第4課《古代詩歌四首——觀滄海》教學設計2024—2025學年統編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們一起走進曹操的《觀滄海》，感受一下這位三國英雄的豪情壯志。這節課，咱們不僅要欣賞這首詩的美，還要學習如何從詩中讀出情感，體會作者的心境。咱們先從字面意思開始，逐句分析，再結合背景知識，深入挖掘詩歌的內涵。咱們一起走進那個風起云涌的年代，感受歷史的厚重，好不？??二、核心素養目標1.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生從文字中感受詩歌的意境美。

2.培養學生的文化理解素養，讓學生了解古代詩歌的寫作背景和藝術特色。

3.強化學生的思維發展與提升，通過分析詩歌結構，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強學生的語言建構與運用能力，通過模仿和創作，提高學生的語言表達和文字運用水平。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解《觀滄海》這首詩的基本內容，包括詩歌的意象、情感和結構。

-掌握詩歌中的關鍵詞句，如“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，理解其象征意義。

-分析詩歌的韻律和節奏，感受曹操的豪放情懷。

2.教學難點：

-突破對“觀滄海”這一意象的深層理解，理解其象征意義，如對人生、宇宙的感悟。

-幫助學生體會曹操在詩中表達的情感，尤其是對英雄壯志和豪情壯志的抒發。

-指導學生如何通過詩歌的語言來表現自己的情感和思想，提高學生的文學創作能力。

-理解詩歌中蘊含的歷史背景和文化內涵，如三國時期的社會狀況和曹操的個人經歷。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《語文》七年級上冊教材，包含《觀滄海》一課。

2.輔助材料：準備與曹操及其生平相關的圖片，以及《觀滄海》的背景音樂和視頻資料，以增強學生的感官體驗。

3.教學課件：制作包含詩歌內容、注釋、賞析等信息的PPT，方便學生跟隨課堂節奏學習。

4.教室布置：布置安靜的學習環境，設置討論區域，以便于小組討論和分享心得。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-展示曹操的畫像和簡要生平介紹，引發學生對這位歷史人物的好奇心。

-提問：“曹操為何被稱為英雄？他的詩歌有何特色？”

-引導學生思考詩歌與歷史人物的關系，為學習《觀滄海》做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：詩歌內容分析

-逐句解讀《觀滄海》，講解詩句的字面意思和深層含義。

-分析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”等詩句，引導學生體會曹操的胸懷壯志。

-舉例：“日月之行”比喻曹操的雄心壯志，如同日月運行不息，永不停止。

-第二條：詩歌情感體會

-引導學生體會曹操在詩中表達的情感，如對英雄壯志的抒發、對人生的感慨。

-分析“水何澹澹，山島竦峙”等詩句，感受曹操對自然景觀的描繪，以及其中蘊含的哲理。

-舉例：通過“水何澹澹，山島竦峙”的對比，體現曹操胸懷寬廣，意志堅定。

-第三條：詩歌寫作手法探討

-講解詩歌的寫作手法，如借景抒情、比喻、象征等。

-分析“秋風蕭瑟，洪波涌起”等詩句，體會曹操如何運用這些手法表達情感。

-舉例：通過“秋風蕭瑟，洪波涌起”的描寫，運用借景抒情的手法，表達曹操對英雄末路的感慨。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：詩歌背誦

-讓學生分組背誦《觀滄海》，培養他們的記憶力和語言表達能力。

-舉例：小組之間進行背誦比賽，提高學生的學習興趣。

-第二條：詩歌改寫

-讓學生嘗試用現代語言改寫《觀滄海》中的一句詩句，鍛煉他們的創新思維。

-舉例：將“日月之行，若出其中”改寫為“日月如梭，仿佛出自我的胸中”。

-第三條：詩歌創作

-鼓勵學生模仿《觀滄海》的風格，創作一首小詩，提高他們的文學創作能力。

-舉例：學生創作《觀滄海》風格的詩歌，如“江山如畫，英雄豪情，歲月如歌”。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：詩歌意象分析

-舉例：討論“觀滄海”中的“日月之行，若出其中”如何體現曹操的胸懷壯志。

-第二方面：詩歌情感表達

-舉例：討論曹操在詩中如何表達對英雄壯志的追求和對人生的感慨。

-第三方面：詩歌寫作手法

-舉例：討論曹操在《觀滄海》中運用了哪些寫作手法，如借景抒情、比喻等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調《觀滄海》中的核心意象、情感和寫作手法。

-舉例：回顧“日月之行，若出其中”等詩句，強調曹操的胸懷壯志。

-鼓勵學生在課后繼續閱讀曹操的其他詩歌，拓寬文學視野。

-總結本節課的學習成果，提高學生的學習自信心。六、知識點梳理1.詩歌背景知識

-曹操的身份：東漢末年的政治家、軍事家、文學家。

-詩歌創作時間：公元220年左右，曹操晚年時期。

-詩歌創作地點：鄴城（今河北省邯鄲市），曹操的封地。

2.詩歌內容分析

-詩歌主題：表達曹操的壯志豪情和對人生的感慨。

-詩歌意象：日月之行、星漢燦爛、水何澹澹、山島竦峙等自然景觀。

-詩歌結構：四句一聯，共八句，采用對仗工整的格律。

3.詩歌情感表達

-英雄豪情：通過描繪壯闊的自然景象，表達曹操的雄心壯志。

-對人生的感慨：通過自然景象的對比，抒發對人生無常、英雄末路的感慨。

4.詩歌寫作手法

-借景抒情：通過描繪自然景象，抒發作者的情感。

-對比：通過對比自然景象和人生，表達作者對人生的感慨。

-比喻：用自然景象比喻人生，增強詩歌的象征意義。

5.詩歌韻律特點

-平仄押韻：遵循古代詩歌的韻律規則，平仄相間，押韻工整。

-節奏鮮明：四句一聯，節奏緊湊，富有韻律感。

6.詩歌文化內涵

-三國時期的社會背景：戰亂頻仍，英雄輩出。

-曹操的個人經歷：從一名地方豪強到一代梟雄，經歷了無數的挫折和考驗。

7.詩歌教育意義

-培養學生的審美鑒賞能力：引導學生欣賞古代詩歌的意境美和韻律美。

-增強學生的文化理解素養：讓學生了解古代詩歌的寫作背景和藝術特色。

-提高學生的思維發展與提升：通過分析詩歌結構，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

-增強學生的語言建構與運用能力：通過模仿和創作，提高學生的語言表達和文字運用水平。七、典型例題講解1.例題一：

-題目：請分析《觀滄海》中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這兩句詩的意義。

-答案：這兩句詩通過描繪日月星辰的運行，象征著曹操的雄心壯志和宏圖大業。日月之行，若出其中，表達了曹操想要掌控天下的野心；星漢燦爛，若出其里，則暗示了他想要成就一番偉業的抱負。

2.例題二：

-題目：解釋《觀滄海》中“水何澹澹，山島竦峙”這兩句詩的意象。

-答案：這兩句詩通過描繪水波蕩漾和山島高聳的景象，象征著曹操的胸懷和意志。水何澹澹，比喻曹操的胸懷寬廣，能夠包容萬物；山島竦峙，則暗示了他堅定的意志和不可動搖的決心。

3.例題三：

-題目：分析《觀滄海》中“秋風蕭瑟，洪波涌起”這兩句詩的修辭手法。

-答案：這兩句詩運用了借景抒情的修辭手法。秋風蕭瑟，洪波涌起，描繪了一幅秋風蕭瑟、波濤洶涌的景象，借此抒發了曹操對英雄末路的感慨和對人生無常的無奈。

4.例題四：

-題目：請解釋《觀滄海》中“老驥伏櫪，志在千里”這句詩的含義。

-答案：這句詩借用了“老驥伏櫪”的典故，表達了曹操即便年老，仍懷揣壯志，志在千里的豪情。老驥伏櫪，比喻曹操雖年事已高，但仍有遠大的抱負和強烈的斗志。

5.例題五：

-題目：分析《觀滄海》中“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”這句詩的意境。

-答案：這句詩通過對比“人生若只如初見”的美好與“何事秋風悲畫扇”的悲涼，表達了曹操對人生無常的感慨。人生若只如初見，暗示了人生美好的瞬間；何事秋風悲畫扇，則表達了對逝去美好時光的懷念和對現實的無奈。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對詩歌內容有較好的理解。

-通過提問和討論，學生能夠準確把握詩歌的主題和情感。

-學生在朗誦詩歌時，能夠注意音韻和節奏，表現出對詩歌韻律的把握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠圍繞詩歌的意象、情感和寫作手法進行深入交流。

-各小組展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠結合其他同學的看法進行補充。

-學生在展示過程中，能夠運用所學知識，對詩歌進行個性化解讀。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對詩歌內容的掌握程度。

-選擇題主要考察學生對詩歌意象和情感的理解，填空題則側重于對詩句的記憶，簡答題則要求學生分析詩歌的寫作手法。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對詩歌的核心內容有較好的把握。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括對詩歌內容的理解、參與討論的積極性等。

-組織學生進行互評，讓學生互相指出對方的優點和不足，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己，提高自我評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予及時、具體的評價和反饋。

-對于學生的優點，如積極參與、正確理解詩歌內容等，給予表揚和鼓勵。

-對于學生的不足，如對詩歌意象理解不夠深入、朗誦節奏不準確等，提出改進建議，并指導學生如何提高。

-教師通過評價和反饋，幫助學生認識到自己的學習成果和不足，激發學生的學習興趣和動力。內容邏輯關系①《觀滄海》詩歌結構

①.詩歌分為四句一聯，共八句，采用對仗工整的格律。

②.第一聯描繪日月星辰，象征曹操的雄心壯志。

③.第二聯描繪水波蕩漾和山島高聳，象征曹操的胸懷和意志。

④.第三聯運用借景抒情，表達曹操對英雄末路的感慨。

⑤.第四聯以“老驥伏櫪，志在千里”總結，強調曹操的壯志未酬。

②詩歌意象分析

①.日月之行：象征曹操的雄心壯志，如同日月運行不息。

②.星漢燦爛：暗示曹操想要成就一番偉業的抱負。

③.水何澹澹：比喻曹操的胸懷寬廣，能夠包容萬物。

④.山島竦峙：暗示曹操堅定的意志和不可動搖的決心。

⑤.秋風蕭瑟，洪波涌起：運用借景抒情，抒發曹操對英雄末路的感慨。

③詩歌情感表達

①.英雄豪情