2024九年級化學(xué)下冊第7章溶液7.3溶液濃稀的表示第1課時溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計算教學(xué)設(shè)計科粵版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，咱們今天這節(jié)課要來探究一個神秘而又充滿樂趣的化學(xué)現(xiàn)象——溶液的濃稀問題。咱們要借助九年級化學(xué)下冊第7章的內(nèi)容，特別是7.3節(jié)，一起來揭開溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的神秘面紗。通過一系列生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)大家對化學(xué)的興趣，讓咱們在輕松愉快的氛圍中掌握這一重要概念。準(zhǔn)備好，讓我們一起開啟這場奇妙的化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**科學(xué)探究**：通過實驗和計算，提升觀察、實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力。

2.**科學(xué)思維**：學(xué)會運用定量分析方法，理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，發(fā)展邏輯推理能力。

3.**科學(xué)態(tài)度與責(zé)任**：認(rèn)識到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強對化學(xué)學(xué)科的責(zé)任感和使命感。

4.**科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境**：理解化學(xué)知識在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識。教學(xué)難點與重點1.**教學(xué)重點**

-**核心內(nèi)容**：明確溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義及其計算方法。

-**詳細(xì)列明**：重點在于讓學(xué)生理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值，掌握如何通過已知數(shù)據(jù)計算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-**舉例解釋**：例如，通過計算10克食鹽溶解在90克水中形成的溶液中食鹽的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生直觀感受計算過程。

2.**教學(xué)難點**

-**難點內(nèi)容**：理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算在實際問題中的應(yīng)用，并能正確處理溶液稀釋和濃縮過程中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化。

-**詳細(xì)列明**：難點在于學(xué)生可能難以把握溶液稀釋時溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化規(guī)律，以及如何在不同條件下進(jìn)行計算。

-**舉例解釋**：如，在稀釋過程中，如何保持溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變，以及在實際操作中如何通過簡單的計算確定所需溶劑的量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有九年級化學(xué)下冊教材，特別是第7章“溶液”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與溶液濃稀表示相關(guān)的圖片、圖表，以及解釋溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備天平、量筒、燒杯等實驗器材，用于演示溶液配制和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的測量。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保實驗操作臺安全、整潔。教學(xué)流程1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，用生活中的實例引入，比如詢問學(xué)生是否注意到飲料的濃度標(biāo)記，激發(fā)學(xué)生對溶液濃稀的好奇心。接著，展示不同濃度的溶液圖片，讓學(xué)生觀察并討論，引出“溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)”這一概念。用大約5分鐘時間，通過提問和互動，讓學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有一個初步的認(rèn)識。

2.**新課講授**

-**第一條**：講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，通過公式解釋其計算方法。例如，展示如何計算10克食鹽溶解在90克水中形成的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。用大約10分鐘時間，通過板書和例題，讓學(xué)生掌握基本概念和計算公式。

-**第二條**：討論溶液稀釋和濃縮時溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化規(guī)律。通過實驗演示和計算，讓學(xué)生理解稀釋過程中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變的原則。用大約10分鐘時間，通過實驗和討論，強化學(xué)生對這一規(guī)律的理解。

-**第三條**：分析實際生活中溶液配制的問題，如如何根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)來計算所需溶劑的量。用大約10分鐘時間，通過實際案例的講解，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

3.**實踐活動**

-**第一條**：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一定量的食鹽和水，按照一定的比例配制溶液，并計算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。通過實際操作，讓學(xué)生鞏固計算方法。用大約15分鐘時間，觀察學(xué)生的實驗過程，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

-**第二條**：學(xué)生獨立完成一系列計算題，包括溶液稀釋、濃縮和配制等問題。通過練習(xí)，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。用大約15分鐘時間，監(jiān)控學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤。

-**第三條**：分組討論，讓學(xué)生探討如何在實際生活中應(yīng)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的知識。例如，討論如何選擇合適的清潔劑濃度，或者如何配制適合自己口味的飲料。用大約10分鐘時間，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，促進(jìn)思維碰撞。

4.**學(xué)生小組討論**

-**第一方面**：討論如何通過實驗確定不同溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。舉例回答：通過稱量一定量的溶液，然后蒸發(fā)溶劑，最后稱量剩余的溶質(zhì)，計算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-**第二方面**：討論在溶液配制過程中可能遇到的問題及解決方法。舉例回答：如果溶液濃度過高，可以通過增加溶劑來稀釋；如果濃度過低，可以通過加入溶質(zhì)來增加濃度。

-**第三方面**：討論溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。舉例回答：在廢水處理中，通過控制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可以減少廢水的污染。

5.**總結(jié)回顧**

-內(nèi)容：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義、計算方法以及在生活中的應(yīng)用。通過提問，檢查學(xué)生對重點知識的掌握情況，如如何計算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，如何稀釋和濃縮溶液等。用大約5分鐘時間，引導(dǎo)學(xué)生回顧重點，并鼓勵他們提出疑問。

**用時**：45分鐘教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**

-**溶液的濃度表示方法**：除了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，還可以介紹其他濃度表示方法，如質(zhì)量體積百分比濃度、摩爾濃度等，以及它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-**溶液的均一性和穩(wěn)定性**：探討溶液的均一性和穩(wěn)定性與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系，以及這些特性在實際生活中的應(yīng)用，如食品、藥品、飲料等。

-**溶液的化學(xué)性質(zhì)**：介紹溶液的一些化學(xué)性質(zhì)，如導(dǎo)電性、催化作用等，以及這些性質(zhì)如何影響溶液的應(yīng)用。

2.**拓展建議**

-**學(xué)生實驗**：建議學(xué)生進(jìn)行家庭小實驗，如制作簡易的鹽水溶液，通過實際操作體驗溶液的配制過程。

-**案例分析**：提供一些實際案例，讓學(xué)生分析溶液濃度在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)施肥、醫(yī)療用藥等。

-**科技資訊**：鼓勵學(xué)生關(guān)注最新的科技資訊，了解溶液濃度在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新中的應(yīng)用，如納米技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域的應(yīng)用。板書設(shè)計①溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量×100%

②溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算公式

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

③溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

-稀釋與濃縮

-溶液配制

-實際生活中的應(yīng)用（如飲料、清潔劑等）

④溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與其他濃度的轉(zhuǎn)換

-質(zhì)量體積百分比濃度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換

-摩爾濃度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了溶液濃稀的表示，特別是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計算。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試通過生活中的實例來引入新課，比如飲料的濃度標(biāo)記，這樣的方式挺有效，學(xué)生們對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念有了初步的認(rèn)識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于公式的理解還不夠深入，特別是在計算過程中，他們?nèi)菀谆煜|(zhì)量和體積的概念。這可能是因為他們對基礎(chǔ)物理量的理解還不夠扎實。

在策略上，我采用了分組討論和實踐活動，希望學(xué)生們能在合作中學(xué)習(xí)，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太愿意參與討論，可能是對化學(xué)的興趣不足或者是對新知識的畏難情緒。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會到化學(xué)的趣味性。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時還是會有學(xué)生分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時也需要提高自己的課堂控制能力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。大部分學(xué)生能夠理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并且能夠進(jìn)行簡單的計算。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過實驗操作，對溶液的配制有了更直觀的認(rèn)識。但是，也有部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，還是顯得有些迷茫，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的個性化指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)