程將結合課本中的美術知識，引導學生運用色彩、形狀、材料等元素進行設計，培養學生的審美能力和動手實踐能力。通過本節課的學習，使學生掌握急救包的基本設計原則，提升學生的審美素養和創新能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的創新精神、實踐能力和審美素養。通過急救包設計，學生能夠學會觀察、分析問題，運用美術知識和技能進行創意設計，提高動手操作能力。同時，培養學生對美的感知和表達，增強團隊協作意識，提升學生的社會責任感。重點難點及解決辦法重點：急救包設計中的創意構思與美術元素的運用。

難點：如何將急救包的實用性與美觀性相結合，設計出既實用又具有美感的作品。

解決辦法：

1.教師通過實物展示和案例分析，引導學生觀察急救包的結構和功能，激發創意靈感。

2.組織學生進行頭腦風暴，鼓勵大膽想象，結合個人特長和興趣進行設計。

3.引導學生學習色彩搭配、形狀設計等美術知識，提升設計作品的美感。

4.通過小組討論和合作，讓學生共同解決問題，培養團隊協作能力。

5.鼓勵學生不斷修改和完善設計，直至達到既實用又美觀的效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物展示，講解急救包的設計原則和美術元素的應用。

2.討論法：組織學生分組討論，分享設計思路，激發創意。

3.實踐法：引導學生動手制作急救包模型，體驗設計過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示急救包案例，直觀展示設計效果。

2.實物操作：提供急救包制作材料，讓學生動手實踐，加深理解。

3.網絡資源：引入相關設計網站和軟件，拓寬學生視野，激發學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對急救包設計的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要急救的情況？急救包里通常有哪些物品？”

展示一些關于急救包的圖片或視頻片段，讓學生初步感受急救包的實用性。

簡短介紹急救包的基本概念和重要性，強調其在緊急情況下的關鍵作用，為接下來的學習打下基礎。

2.急救包基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解急救包的基本概念、組成部分和設計原則。

過程：

講解急救包的定義，包括其主要功能是提供基本的急救用品。

詳細介紹急救包的組成部分，如藥物、繃帶、消毒用品等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.急救包案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解急救包的特性和設計要點。

過程：

選擇幾個典型的急救包設計案例進行分析。

詳細介紹每個案例的設計理念、材料和用途，讓學生全面了解急救包的多樣性或實用性。

引導學生思考這些案例在緊急情況下的作用，以及如何根據不同場景設計合適的急救包。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何設計一款符合特定需求的急救包。

小組內討論急救包的設計要點，如便攜性、易用性、材料選擇等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括設計草圖和設計理念。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對急救包設計的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計草圖、設計理念和使用場景。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，討論設計的優缺點。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調急救包設計的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括急救包的定義、組成部分、設計原則和案例分析。

強調急救包設計在現實生活中的實用性和重要性，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活。

布置課后作業：讓學生根據本節課所學，設計一款個人化的急救包，并撰寫設計說明，以鞏固學習效果。

教學過程設計（續）

7.課后作業布置與反饋（10分鐘）

目標：鞏固學生對急救包設計的理解和應用能力。

過程：

布置課后作業，要求學生設計一款急救包，并考慮其實用性、便攜性和美觀性。

要求學生撰寫設計說明，說明設計理念、選材和設計過程中的思考。

教師收集學生的設計作品和說明，進行點評和反饋，幫助學生改進設計。

8.課堂反思與總結（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，總結經驗。

過程：

邀請學生分享學習過程中的感受和收獲，鼓勵學生提出自己的疑問和建議。

教師總結本節課的教學效果，反思教學方法和手段，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

在本節課“急救包設計”的學習過程中，學生取得了以下方面的效果：

1.知識與技能：

-學生掌握了急救包的基本概念和組成部分，了解了急救包在緊急情況下的重要作用。

-學生學會了如何運用美術知識和技能進行急救包的設計，包括色彩搭配、形狀設計、材料選擇等。

-學生了解了急救包的實用性和美觀性之間的關系，能夠根據實際需求進行合理的設計。

2.思維與能力：

-學生培養了觀察、分析問題的能力，能夠從不同角度思考急救包的設計問題。

-學生提升了創新思維和解決問題的能力，通過小組討論和合作，共同提出創新性的設計方案。

-學生學會了如何運用所學知識解決實際問題，將急救包設計應用于實際生活中。

3.情感與態度：

-學生增強了社會責任感，意識到自己在設計急救包時需考慮到他人的需求和安全性。

-學生培養了團隊合作精神，學會了與他人溝通、協作，共同完成設計任務。

-學生對美術學習產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索美術領域的熱情。

4.實踐與應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，設計出具有實用性和美觀性的急救包。

-學生通過制作急救包模型，提高了動手操作能力，學會了運用美術材料進行創作。

-學生在課后作業中，能夠主動思考，結合自身經驗，設計出具有個性化特點的急救包。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問學生急救包的基本知識，檢驗學生對課程內容的掌握程度，及時了解學生對急救包設計理念的理解。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂討論和小組合作中的表現，評估學生的參與度和合作能力。

-實踐操作測試：在課堂結束時，通過實際操作測試，檢查學生設計急救包的能力，包括材料選擇、設計布局和實用性評估。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行細致批改，包括急救包的設計草圖、設計說明和實際制作過程。

-評價標準：根據設計創意、實用性、美觀性和工藝水平等方面進行評價，確保評價的全面性和客觀性。

-及時反饋：在批改作業后，及時將評價結果反饋給學生，指出優點和不足，提供改進建議。

-鼓勵與激勵：對表現優秀的學生給予表揚和鼓勵，激發學生的學習積極性；對存在困難的學生提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

3.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在完成作業后進行自我評價，反思自己的設計過程和成果，提高自我認知能力。

-互評活動：組織學生之間進行互評，通過同伴間的反饋，學習他人的優點，發現自身的不足。

-評價記錄：將學生的自評和互評結果記錄在案，作為學生成長記錄的一部分。

4.教學反思：

-教師反思：課后教師應反思教學過程，總結教學經驗，分析教學效果，為今后的教學提供改進方向。

-學生反饋：收集學生對教學活動的反饋意見，了解學生對教學內容的接受程度，以及教學方法的適用性。

5.綜合評價：

-結合課堂表現、作業完成情況、自評與互評結果，對學生的學習效果進行全面評價。

-關注學生的個體差異，尊重學生的學習風格，確保評價的公正性和個性化。

-通過評價，幫助學生認識到自己的進步和不足，激發學生的學習動力，促進學生的全面發展。教學反思與改進八、教學反思與改進

各位同學，今天這節課我們學習了急救包的設計，這不僅僅是一個美術設計課，更是一個實用性很強的課程。在這節課之后，我想和大家一起分享一下我的教學反思，同時也希望能夠聽聽大家的意見。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。大家都很積極地參與討論，尤其是那些小組討論環節，同學們的思維碰撞出不少火花。不過，我也發現了一些問題。比如，有些同學在表達自己的設計理念時，語言不夠流暢，這可能是因為他們對急救包的設計概念理解得不夠深入。所以，我打算在未來的教學中，增加一些急救包設計的基本概念講解，幫助大家更好地理解設計思路。

另外，我在觀察同學們的實際操作時，發現有些同學在材料選擇和色彩搭配上有些迷茫。這說明我們的教學在實踐環節上可能還需要加強。我計劃在下一節課中，提供更多的設計元素和材料，讓學生們有更多的選擇空間，同時也鼓勵他們多嘗試，不怕出錯。

還有，我發現有些同學在完成作業時，對急救包的功能性考慮不夠。急救包不僅僅是個擺設，它需要在緊急情況下發揮作用。因此，我會在下一節課中，特別強調急救包的實用性，讓大家在設計時考慮到這一點。

至于改進措施，我想這樣做：

1.在講解急救包設計的基本概念時，我會結合實際案例，讓大家更直觀地理解設計的要點。

2.在實踐環節，我會提供更多的設計元素和材料，讓學生們有更多的創意空間。

3.我會設置一些關于急救包功能的討論題，引導大家在