小學語文人教部編版四年級下冊塞下曲（夜黑雁飛高）教學設計及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以《塞下曲（夜黑雁飛高）》為切入點，通過引導學生欣賞古詩，了解詩人的情感，培養學生的審美情趣。結合四年級學生的認知特點，設計了一系列互動環節，如：朗讀比賽、詩詞接龍等，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。同時，注重與課本內容的銜接，引導學生深入理解古詩的意境，培養他們的文學素養。二、核心素養目標1.培養學生欣賞古典詩詞的能力，提升審美鑒賞素養。

2.通過分析詩句，引導學生感受詩人情感，培養情感態度與價值觀。

3.強化語言文字運用，提高學生閱讀理解能力和文學素養。

4.增強文化自信，傳承中華優秀傳統文化。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩句含義，把握詩歌意境。

2.感受詩人情感，體會古詩的韻律美。

難點：

1.理解詩句中的比喻和象征手法。

2.將個人情感與詩歌情感相融合。

解決辦法：

1.通過逐句解讀，引導學生理解詩句含義，借助注釋和背景知識輔助。

2.利用多媒體展示，幫助學生直觀感受詩歌意境。

3.組織小組討論，引導學生探討詩句中的比喻和象征，培養批判性思維。

4.通過角色扮演、創作仿詩等形式，讓學生深入體驗詩歌情感，提升文學素養。四、教學資源準備1.教材：人教部編版四年級下冊《塞下曲（夜黑雁飛高）》。

2.輔助材料：與詩歌內容相關的圖片、歷史背景資料、古箏演奏視頻等。

3.教學工具：PPT課件，用于展示詩歌內容、注釋和互動環節。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或黑板用于板書，確保教室光線充足。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：播放古箏演奏《塞下曲》，引導學生感受古風的魅力。

2.回顧舊知：提問學生關于古詩的基本知識，如詩的形式、韻律等。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

a.介紹詩人盧綸及其創作背景。

b.逐句解讀詩句，解釋生字詞和詩句含義。

c.分析詩句中的比喻和象征手法，如“黑云壓城城欲摧”中的比喻。

2.舉例說明：

a.以“月落烏啼霜滿天”為例，講解古詩中的意象和情感表達。

b.通過對比《塞下曲》和其他古詩，分析詩歌的韻律和節奏。

三、互動探究（約10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論詩句中的比喻和象征手法，分享各自的理解。

2.角色扮演：讓學生扮演詩人，模擬創作過程，體會詩歌的情感。

四、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生創作一首仿古詩，運用所學知識和手法。

b.學生朗讀自己創作的古詩，分享創作心得。

2.教師指導：

a.針對學生的創作，給予點評和指導。

b.鼓勵學生互相評價，提高詩歌鑒賞能力。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足。

六、作業布置

1.閱讀人教部編版四年級下冊《塞下曲（夜黑雁飛高）》相關內容，深入理解詩句含義。

2.收集有關盧綸的資料，了解其生平和創作風格。

3.創作一首以自然景物為主題的古詩，嘗試運用所學知識和手法。六、知識點梳理1.詩歌背景知識：

-了解詩人盧綸及其創作背景。

-掌握《塞下曲》的文學地位和藝術特色。

2.詩句理解與分析：

-理解詩句中的意象，如“夜黑雁飛高”、“月落烏啼霜滿天”等。

-分析詩句中的比喻和象征手法，如“黑云壓城城欲摧”中的比喻。

3.詩歌韻律與節奏：

-學習古詩的韻律特點，如平仄、對仗等。

-分析《塞下曲》的節奏和韻律，感受古詩的音樂美。

4.詩歌情感表達：

-體會詩人通過景物描寫表達的情感，如孤獨、思鄉等。

-分析詩句中的情感變化，如“夜黑雁飛高”中的孤獨感。

5.詩歌鑒賞方法：

-學習如何鑒賞古詩，包括理解詩句、分析意象、感受情感等。

-培養學生的審美情趣，提高文學素養。

6.詩歌創作技巧：

-學習如何運用比喻、象征等手法創作古詩。

-培養學生的想象力和創造力，提高寫作能力。

7.詩歌與歷史文化的聯系：

-了解《塞下曲》所反映的歷史背景和時代特征。

-培養學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。

8.詩歌與其他文學形式的比較：

-比較古詩與散文、小說等其他文學形式的異同。

-培養學生的跨學科思維能力。

9.詩歌教學活動設計：

-設計互動環節，如朗讀比賽、詩詞接龍等，提高學生的學習興趣。

-通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生深入理解詩歌內容。

10.詩歌教學評價：

-評價學生在詩歌學習過程中的表現，包括知識掌握、情感體驗、創作能力等。

-關注學生的個體差異，給予針對性的指導和建議。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

a.詩人盧綸的生平和創作風格。

b.《塞下曲》的歷史背景和文學地位。

c.詩句中的意象和比喻手法。

②重點詞：

a.夜黑、雁飛高、月落、烏啼、霜滿天等。

b.城欲摧、馬蹄聲、邊聲、夜深等。

③重點句：

a.“夜黑雁飛高，單于夜遁逃。”

b.“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。”

c.“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”八、典型例題講解1.例題：

-題目：《塞下曲》中“月落烏啼霜滿天”一句，詩人通過哪些意象表達了怎樣的情感？

-答案：詩人通過“月落”、“烏啼”、“霜滿天”三個意象，描繪了一幅荒涼、凄冷的邊塞夜景，表達了詩人對邊塞將士的同情和對戰爭的厭惡之情。

2.例題：

-題目：請解釋《塞下曲》中“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”這句話的含義。

-答案：這句話描述了邊塞將士在大雪紛飛的夜晚，仍然準備追擊敵人的英勇場景。其中，“欲將輕騎逐”表示將士們急于追擊敵人，“大雪滿弓刀”則形象地描繪了惡劣的戰斗環境。

3.例題：

-題目：分析《塞下曲》中“黑云壓城城欲摧”一句的修辭手法。

-答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將敵軍的來勢比喻為壓城的黑云，形象地描繪了敵軍勢不可擋的威勢，同時也表達了詩人對城池安危的憂慮。

4.例題：

-題目：請簡要概括《塞下曲》的主要內容和情感。

-答案：詩歌通過描繪邊塞將士在惡劣環境下的生活情景，表達了詩人對他們的同情和對戰爭的反思，同時也展現了邊塞風光的壯美。

5.例題：

-題目：比較《塞下曲》中的“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”與《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”兩句詩的異同。

-答案：兩句詩都運用了景物描寫的手法，但《塞下曲》中的詩句通過對比邊塞與中原的風景差異，表達了詩人對邊塞將士的懷念之情；而《登鸛雀樓》中的詩句則通過描繪自然景象，表達了詩人對壯闊河山的贊美之情。

6.例題：

-題目：結合《塞下曲》中的詩句，談談你對“塞下風景”的理解。

-答案：塞下風景是指邊塞地區的自然風光，它既有雄渾壯闊的一面，如“黑云壓城城欲摧”、“月落烏啼霜滿天”，也有荒涼凄冷的一面，如“塞下秋來風景異”。這些詩句展現了邊塞地區的獨特風貌，同時也反映了詩人對邊塞將士的敬意和對戰爭的深刻思考。教學反思與總結這節課下來，我感到挺有收獲的。咱們這節課的主題是《塞下曲（夜黑雁飛高）》，我覺得這個詩歌選得挺合適的，因為它既有深厚的文化底蘊，又貼近學生的生活體驗。

首先，我在導入環節，通過播放古箏演奏《塞下曲》，讓學生們初步感受到了這首詩的音樂美和意境美。我發現，孩子們對這樣的方式很感興趣，他們的眼神中透露出對古詩的興趣和好奇。這讓我意識到，在教學中，運用多媒體等輔助手段，可以更好地激發學生的學習興趣。

在講解新知的過程中，我注意到，孩子們對于詩句中的意象和比喻手法理解得還算不錯。比如，“夜黑雁飛高”中的“夜黑”和“雁飛高”都是很好的意象，孩子們能夠通過這些意象感受到詩歌中的孤獨和寂寞。但是，對于一些較為復雜的修辭手法，比如比喻中的象征，孩子們的理解還有待提高。我打算在接下來的教學中，加強這方面的指導。

在互動探究環節，我設置了小組討論和角色扮演，讓孩子們有機會深入思考詩歌內容。我發現，孩子們在討論中非常積極，他們能夠提出自己的觀點，并且能夠互相啟發。這讓我很高興，因為這正是我想要達到的教學效果。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于古詩的韻律和節奏掌握得不夠好，他們在朗讀時，節奏感不強。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，加強古詩朗讀的訓練，讓學生們能夠更好地把握古詩的韻律。

此外，我還發現，部分學