小學美術人美版（北京）三年級下冊3.畫民間玩具教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學美術人美版（北京）三年級下冊3.畫民間玩具

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年4月14日，星期五，第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生觀察力，引導學生關注民間玩具的形態和色彩。

2.提升學生的動手能力，通過繪畫實踐學習民間玩具的制作工藝。

3.增強學生對中國傳統文化的認識和傳承意識，激發學生對民間藝術的興趣和熱愛。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握民間玩具的基本造型和色彩搭配。

-通過觀察課本中的圖片，識別并描繪出民間玩具的特色元素，如泥塑、木偶、風箏等。

-學會運用線條、形狀和色彩表達民間玩具的生動形象。

2.教學難點：

-難點一：如何將民間玩具的復雜結構簡化，以適合兒童繪畫的表現手法。

例如，在繪制泥塑玩具時，需要簡化人物的頭部、身體和手腳的比例，突出玩具的可愛和趣味性。

-難點二：色彩搭配的合理性。

例如，在繪制風箏時，要考慮風箏的顏色與天空的和諧，以及風箏各部分色彩的協調。

-難點三：民間玩具的背景文化理解。

例如，在繪制木偶時，教師需要引導學生了解木偶戲的歷史和文化內涵，以便更好地表達木偶的形象和故事。教學資源準備1.教材：人美版三年級下冊美術教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集民間玩具的圖片資料，包括泥塑、木偶、風箏等，用于展示和參考。

3.實驗器材：準備彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等繪畫工具。

4.教室布置：設置展示區，用于展示學生的作品，并預留空間進行小組討論和繪畫實踐。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對民間玩具的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們玩過哪些民間玩具？它們有什么特別的地方？”

展示一些關于民間玩具的圖片或視頻片段，如泥人、布老虎、剪紙等，讓學生初步感受民間玩具的魅力或特點。

簡短介紹民間玩具的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.民間玩具基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解民間玩具的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民間玩具的定義，包括其主要材料、制作工藝和象征意義。

詳細介紹民間玩具的組成部分或功能，使用圖片展示不同類型的民間玩具，如人物、動物、器物等。

3.民間玩具案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解民間玩具的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民間玩具案例進行分析，如泥塑、木偶、風箏等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解民間玩具的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對文化傳承和藝術創新的影響，以及如何通過民間玩具了解和尊重傳統文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個自己喜歡的民間玩具進行深入研究。

小組內討論該玩具的歷史淵源、制作工藝、文化內涵等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括玩具的制作過程、文化意義和創意設計。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對民間玩具的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括玩具的圖片、制作過程介紹和創意設計。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調民間玩具的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括民間玩具的基本概念、案例分析等。

強調民間玩具在文化傳承、藝術教育和兒童成長中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用民間玩具。

布置課后作業：讓學生嘗試設計一個簡單的民間玩具，并撰寫設計說明，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察民間玩具的圖片和視頻，學生能夠學會如何細致地觀察事物的形態、色彩和細節，從而提高他們的觀察能力。

2.創造力的激發：在繪制民間玩具的過程中，學生需要發揮自己的想象力，設計出具有個性化的玩具形象，這有助于激發他們的創造力。

3.藝術技能的提高：學生通過繪畫實踐，學習了如何運用線條、形狀和色彩來表現物體，這對他們的美術技能提升有顯著幫助。

4.文化意識的增強：通過學習民間玩具，學生對中國傳統文化有了更深入的了解，增強了他們的文化認同感和傳承意識。

5.合作能力的培養：在小組討論和展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，這對他們的團隊協作能力是一種鍛煉。

6.解決問題的能力：在設計和制作民間玩具的過程中，學生可能會遇到各種問題，如色彩搭配、結構設計等，他們需要通過思考和嘗試來解決問題，這有助于提高他們的解決問題的能力。

7.交流能力的提升：在課堂展示和點評環節，學生需要向全班同學介紹自己的作品，這要求他們具備良好的語言表達能力和交流技巧。

8.課后作業的完成情況：通過課后作業，學生能夠鞏固課堂所學知識，并將理論知識應用到實際創作中，這有助于他們更好地理解和掌握民間玩具的制作原理。

9.對民間藝術的認識：通過本節課的學習，學生對民間藝術有了更加全面的認識，了解到了民間藝術的價值和魅力。

10.對美術學習的興趣：通過參與民間玩具的繪畫和制作，學生對美術學習產生了濃厚的興趣，這有助于他們在未來的學習中保持積極的態度。典型例題講解1.例題：

-題目：請根據課本中的泥塑玩具圖片，用線條和色彩描繪出一個泥塑小猴子的形象。

-答案：

-步驟一：用輕細的線條勾勒出小猴子的輪廓，包括頭部、身體、手腳和尾巴。

-步驟二：填充小猴子的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。

-步驟三：用明暗對比的方法表現小猴子的立體感，如陰影和亮部。

-步驟四：用鮮艷的色彩填充小猴子的身體，注意色彩的搭配和過渡。

2.例題：

-題目：選擇課本中的布老虎圖片，用繪畫的方式設計一個布老虎玩具，并添加一些裝飾元素。

-答案：

-步驟一：繪制布老虎的基本輪廓，包括頭部、身體、四肢和尾巴。

-步驟二：設計布老虎的臉部表情，如微笑或兇猛的表情。

-步驟三：添加布老虎的裝飾，如花紋、流蘇或鈴鐺。

-步驟四：用明快的色彩填充布老虎的身體，突出裝飾元素。

3.例題：

-題目：以課本中的風箏圖片為參考，創作一個具有中國特色的風箏圖案，并解釋其寓意。

-答案：

-步驟一：選擇風箏的基本形狀，如方形、菱形或圓形。

-步驟二：設計風箏的圖案，如龍、鳳或福字等具有中國特色的圖案。

-步驟三：用線條勾勒出風箏的輪廓，并填充圖案的細節。

-步驟四：解釋風箏圖案的寓意，如龍的威嚴、鳳的吉祥或福字的幸福。

4.例題：

-題目：根據課本中的剪紙圖片，設計一個剪紙窗花，并說明其制作方法和步驟。

-答案：

-步驟一：選擇窗花的形狀，如圓形、方形或三角形。

-步驟二：用剪刀沿著窗花的輪廓剪出大致形狀。

-步驟三：在窗花上剪出各種圖案，如花鳥、人物或動物。

-步驟四：展示剪紙窗花的制作方法和步驟，強調剪紙的藝術特色。

5.例題：

-題目：以課本中的木偶圖片為靈感，設計一個木偶形象，并解釋其背后的故事。

-答案：

-步驟一：繪制木偶的基本輪廓，包括頭部、身體和四肢。

-步驟二：設計木偶的服裝和裝飾，如帽子、衣服和飾品。

-步驟三：創作木偶的故事背景，如民間傳說或歷史故事。

-步驟四：解釋木偶形象背后的故事，強調木偶在文化中的地位和意義。教學反思與改進教學過后，我總是喜歡坐下來，靜靜地回顧一下這節課。我覺得，教學就像是一場旅行，有時候順利，有時候會遇到些小插曲。今天，我就來聊聊這節課的反思和改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能有點過于簡單了。我提問了學生關于民間玩具的問題，但是他們的回答并不太豐富。這說明我在激發學生興趣這方面還有提升的空間。也許，我可以在展示圖片或視頻之前，先讓學生分享一下他們自己收藏或見過的民間玩具，這樣既能調動他們的積極性，也能讓我更好地了解他們的興趣點。

在案例分析環節，我發現學生們對于案例的分析深度不夠，很多學生只是停留在表面描述。這可能是因為我對案例的介紹不夠深入，或者我沒有提供足夠的引導。未來，我會在講解案例之前，先讓學生自己觀察圖片，提出自己的問題，然后再進行深入的分析。

小組討論環節，我看到了學生們積極參與的態度，但是也發現了一些問題。有些小組討論得很熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。這可能是由于分組不均或者是學生之間的互動不夠。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更加細致地考慮分組策略，確保每個小組都有足夠的討論動力。

在課堂展示與點評環節，我發現有些學生的表達不夠清晰，這可能是由于他們對于自己的作品不夠自信。為了幫助學生提高表達能力，我打算在課后提供一些表達技巧的指導，比如如何組織語言、如何自信地展示自己的作品。

最后，我覺得課后作業的設計也是一個需要改進的地方。有些學生對于作業的要求理解不夠，導致作業完成得不夠好。我計劃在布置作業時，提供更加詳細的指導，包括作業的目的、要求和完成的標準。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，對于民間玩具的觀察和描述都比較準確。大部分學生能夠跟隨課堂節奏，積極參與討論和繪畫實踐。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞所選的民間玩具進行深入探討，提出了一些富有創意的設計想法。小組之間的合作良好，每個成員都參與了討論和展示。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對民間玩具的基本知識掌握得較好，能夠正確識別不同類型的民間玩具，并描述其特點。但在色彩搭配和創意設計方面，部分學生的表現還有待提高。

4.學生作品評價：

學生們的繪畫作品展現了他們對民間玩具的理解和創造力。一些學生的作品色彩鮮明，線條流暢，能夠很好地表現出民間玩具的生動形象。但也有部分學生的作品色彩搭配不夠和諧，細節處理不夠精細。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生的積極參與表示肯定，同時也指出了一些需要改進的地方。例如，在觀察和描述民間玩具時，部分學生缺乏細致的觀察力，需要加強這方面的訓練。在繪畫實踐過程中，我鼓勵學生大膽嘗試，同時也提醒他們注意色彩搭配和細節處理。

針對小組討論成果展示，我建議學生們在討論時更加注重團隊合作，確保每個成員