七年級道德與法治上冊第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行第1課時和朋友在一起教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《七年級道德與法治上冊》第二單元“友誼的天空”第四課“友誼與成長同行”的第一課時——“和朋友在一起”。這一課，我們將一起探討友誼的力量，學習如何與朋友相處，共同成長。我們要結合課本，貼近生活，讓友誼的花朵在我們的心田綻放。??????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經在上學期學習了關于人際交往的基本原則，對尊重、理解、溝通等概念有了初步的認識。他們對友情有一定的理解，但可能還停留在表面的認識上，缺乏對友誼深層次價值的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對友誼充滿好奇，他們渴望了解如何建立和維護友誼。他們的學習興趣較高，喜歡通過故事、案例等形式來學習。在能力方面，他們的抽象思維能力正在發展，但具體實踐能力相對較弱。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解友誼的深層含義時可能會遇到困難，比如如何處理友誼中的沖突，如何面對友誼中的變化等。此外，他們在實踐上可能難以將理論知識應用到具體的人際交往中，特別是在面對復雜的人際關系時，可能會感到困惑和不知所措。因此，本節課的教學需要注重理論與實踐的結合，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份《七年級道德與法治上冊》教材，以便我們今天一起學習“友誼與成長同行”這一課。

2.輔助材料：我將準備一些與友誼相關的圖片、圖表和視頻，比如展示不同友誼關系的案例，幫助學生更好地理解友誼的多樣性。

3.教室布置：我會將教室分成幾個小組討論區，每個小組有一塊白板，以便我們進行小組討論和記錄。同時，我會在講臺上放置一些小禮物，作為我們互動學習的獎勵。教學過程設計**時間：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于友誼的短視頻，視頻中展示不同年齡段的友誼故事，引發學生思考。

-用時：2分鐘

2.**問題提出**：視頻結束后，提問：“你們認為友誼是什么樣的？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

-用時：1分鐘

3.**學生回答**：邀請學生分享他們的看法，教師簡要總結。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**友誼的定義**：

-闡述友誼的定義，強調友誼是建立在相互理解、尊重和支持的基礎上的。

-用時：3分鐘

2.**友誼的重要性**：

-講解友誼對個人成長的重要性，包括情感支持、道德引領、能力培養等方面。

-用時：5分鐘

3.**建立友誼的方法**：

-講解如何建立友誼，包括真誠、傾聽、尊重、信任等原則。

-用時：5分鐘

4.**維護友誼的策略**：

-講解如何維護友誼，包括處理沖突、面對變化、保持溝通等技巧。

-用時：7分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中體現對朋友的尊重和理解？

-當友誼遇到挑戰時，我們應該如何應對？

-用時：5分鐘

2.**分享心得**：

-每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-針對講授內容提出問題，如：“什么是真正的友誼？”“在友誼中，我們應該如何處理個人利益和友誼之間的關系？”

-用時：3分鐘

2.**學生回答**：

-學生回答問題，教師給予反饋和評價。

-用時：2分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：

-教師和學生一起進行友誼情景模擬，讓學生體驗友誼中的不同角色和情感。

-用時：3分鐘

2.**情感表達**：

-鼓勵學生分享自己與朋友之間的美好時光，以及遇到的困難如何解決。

-用時：2分鐘

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：

-教師總結本節課的學習內容，強調友誼的重要性。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：

-鼓勵學生在課后繼續思考友誼的價值，并嘗試將所學應用到實際生活中。

-用時：3分鐘學生學習效果學生學習效果

1.**友誼觀念的深化**：

-學生對友誼的定義有了更加清晰的認識，理解了友誼不僅僅是共同的興趣愛好，更是一種心靈的相通和情感的依托。

-學生開始意識到友誼在個人成長中的重要性，認識到友誼對于情感支持和道德引領的作用。

2.**人際交往能力的提升**：

-學生通過學習，掌握了建立友誼的基本原則，如真誠、傾聽、尊重、信任等，這些原則將有助于他們在日常生活中更好地與人交往。

-學生學會了如何處理友誼中的沖突，以及如何在友誼中保持溝通，這些技能將提升他們的人際交往能力。

3.**情感表達能力的加強**：

-學生在課堂討論和角色扮演中，學會了如何表達自己的情感和想法，這有助于他們在現實生活中更好地與他人分享自己的感受。

4.**自我認知的提升**：

-學生通過反思自己的友誼經歷，對自己的性格特點有了更深入的了解，這有助于他們更好地認識自己，并在未來的友誼中做出更合適的選擇。

5.**道德觀念的強化**：

-學生在理解友誼的同時，也加深了對道德的理解，他們開始明白在友誼中應該遵循的道德原則，如誠實、寬容、公正等。

6.**實踐能力的鍛煉**：

-學生通過小組討論和角色扮演，將理論知識與實際生活相結合，鍛煉了他們在現實生活中應用所學知識的能力。

7.**情感共鳴的增強**：

-學生在課堂互動中，感受到了教師和同學之間的真摯情感，這有助于他們培養同理心，增強對他人情感的共鳴。課后作業1.**案例分析題**：

-題目：閱讀以下案例，分析其中的友誼問題，并提出解決方案。

-案例：小明和小華是好朋友，他們一起上學、放學。但最近小明發現小華經常在背后說他的壞話，這讓小明感到非常困擾。

-答案：小明應該與小華進行坦誠的溝通，表達自己的感受，并詢問小華為什么會這樣。同時，小明也可以反思自己是否有什么行為讓小華產生了誤解。如果問題無法解決，小明可以選擇減少與小華的單獨相處時間，以避免進一步的沖突。

2.**情景模擬題**：

-題目：假設你是小華，你的好朋友小明最近總是忽略你的感受，你會怎么做？

-答案：作為小華，我會找一個合適的時機，與小明進行一對一的溝通，表達自己的感受，并詢問他為什么會這樣。在溝通中，我會保持冷靜，避免指責，而是嘗試理解小明的立場。

3.**日記寫作題**：

-題目：寫一篇日記，記錄你與朋友之間的一次難忘的經歷，并分析這次經歷對你友誼的理解有什么幫助。

-答案示例：今天，我和朋友小李一起參加了一個公益活動。在活動中，我們互相幫助，共同克服了困難。這次經歷讓我深刻體會到，真正的友誼是在共同的目標和困難面前，彼此支持、共同成長。

4.**小組討論題**：

-題目：小組討論：你認為在友誼中，哪些行為是值得提倡的，哪些行為是應該避免的？請舉例說明。

-答案示例：

-值得提倡的行為：真誠地傾聽朋友的煩惱，給予關心和支持；在朋友需要幫助時，主動伸出援手；尊重朋友的意見和選擇。

-應該避免的行為：在朋友面前說別人的壞話；嫉妒朋友的成就；自私地利用朋友。

5.**思維導圖題**：

-題目：繪制一張思維導圖，展示你對于友誼的理解，包括友誼的定義、重要性、建立和維護友誼的方法等。

-答案示例：思維導圖中心為“友誼”，分支包括“定義”、“重要性”、“建立方法”、“維護方法”、“沖突處理”等。每個分支下再細化具體的內容。

6.**實踐作業題**：

-題目：設計一個活動，讓你的同學們在活動中體會到友誼的力量。

-答案示例：組織一次“友誼接力賽”，每個學生代表一個環節，通過完成接力任務，讓同學們體會到團隊合作和友誼的重要性。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于友誼的定義和重要性有了自己的見解。大部分學生能夠認真聽講，并跟隨教師的思路進行思考。

2.**小組討論成果展示**：

-在小組討論環節，學生們能夠積極地參與到討論中，各抒己見。他們能夠結合生活中的實例，分析友誼中的問題和解決方法。小組之間的交流互動良好，展現了團隊合作的精神。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，學生對友誼的基本概念和原則有了較好的掌握。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于友誼的定義、重要性以及建立和維護友誼的方法等問題。

4.**課后作業反饋**：

-學生提交的課后作業質量較高，能夠結合自己的生活實際，反思自己在友誼中的表現。作業中，學生不僅表達了對友誼的理解，還提出了具體的改進措施。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和積極思考給予了肯定，同時也指出了部分學生在表達觀點時可以更加清晰和有邏輯。對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持良好的團隊合作精神，并在今后的討論中更加注重傾聽他人的意見。

-在隨堂測試中，教師對學生的掌握程度表示滿意，但同時也提醒學生在面對類似問題時，要注意審題，避免因粗心而失分。對于課后作業，教師認為學生能夠將所學知識應用到實際生活中，這是一個很好的學習習慣。教師建議學生在今后的學習中，繼續關注自己的友誼，不斷反思和改進。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生能夠較好地理解和掌握友誼的相關知識。教師將根據學生的反饋和表現，進一步優化教學內容和方法，以促進學生的全面發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在導入環節，我采用了視頻情境的方式，讓學生在直觀的視覺沖擊中感受到友誼的力量，這樣的教學方法能夠更好地激發學生的學習興趣。

2.**角色扮演**：在課堂互動環節，我設計了角色扮演活動，讓學生親身體驗友誼中的不同角色，這種體驗式學習有助于學生更深刻地理解友誼的內涵。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在小組討論和角色扮演中，部分學生顯得比較沉默，這可能是因為他們缺乏自信或者對友誼的理解不夠深入。

2.**課堂時間分配**：在講授新課的過程中，我發現對于某些知識點，學生的理解需要更多的時間，但受限于課堂時間，我可能沒有給予足夠的講解和練習。

3.**評價方式單一**：隨堂測試和課后作業的評價方式較為單一，可能無法全面評估學生對友誼知識的掌握程度。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，