六年級上冊心理健康教育教案-融入集體北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容北師大版六年級上冊心理健康教育《融入集體》

1.認識集體：了解集體的概念、組成和作用，認識到個人與集體的關系。

2.集體規則：學習集體中應遵守的規則，如紀律、禮儀等。

3.集體榮譽：認識到集體榮譽的重要性，學會為集體榮譽而努力。

4.集體合作：掌握團隊合作的方法和技巧，提高團隊協作能力。

5.集體融入：學會融入集體，積極參與集體活動，建立良好的人際關系。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感、集體榮譽感和人際交往能力。通過認識集體、遵守規則、維護集體榮譽、學會合作融入集體等活動，引導學生樹立正確的集體觀念，增強集體責任感，提高人際溝通能力，為構建和諧集體奠定基礎。同時，培養學生的團隊精神，促進個體全面發展。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生在之前的學習中已經對個人與集體的關系有一定的認識，了解基本的社交禮儀，具備一定的團隊合作經驗。但他們對集體榮譽的認識可能較為模糊，對如何在集體中發揮個人作用、維護集體利益的理解還有待深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對心理健康教育課程普遍表現出較高的興趣，愿意參與討論和活動。他們在學習上具有一定的自主性，能夠通過小組合作等方式進行學習。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能在理解集體規則和融入集體方面存在困難。學習風格方面，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能因為個性原因，在融入集體時遇到困難，如不善于表達自己、不適應集體規則等。此外，學生在面對集體榮譽時，可能存在個人主義傾向，忽視集體利益。因此，教師需要關注這些學生，通過個別輔導和集體活動，幫助他們克服困難，提升集體意識和團隊協作能力。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法、討論法、案例研究法和角色扮演法相結合的方式，確保學生能夠理解集體概念，并在實踐中提升團隊協作能力。

2.教學活動：設計“集體規則大挑戰”游戲，讓學生在游戲中體驗遵守規則的重要性；組織“我的班級，我的家”角色扮演活動，讓學生體會集體榮譽的維護；實施“集體活動設計”項目，培養學生的團隊合作能力。

3.教學媒體：運用多媒體課件展示集體活動案例，增強直觀性；利用網絡資源進行拓展學習，提高學生的信息獲取能力。教學流程1.導入新課

詳細內容：以“我是誰？我們在哪里？”的提問開始，引導學生回顧自己所在的班級和學校，進而引出“我們都是班級的一份子，也是學校大家庭的一員”的話題，激發學生對集體的認識興趣。

2.新課講授

（1）講授集體概念

詳細內容：通過PPT展示“集體”的定義，結合生活中的實例，如班級、學校、社區等，幫助學生理解集體是由多個個體組成的整體，每個個體都對集體有貢獻。

（2）集體規則的重要性

詳細內容：講解集體規則對于維護集體秩序和促進集體和諧的重要性，舉例說明遵守規則對個人和集體的積極影響。

（3）集體榮譽感的培養

詳細內容：通過案例分析，引導學生認識到集體榮譽感對個人成長的意義，以及如何通過個人努力為集體爭光。

3.實踐活動

（1）集體規則大挑戰游戲

詳細內容：將學生分成小組，每組制定一套班級規則，并通過角色扮演的方式，讓其他小組評估規則的有效性，提高學生對集體規則的認識。

（2）我的班級，我的家角色扮演

詳細內容：讓學生分組扮演班級成員，模擬在班級中發生的情境，如課堂紀律、同學之間的互動等，通過扮演體驗集體生活的各個方面。

（3）集體活動設計

詳細內容：讓學生分組設計一次班級活動，如班級文化節、運動會等，通過設計過程培養學生的團隊協作能力和創新思維。

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）如何遵守集體規則？

回答舉例：通過討論，學生可以提出如尊重他人、按時完成任務、保持環境整潔等建議。

（2）如何為集體榮譽而努力？

回答舉例：學生可以提出如積極參與班級活動、為班級爭取榮譽、關心同學等行為。

（3）如何融入集體？

回答舉例：學生可以分享如何主動與同學交流、參與集體活動、幫助他人等經驗。

5.總結回顧

內容：首先，教師引導學生回顧本節課的主要內容，包括集體概念、集體規則和集體榮譽感。然后，教師通過提問的方式，讓學生分享在實踐活動中的收獲和感悟。最后，教師強調本節課的重難點，即如何在集體中發揮個人作用，并為集體榮譽而努力。

用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（15分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結回顧（5分鐘）。

總用時：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《小王子》作者：安托萬·德·圣埃克蘇佩里

閱讀選段：通過小王子與各種人物的對話，讓學生思考個體與集體的關系，以及個人行為對集體的影響。

-《烏合之眾》作者：古斯塔夫·勒龐

閱讀選段：分析群體心理現象，引導學生認識到集體行為與個體行為之間的差異，以及如何避免盲目從眾。

-《圍城》作者：錢鐘書

閱讀選段：通過主人公方鴻漸的經歷，探討個人在集體中的角色定位，以及如何處理個人與集體之間的沖突。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生收集有關集體合作的成功案例，如學校、社區或國家層面的合作項目，分析這些案例中的關鍵因素和成功經驗。

-學生可以嘗試設計一個小型的團隊項目，如班級公益活動或創意比賽，通過實踐體驗集體合作的重要性。

-引導學生思考如何在自己的日常生活中實踐集體主義精神，如家庭生活中的分工合作、社區服務中的互助行為等。

3.知識點全面拓展

-集體心理學：探討個體在集體中的行為模式和心理變化，如從眾心理、群體動力等。

-集體決策：分析集體決策的流程和影響，以及如何提高集體決策的質量。

-集體溝通：研究集體溝通的障礙和技巧，如何有效進行團隊溝通。

-集體建設：探討如何構建和諧的集體環境，包括團隊建設、沖突解決等。

4.實用性強的實踐活動

-設計一個班級日志，讓學生記錄班級日常活動和集體生活，培養集體歸屬感和責任感。

-組織班級辯論賽，讓學生就集體話題進行討論，提高思辨能力和表達能力。

-開展班級志愿服務活動，讓學生在實踐中體會集體合作的意義和價值。教學反思今天上了六年級上冊心理健康教育《融入集體》這一課，感覺收獲頗豐，但也有些許思考。

首先，我覺得這節課的導入環節做得不錯。通過提問“我是誰？我們在哪里？”這樣的問題，孩子們很快就進入了課堂狀態，對集體有了初步的認識。我發現，當孩子們能夠從自身出發，思考自己在集體中的位置時，他們對集體的理解會更加深刻。

在講授新課的過程中，我嘗試運用了多種教學方法，比如講授、討論、案例研究等。我發現，當孩子們在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點時，他們的學習興趣得到了很好的調動。特別是在講解集體規則和集體榮譽感時，通過實際案例的分析，孩子們能夠更好地理解這些概念。

實踐活動部分，我設計了“集體規則大挑戰”游戲，讓孩子們在游戲中體驗遵守規則的重要性。這個環節讓孩子們非常興奮，他們在游戲中不僅學會了遵守規則，還學會了如何在集體中相互協作。這讓我意識到，實踐活動是孩子們學習的重要途徑。

在學生小組討論環節，我看到了孩子們的成長。他們能夠從不同的角度思考問題，提出自己的觀點，并且在討論中學會了傾聽和尊重他人的意見。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，作為教師，我們需要給予學生更多的表達機會。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些孩子對于集體規則的理解還不夠深入，他們在實際生活中可能難以做到自覺遵守。這就需要我在今后的教學中，加強對孩子們的實際指導，讓他們在日常生活中也能體會到集體規則的重要性。

此外，我還發現，部分孩子在集體活動中的參與度不高，他們可能因為害羞或者不自信而不愿意表達自己。針對這個問題，我計劃在接下來的教學中，更多地關注這些孩子的心理需求，通過個別輔導和小組活動，幫助他們建立自信，積極參與集體生活。板書設計①集體概念

-集體定義：由多個個體組成的整體

-集體特征：共同目標、相互依賴、共同行動

②集體規則

-規則作用：維護秩序、促進和諧

-規則內容：紀律、禮儀、行為規范

③集體榮譽感

-榮譽感意義：個人成長、集體凝聚力

-培養方法：積極參與、為集體爭光、關注集體利益

④集體合作

-合作重要性：提高效率、實現目標

-合作技巧：溝通、協調、互相支持

⑤集體融入

-融入意義：建立人際關系、增強歸屬感

-融入方法：主動交流、參與活動、尊重他人課后作業1.作業內容：思考并記錄你在班級中參與的集體活動，包括活動內容、你的角色和你在活動中的感受。

答案示例：在學校的運動會中，我擔任了班級的旗手。在比賽中，我感到非常自豪，因為我的表現讓班級獲得了榮譽。

2.作業內容：設計一個班級規則，并說明為什么這個規則對班級很重要。

答案示例：班級規則：按時完成作業。這個規則很重要，因為它有助于我們養成良好的學習習慣，提高學習效率。

3.作業內容：描述一次你在集體中幫助他人的經歷，并分析這次經歷對你和集體的影響。

答案示例：在一次班級活動中，我幫助了忘記帶筆的同學。這次經歷讓我感到快樂，同時也增強了班級的凝聚力。

4.作業內容：列舉三個你認為在集體中應該遵守的禮儀，并解釋為什么這些禮儀對集體和諧很重要。

答案示例：1.尊重他人：因為每個人都有自己的價值和尊嚴，尊重他人是構建和諧集體的基礎。

2.溝通禮貌：禮貌的溝通可以減少誤解，增進彼此的了解。

3.公共場合保持安靜：在公共場合保持安靜可以尊重他