一年級上冊科學教學設計-1.6校園里的植物l教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級上冊科學教學設計-1.6校園里的植物l教科版設計意圖嘿，寶貝們，今天我們要一起探索我們美麗的校園，去認識那些常見的植物朋友哦！??我們將通過觀察、提問、討論，讓你們的小眼睛發現校園里的秘密，感受大自然的神奇。讓我們一起走進《校園里的植物》這節課，開啟一段奇妙的植物之旅吧！??????核心素養目標分析在本次《校園里的植物》的科學課中，我們旨在培養學生的核心素養。首先，通過觀察和探究，提升學生的科學探究能力；其次，引導學生尊重自然，培養對生物多樣性的關愛和保護意識；再者，通過合作交流，增強學生的溝通能力和團隊協作精神。最后，激發學生對科學的興趣，培養終身學習的習慣。重點難點及解決辦法重點：識別校園內常見植物種類，理解植物的基本特征。

難點：理解植物生長的必要條件，以及植物與人類生活的關系。

解決辦法：

1.重點：通過實地觀察、圖片展示和互動游戲，幫助學生識別植物，并利用圖表輔助記憶。

2.難點：組織小組討論，引導學生思考植物生長所需的環境條件，并通過實驗演示，讓學生直觀理解植物生長的必要性。同時，結合生活實例，讓學生認識到植物對人類生活的重要性，從而突破難點。教學方法與策略1.采用觀察法，帶領學生實地參觀校園，引導他們觀察不同植物的形態和生長環境。

2.運用討論法，讓學生分組討論植物對環境的影響，以及植物與人類生活的關系。

3.結合實驗法，通過簡單的植物生長實驗，讓學生親手操作，體驗植物生長的樂趣。

4.利用多媒體教學，展示植物生長周期和校園植物圖片，增強學生對植物的認識。

5.設計角色扮演活動，讓學生扮演植物，模仿植物的生長過程，加深對植物生命周期的理解。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園里植物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡在校園里散步嗎？有沒有注意到校園里的植物呢？”

（學生回答，教師展示校園植物圖片或視頻片段）

“是的，我們的校園里有很多有趣的植物，它們不僅是美麗的風景，還承載著許多科學知識。今天，我們就來一起探索校園里的植物，看看它們有哪些奇妙之處。”

簡短介紹：“植物是我們生活中不可或缺的一部分，它們不僅美化環境，還能為我們提供食物、氧氣和藥物。接下來，我們就來學習一下關于植物的基礎知識。”

二、校園里植物的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園里植物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解：“校園里的植物有很多種，它們有不同的形態和特點。首先，我們來認識一下常見的校園植物。”

展示圖表：“這里有一些校園植物的圖片，我們可以一起看看它們的名字和特點。”

使用圖表或示意圖：“接下來，讓我們看看植物的基本結構，包括根、莖、葉和花等部分。”

三、校園里植物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園里植物的特性和重要性。

過程：

選擇案例：“比如，我們來看看校園里的草坪，它們是如何保持綠油油的？”

詳細介紹：“草坪的綠色是因為草的葉子可以進行光合作用，吸收陽光能量，制造出養分。”

引導學生思考：“你們認為草坪對我們的生活有什么影響呢？”

小組討論：“現在，請你們分成小組，討論一下校園里的其他植物對我們的生活有哪些好處。”

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

分組討論：“每個小組選擇一個你們感興趣的校園植物，討論一下它的生長條件和特點。”

小組內討論：“大家輪流發言，分享一下你們對這種植物的了解。”

每組選出代表：“請每個小組選出一個代表，準備向全班展示你們的討論成果。”

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園里植物的認識和理解。

過程：

各組代表展示：“現在，請每組代表上臺，向全班介紹你們的校園植物。”

提問和點評：“其他同學和老師可以提問，也可以對展示的內容進行點評。”

教師總結：“通過大家的展示，我們學到了很多關于校園植物的知識。現在，我來總結一下我們今天學到的內容。”

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園里植物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧：“今天，我們學習了校園里常見植物的基礎知識，了解了它們的特點和重要性。”

強調：“植物不僅美化我們的校園，還與我們的生活息息相關。希望大家能夠更加關注和保護植物。”

布置課后作業：“請大家回家后，觀察一下自己家附近的植物，記錄下來它們的名稱和特點，下節課分享給大家。”教學資源拓展1.拓展資源：

-校園植物圖鑒：收集或制作一本校園植物圖鑒，包括校園內常見植物的圖片、名稱、生長習性和簡要介紹。

-植物生長周期視頻：搜集一些關于植物生長周期的視頻資料，展示植物從種子到成熟的過程。

-植物與環境關系資料：整理一些關于植物與環境關系的科普文章，探討植物對環境的影響以及環境對植物生長的影響。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己在校園中觀察到的植物，包括植物的生長狀態、開花結果等情況，培養他們的觀察能力和記錄習慣。

-家庭植物種植：引導學生在家中種植一些簡單的植物，如多肉植物、綠蘿等，讓他們親身體驗植物的生長過程，了解植物生長的基本條件。

-校園植物調查：組織學生進行校園植物調查活動，記錄校園內不同植物的種類、數量和分布情況，培養他們的調查能力和團隊合作精神。

-植物知識競賽：舉辦校園植物知識競賽，激發學生對植物學習的興趣，鞏固他們對植物知識的掌握。

-植物保護宣傳：引導學生關注植物保護的重要性，參與校園植物保護活動，如植樹節活動、垃圾分類等，培養他們的環保意識。

-校園植物攝影比賽：鼓勵學生用鏡頭記錄校園里的植物美景，提高他們的審美能力和攝影技巧。

-植物主題繪畫創作：讓學生以植物為主題進行繪畫創作，發揮他們的想象力和創造力，同時加深對植物的認識。

-植物科普講座：邀請植物專家來校進行科普講座，為學生提供更深入的了解和專業知識。

-校園植物故事會：收集和講述關于校園植物的有趣故事，激發學生的興趣，豐富他們的知識儲備。典型例題講解1.例題：校園里的柳樹在春天長出了嫩綠的葉子，請問這種現象叫做什么？

答案：這種現象叫做萌芽。

2.例題：小明在校園里看到了一朵紅色的花朵，他想知道這是什么花，你能幫他想一個簡單的方法嗎？

答案：可以讓小明觀察花朵的顏色、形狀和葉子等特征，然后詢問老師或查閱植物圖鑒來確定花的種類。

3.例題：小華在校園的角落發現了一棵小樹，樹的葉子已經枯黃，但他注意到樹枝上還有新芽，這是為什么？

答案：這是因為樹木進入了休眠期，雖然葉子枯黃，但樹枝上的新芽預示著春天的到來。

4.例題：校園里的草坪在夏天需要經常澆水，為什么？

答案：因為草坪上的草需要水分來維持生長，夏季氣溫高，蒸發量大，所以需要及時澆水保持土壤濕潤。

5.例題：小李在校園的花園里看到了一朵花，它有五片花瓣，每片花瓣都是紅色的，請問這種花可能是什么？

答案：這種花可能是玫瑰或牡丹，因為它們都有五片花瓣，而且紅色是它們常見的花色。

補充說明：

-在解答這類題目時，要注重培養學生的觀察力和推理能力。

-通過引導學生觀察植物的外部特征，如顏色、形狀、生長狀態等，可以激發他們對植物的興趣。

-鼓勵學生在實際生活中觀察植物的變化，提高他們對自然界的認識。

-通過舉例說明，讓學生了解不同植物的生長習性和特點，幫助他們區分不同的植物種類。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-植物的生長環境

-常見校園植物的種類及特征

-植物與人類生活的關系

②關鍵詞：

-光合作用

-根、莖、葉

-樹木、花草、草坪

③重點句子：

-“植物是自然界中最重要的生物之一，它們通過光合作用為地球提供氧氣。”

-“校園里的植物不僅美化環境，還與我們的生活息息相關。”

-“觀察和了解校園里的植物，可以讓我們更好地認識自然界。”教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，對于校園里的植物表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠準確識別出常見的植物，并能夠描述它們的基本特征。課堂氣氛活躍，學生們的學習態度認真。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠合作完成對校園植物的調查和分析。每個小組都展示了自己收集到的植物信息，包括植物名稱、生長環境、對環境的影響等。學生的討論內容豐富，觀點獨特，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括了選擇題和簡答題，旨在評估學生對本節課內容的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于植物的基本知識，如光合作用、植物生長環境等。但也有少數學生在植物種類的識別和植物生長條件的理解上存在困難。

4.學生作品展示：

學生們完成了關于校園植物的觀察日記，記錄了他們在校園中觀察到的植物及其生長狀態。這些作品不僅展示了學生的觀察能力，還體現了他們對植物生長的興趣和關注。教師對學生的作品進行了評價，并給予了積極的反饋。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時指出了一些需要改進的地方，如提高學生的獨立思考能力和在回答問題時更加準確。對于小組討論成果展示，教師強調了團隊合作的重要性，并鼓勵學生在未來的學習中繼續發揚這種精神。在隨堂測試方面，教師對學生的基礎知識掌握表示滿意，但對于一些細節問題，如植物種類的區分和生長條件的理解，教師建議學生在課后加強復習。此外，教師還對學生的觀察日記給予了高度評價，認為這是學生觀察力和寫作能力的體現，并鼓勵學生在日常生活中繼續關注自然現象。教學反思與改進教學反思與改進

這節課下來，我感到既有些許的成就感，也有一些需要反思的地方。首先，我想分享一下我在教學過程中的感悟。

①成就感來源于學生的積極參與和互動。我發現，當我把課堂交給了學生，他們表現得非常活躍。比如，在識別校園植物的時候，學生們爭相舉手，想要分享自己觀察到的植物。這種積極性讓我感到非常欣慰。

②然而，我也發現了一些問題。比如，在講解植物的生長環境時，我發現有些學生對于光合作用的概念理解不夠深入。這讓我意識到，我在講解時可能需要更加生動形象，結合實際生活中的例子來幫助學生理解。

③在小組討論環節，我發現學生們對于植物與人類生活的關系這一話題表現出濃厚的興趣。但同時也發現，部分學生在討論中過于依賴他人，自己的觀點表達不夠充分。這讓我反思，是否在討論前沒有給予他們足夠的引導和訓練。

④隨堂測試的結果也讓我有了新的認識。雖然大部分學生能夠回答出關于植物的基本知識，但在一些細節問題上，如植物種類的區分，還是存在困難。這讓我意識到，我在教學中可能需要更加注重細節，幫助學生建立起完整的知識體系。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

①在講解光合作用等概念時，我將結合具體