高中語文人教統編版選擇性必修下冊單元研習任務教案配套主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文人教統編版選擇性必修下冊《紅樓夢》單元研習任務

2.教學年級和班級：高一年級2班

3.授課時間：2023年10月26日，星期三，第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生通過《紅樓夢》中的語言、形象、情節等，感受中國古典小說的藝術魅力。

2.培養學生的文化理解素養，讓學生了解《紅樓夢》所反映的封建社會的文化背景和人生哲理。

3.增強學生的語言運用能力，通過分析文本，學習并運用古典文學的語言表達技巧。

4.培養學生的思維品質，通過討論和思考，提高學生的批判性思維和創造性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入高中階段之前，已經接觸過一些古典文學的基本知識，如詩詞、文言文等。但對于《紅樓夢》這樣一部深具復雜性和文化內涵的古典小說，他們可能對其中的人物關系、社會背景、文學手法等了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一學生對《紅樓夢》這樣的經典文學作品普遍抱有好奇心，但由于其閱讀難度和篇幅，部分學生可能存在閱讀興趣不高的情況。學生的學習能力方面，他們已具備一定的閱讀理解能力，但分析能力和批判性思維仍需培養。學習風格上，部分學生可能偏好獨立閱讀，而另一部分學生則更傾向于小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀《紅樓夢》時，可能會遇到以下困難：一是對古典文學語言的理解，二是人物關系的復雜性，三是小說所反映的社會背景和文化內涵。此外，學生可能對小說中的象征手法和隱喻難以把握，需要教師引導和講解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教統編版選擇性必修下冊《紅樓夢》教材。

2.輔助材料：準備與《紅樓夢》相關的人物畫像、時代背景圖片、經典場景插圖等多媒體資源，以及相關視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行角色扮演和小組討論，同時準備黑板或投影設備，以便展示教學內容和討論成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《紅樓夢》的人物關系圖、時代背景資料，明確預習《紅樓夢》中主要人物及其關系。

設計預習問題：圍繞“《紅樓夢》中的人物形象塑造”設計問題，如“賈寶玉的性格特點有哪些？他與其他主要人物的關系如何？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生基本掌握預習內容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀《紅樓夢》節選，了解人物關系。

思考預習問題：學生根據預習問題，對人物性格進行分析。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀，培養閱讀能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《紅樓夢》的影視片段，引出課題“《紅樓夢》中的人物形象”。

講解知識點：講解人物形象塑造的手法，如心理描寫、語言描寫等。

組織課堂活動：設計“角色扮演”活動，讓學生扮演小說中的人物，體會其性格特點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考人物形象塑造的方法。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，深入理解人物性格。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解人物形象塑造的方法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受人物性格。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生撰寫一篇關于《紅樓夢》中一個人物的分析文章。

提供拓展資源：推薦《紅樓夢》相關書籍和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，撰寫人物分析文章。

拓展學習：學生利用推薦資源，對《紅樓夢》進行深入閱讀。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，提高閱讀和分析能力。

反思總結法：學生通過撰寫文章，反思自己的學習過程。

本節課重點在于幫助學生理解《紅樓夢》中的人物形象塑造方法，難點在于讓學生能夠通過角色扮演等方式，深刻體會人物性格。通過課前預習、課中活動和課后拓展，旨在培養學生的閱讀理解能力、分析能力和自主學習能力。學生學習效果學生學習效果

1.提升閱讀理解能力

2.增強文化素養

學生在學習《紅樓夢》的過程中，對封建社會的文化背景有了更深入的了解，如古代的禮儀制度、家族觀念、女性地位等。這有助于拓寬學生的文化視野，增強他們的文化素養。

3.培養審美鑒賞能力

本節課的教學內容引導學生對《紅樓夢》的藝術特色進行鑒賞，包括語言風格、人物塑造、情節安排等方面。學生通過欣賞小說中的優美詞句、生動形象的人物刻畫，提高了自己的審美鑒賞能力。

4.增強寫作能力

在學習《紅樓夢》的過程中，學生通過分析小說中的寫作手法，如對比、象征、諷刺等，能夠將這些手法運用到自己的寫作實踐中。例如，學生在寫作文時，能夠運用對比手法來突出人物性格特點，或運用象征手法來表達主題思想。

5.培養批判性思維能力

本節課的教學活動鼓勵學生提出自己的觀點，對小說中的人物和事件進行評價。這有助于培養學生的批判性思維能力，使他們能夠在接受傳統文化的同時，具有獨立思考和批判的意識。

6.提高溝通協作能力

在小組討論、角色扮演等活動中，學生需要與他人合作，共同完成任務。這有助于提高學生的溝通協作能力，使他們學會在團隊中發揮自己的優勢，共同解決問題。

7.增強自主學習能力

8.激發學習興趣

9.增強情感共鳴

《紅樓夢》中的人物形象和故事情節能夠觸動學生的情感，使他們產生共鳴。通過學習，學生能夠理解人生百態，學會關愛他人，增強自己的同理心。

10.提升解決問題的能力

在分析《紅樓夢》中的人物和事件時，學生需要運用邏輯思維和批判性思維來解決問題。這種能力的提升將對他們在面對現實生活中的問題時有所幫助。教學反思與總結這節課下來，我對自己的教學有了一些反思和總結，也想和大家分享一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段，比如利用多媒體資源展示《紅樓夢》的人物形象和時代背景，這確實激發了學生的興趣。但是，我發現有些學生還是對這種形式不太適應，他們更喜歡傳統的文本閱讀。所以，我可能在接下來的教學中，需要更好地平衡多媒體教學和傳統教學，讓兩者相輔相成。

其次，我在課堂活動中設計了一些小組討論和角色扮演，這讓學生們有機會深入思考人物性格和情節發展。不過，我也注意到，在討論過程中，一些學生顯得比較被動，不太敢發表自己的意見。這可能是因為他們對《紅樓夢》的熟悉程度不夠，或者是對自己的表達能力缺乏信心。因此，我打算在接下來的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生對人物和情節有更深入的了解，同時也加強對學生表達能力的訓練。

在教學管理上，我發現課堂紀律方面還有待加強。有時候，學生在討論時會有些喧嘩，或者分心。我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

至于教學效果，我覺得學生們的收獲還是蠻大的。他們對《紅樓夢》的人物形象有了更深的理解，對小說的寫作手法也有了新的認識。在情感態度上，學生們對這部作品產生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對小說中的封建禮教觀念感到困惑，我不知道如何更好地幫助他們理解這些觀念的歷史背景和文化意義。這可能需要我在今后的教學中，更多地結合歷史和文化知識，來幫助學生建立起對《紅樓夢》的全面認識。

另外，我還發現，盡管我設計了課后作業，但有些學生并沒有認真完成。這可能是因為作業量過大或者難度不合適。我需要調整作業的設計，讓它更加貼近學生的實際需求，既能鞏固課堂所學，又不會給學生帶來過大壓力。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂上的學生們普遍表現出較高的參與度，對于《紅樓夢》中的人物形象和故事情節有了較好的理解和感受。特別是在角色扮演環節，學生們能夠準確地把握角色的性格特點，表現出較強的表演能力和想象力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們積極參與，各抒己見。特別是在分析人物關系時，學生們能夠從不同角度提出見解，如家庭關系、社會地位、個人性格等，展現了良好的團隊協作和批判性思維能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對《紅樓夢》中的人物形象、故事情節和寫作手法有了較為扎實的掌握。在回答問題時，學生們能夠準確、流暢地表達自己的觀點，體現了他們在課堂上的學習效果。

4.課后作業：

課后作業的完成情況總體較好，大部分學生能夠按照要求撰寫關于《紅樓夢》中人物的分析文章。在文章中，學生們能夠運用課堂所學的方法和技巧，對人物形象進行深入剖析，體現了他們對作品的關注和理解。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-表揚在角色扮演環節表現突出的學生，鼓勵他們在今后的學習中繼續發揮自己的優勢。

-對于在小組討論中較為被動的學生，建議他們在課下加強預習，提高自己的參與度。

-對于課堂紀律方面的問題，提醒學生們遵守課堂規則，尊重他人，共同營造良好的學習氛圍。

針對課后作業，教師評價如下：

-對能夠按照要求完成作業的學生表示肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于作業中存在的問題，如部分學生對人物關系理解不夠深入、分析不夠全面等，教師將進行針對性輔導，幫助學生改進。

總體而言，本次教學活動取得了一定的成效，學生在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的學習需求，優化教學方法和策略，提高教學質量。同時，教師也會積極聽取學生的反饋，不斷改進教學，以更好地促進學生的全面發展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-《紅樓夢》的人物關系網

-賈寶玉的性格特點

-林黛玉的情感世界

-賈母、王熙鳳等主要人物的形象塑造

②重點詞：

-賈寶玉：叛逆、多情、才子

-林黛玉：聰慧、敏感、才情

-賈母：慈愛、權謀、傳統

-王熙鳳：機智、果斷、世故

③重點句：

-“天下無難事，只怕有心人。”

-“世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。”

-“女兒是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。”

-“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”重點題型整理1.人物性格分析題

題目：請分析賈寶玉的性格特點，并舉例說明。

答案：賈寶玉的性格特點主要體現在以下幾個方面：①叛逆，如他對封建禮教的反感和對自由的追求；②多情，如他對林黛玉的深情厚意；③才子，如他的詩詞歌賦造詣。舉例：在《紅樓夢》中，賈寶玉在對待封建禮教的態度上，他經常以自己的方式去反抗，如他對“女子無才便是德”這一觀念的嘲諷。

2.人物關系分析題

題目：簡述賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的人物關系，并分析這種關系對人物性格的影響。

答案：賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的人物關系復雜。他與林黛玉是青梅竹馬，兩情相悅，但性格上的差異導致他們的關系充滿矛盾；與薛寶釵則是家庭安排的婚姻，但賈寶玉對她的感情較為淡漠。這種關系對人物性格的影響是：林黛玉因愛情和家庭的壓力而變得敏感多疑；薛寶釵則因婚姻的束縛而變得成熟穩重。

3.情節理解題

題目：在《紅樓夢》中，賈寶玉為什么會與賈母產生隔閡？

答案：賈寶玉與賈母之間的隔閡主要源于兩代人的價值觀差異。賈母代表封建家長制，強調尊卑有序，而賈寶玉則追求自由平等，對封建禮教持有反叛態度。這種價值觀的沖突導致了他們之間的矛盾。

4.文學手