三年級品德上冊我和同學教學設計2首師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個既溫馨又充滿挑戰的話題——如何與同學和諧相處。咱們先來聊聊，你們覺得和同學在一起開心嗎？??這節課，我們就從“我和同學”這個角度，一起學習如何建立良好的人際關系，讓我們的校園生活更加美好！??核心素養目標1.社會責任感：學會尊重他人，關心同學，積極承擔集體責任。

2.人際交往能力：掌握與人溝通的技巧，學會傾聽和表達，建立良好的人際關系。

3.自我認知：了解自己的優點和不足，學會自我激勵，促進個人成長。

4.創新實踐能力：在小組活動中，發揮想象力和創造力，共同解決問題。教學難點與重點1.教學重點，

①如何引導學生認識到尊重他人、關心同學的重要性，并能夠將這一理念融入日常行為中。

②通過具體案例，讓學生學會傾聽和表達，提高人際溝通能力。

2.教學難點，

①讓學生理解并接受在集體中，每個人都有自己的角色和責任，學會在團隊中發揮自己的優勢。

②幫助學生克服在表達自己觀點時可能遇到的困難和尷尬，提高自信心和自我表達能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、班級互動平板

-課程平臺：學校品德教育平臺

-信息化資源：同學互動案例視頻、互動式學習軟件

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于同學之間互相幫助、團結友愛的動畫或視頻，引起學生的共鳴。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“視頻中同學們的表現讓你想到了什么？我們在生活中應該如何與同學相處？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師給予肯定和補充。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生了解尊重他人、關心同學的重要性，學會與人溝通的技巧。

2.教學內容：

a.教師講解尊重他人、關心同學的定義和意義，結合生活實例進行分析。

b.講解與人溝通的技巧，如傾聽、表達、贊美等。

c.分析在集體中如何發揮自己的優勢，承擔集體責任。

3.學生互動：教師提問，引導學生思考如何在實際生活中運用所學知識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習環節：教師布置課后作業，要求學生與同學合作完成。

2.學生展示：邀請部分學生展示作業成果，教師給予點評和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對新課內容，提出幾個問題，引導學生思考和回答。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，教師給予鼓勵和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

a.如何在集體中發揮自己的優勢？

b.如何與同學建立良好的人際關系？

c.如何在遇到困難時互相幫助？

2.小組代表發言：每組選出一名代表分享討論成果，教師給予點評和指導。

六、創新實踐環節（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將所學知識運用到實際生活中？

2.學生分享：邀請學生分享自己在生活中運用所學知識的案例，教師給予鼓勵和指導。

七、總結環節（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的重點內容，強調尊重他人、關心同學的重要性。

2.學生感悟：邀請學生分享自己的感悟，教師給予肯定和鼓勵。

整個教學過程用時約45分鐘，通過以上環節的設計，旨在幫助學生掌握與人溝通的技巧，培養良好的品德素養，提高學生的社會責任感和人際交往能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-同學之間的友誼故事集：收集一些真實的、發生在學生之間的友誼故事，包括互相幫助、共同進步的例子，以及如何解決沖突的經歷。

-社會實踐案例：介紹一些學校組織的社會實踐活動，如環保行動、社區服務等，展示學生在實踐中如何與不同背景的人相處和合作。

-品德教育繪本：推薦一些適合小學生閱讀的品德教育繪本，如《小王子》、《愛心樹》等，通過故事的形式傳達友誼和人際交往的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀上述推薦的友誼故事集和社會實踐案例，通過閱讀了解不同的相處方式和解決沖突的方法。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬不同的社交場景，如新同學融入新集體、解決同學間的誤會等，通過實踐提升社交技能。

-家庭作業：布置家庭作業，讓學生觀察并記錄家人之間的互動，分析其中的積極和消極因素，討論如何改善家庭關系。

-社區服務體驗：鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助老人過馬路、清理社區環境等，通過實際行動體驗人際交往的價值。

-家庭討論：建議家長與孩子一起討論家庭中的互動，分享如何處理家庭矛盾和沖突，增強家庭溝通的效果。

-校園活動參與：鼓勵學生積極參與學校的集體活動，如運動會、文藝匯演等，通過集體活動培養團隊精神和合作能力。

-情感日記：引導學生寫情感日記，記錄自己在與同學相處中的感受和體會，通過寫作反思和提升自我意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-專注力：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

-積極性：觀察學生在課堂活動中的積極性，是否主動參與討論，提出自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作情況，是否能夠分工明確，共同完成任務。

-案例分析：評估學生對案例的分析能力，是否能夠結合所學知識，提出合理的解決方案。

-表達能力：評價學生在小組展示時的表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對本節課所講知識的掌握程度，包括基本概念、原理等。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中，解決實際問題。

-創新思維：評估學生在測試中的創新思維能力，是否能夠提出獨特的見解或解決方案。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，包括優點和需要改進的地方。

-互評活動：組織學生進行互評，相互評價在課堂上的表現，包括參與度、合作精神、表達能力等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極參與、主動提問、認真聽講等。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，包括合作效果、案例分析、展示質量等。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行評價，指出學生的優點和不足，提供改進建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行點評，鼓勵學生真實、客觀地評價自己和他人。

-針對教學目標達成情況：教師根據教學目標，評價學生在課堂上的學習效果，確保教學目標的達成。典型例題講解1.例題：

小明和小紅是同桌，小明喜歡幫助別人，小紅很樂意接受小明的幫助。一天，小紅的文具不見了，小明立刻幫忙找文具。以下哪個選項是小明表現出的良好品質？

A.自私自利

B.愛心幫助

C.冷漠無情

D.無所作為

答案：B

2.例題：

在課堂上，小華認真聽講，積極回答老師的問題。以下哪個選項是小華表現出的良好品質？

A.被動學習

B.積極主動

C.不關心他人

D.不遵守紀律

答案：B

3.例題：

小麗和小強是班級里的好朋友，他們互相幫助，共同進步。以下哪個選項是他們友誼的體現？

A.各自獨立，互不干擾

B.互相幫助，共同進步

C.爭強好勝，互不相讓

D.看不起他人，自我孤立

答案：B

4.例題：

在學校組織的環保活動中，小李主動承擔責任，積極參與，為班級贏得了榮譽。以下哪個選項是小李表現出的良好品質？

A