第三單元《第9課系統中的計算》教學設計教學反思-2023-2024學年小學信息技術浙教版23五年級下冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索《第9課系統中的計算》這個奇妙的世界。首先，我會用生動的故事引入，讓大家在輕松愉快的氛圍中了解計算的基本概念。接著，通過實際操作，引導大家逐步掌握計算的方法和技巧。最后，我會設置一些有趣的挑戰，讓你們在解決問題中提高計算能力。讓我們一起加油吧！???????????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過學習系統中的計算，學生將學會運用計算工具解決問題，提高信息處理能力。同時，培養學生邏輯思維和問題解決能力，激發他們對信息技術的興趣，為未來數字化生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握計算機進行計算的基本原理和過程。

②學會使用計算器進行簡單的數學運算，包括加、減、乘、除等。

2.教學難點，

①理解計算機如何通過算法實現復雜計算，包括遞歸和循環的概念。

②學會正確設置計算器參數，適應不同計算需求，如科學計算器的高級功能使用。

③將實際問題轉化為計算機可處理的計算任務，培養解決問題的能力。

④在操作過程中培養學生的細心和耐心，避免因操作失誤導致的錯誤計算。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學生理解計算的基本概念和原理。

2.實驗法：引導學生動手操作計算器，親身體驗計算過程，加深理解。

3.討論法：組織學生分組討論，分享操作經驗，共同解決計算中的問題。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示計算器的操作界面和計算步驟，直觀教學。

2.教學軟件輔助：使用計算器教學軟件，讓學生在虛擬環境中練習操作。

3.互動平臺：利用在線平臺，實現學生與教師、學生與學生之間的實時互動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么電腦可以那么快地幫我們計算呢？今天，我們就來揭開這個秘密！（微笑）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的加減乘除嗎？今天我們要學的計算，可是更加神奇哦！

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家介紹計算機是如何進行計算的。計算機的計算是基于二進制系統的，也就是說，所有的數據都是用0和1來表示的。

-舉例說明：我會用一個簡單的例子來解釋二進制計算，比如，2加2在二進制下是怎么計算的。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓大家思考一下，然后我們一起來討論答案。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-講解新知：然后，我會介紹一些常用的計算器操作，比如如何輸入數據、如何選擇計算模式等。

-舉例說明：我會演示如何使用計算器進行基本的數學運算，比如加法、減法、乘法和除法。

-互動探究：我會讓學生們分成小組，每組選擇一個計算問題，然后嘗試用計算器來解決。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出自己的計算器，跟著屏幕上的指示，獨立完成幾個計算練習。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的操作，并及時解答他們的問題。

5.新課呈現（續）（約10分鐘）

-講解新知：接下來，我會介紹一些計算器的特殊功能，比如科學計算器的高級運算。

-舉例說明：我會展示如何使用科學計算器來計算三角函數、指數和對數等。

-互動探究：我會讓學生們嘗試使用這些高級功能，并鼓勵他們分享自己的發現。

6.鞏固練習（續）（約10分鐘）

-學生活動：現在，請大家嘗試一些綜合性的計算題目，比如混合運算、實際問題解決等。

-教師指導：我會提供一些提示，幫助學生解決難題，并鼓勵他們互相幫助。

7.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了計算機的基本計算原理和計算器的使用方法，希望大家能夠掌握這些知識。

-反思：最后，請大家思考一下，我們今天學到的知識在實際生活中有哪些應用，以及我們還可以如何提高計算能力。

8.作業布置（約2分鐘）

-請大家完成課后練習題，復習今天所學的內容，并且嘗試用計算器解決一些生活中的實際問題。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《計算機科學簡史》：這本書以通俗易懂的語言介紹了計算機科學的發展歷程，包括二進制計算的發展、計算機硬件和軟件的進步等，有助于學生了解計算機計算的歷史背景和發展趨勢。

-《計算機編程入門》：通過簡單的編程案例，引導學生了解編程的基本概念和邏輯，讓學生體驗計算機計算的魅力，激發他們對編程的興趣。

-《數據結構與算法分析》：這本書深入淺出地介紹了數據結構和算法的基本概念，有助于學生理解計算機如何高效地處理大量數據，為以后的學習打下基礎。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生嘗試使用不同的計算器，如科學計算器、圖形計算器等，比較它們的功能和特點，了解不同類型計算器的適用場景。

-引導學生思考如何將計算器應用于實際問題，如工程設計、科學研究等，培養學生的實踐能力和創新思維。

-鼓勵學生嘗試使用編程語言實現簡單的計算功能，如編寫一個計算器程序，讓學生在動手實踐中加深對計算原理的理解。

-組織學生進行小組討論，分享他們在課后學習和探究中的心得體會，促進知識的交流和共享。

-推薦學生觀看一些與計算機科學相關的視頻教程，如TED演講、科普紀錄片等，拓寬學生的視野，激發他們的學習興趣。

-布置一些拓展練習題，如解決實際問題、編寫簡單的計算程序等，讓學生在課后鞏固所學知識，提高計算能力。板書設計①系統中的計算

-計算機計算基礎

-二進制與十進制轉換

-計算器的操作方法

②計算器功能介紹

-基本運算功能：加、減、乘、除

-科學計算功能：三角函數、指數、對數

-高級功能：統計、編程等

③計算器使用技巧

-數據輸入方法

-計算模式選擇

-故障排除與維護教學評價1.課堂評價：

-提問與回答：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我可能會問：“誰能告訴我二進制和十進制之間的轉換規則？”通過觀察學生的回答，我可以了解他們對基礎概念的理解情況。

-觀察與反饋：在學生進行計算器操作的過程中，我會觀察他們的操作是否規范，是否能夠熟練地完成計算任務。同時，我會給予即時反饋，比如：“做得很好，大家看，這是正確的操作步驟。”

-小組討論與展示：我會鼓勵學生分組討論，并請各小組展示他們的討論成果。通過他們的展示，我可以評估學生是否能夠將理論知識應用到實際操作中。

-課堂測試：在課程的最后，我會進行一次簡短的測試，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試題目可以是選擇題、填空題或者簡單的計算題。

2.作業評價：

-作業批改：我會認真批改學生的作業，確保每個學生的作業都能得到及時反饋。對于作業中的錯誤，我會用紅筆進行標注，并附上相應的修改建議。

-個性化點評：在批改作業時，我會注意學生的個體差異，針對每個學生的特點進行點評。對于表現出色的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我會提出具體的改進建議。

-及時反饋：我會確保作業評價的及時性，讓學生在下一節課之前就能收到反饋。這樣，學生可以有足夠的時間來改正錯誤，加深對知識的理解。

-定期總結：在學期的某個階段，我會對學生的作業進行一次總結性評價，分析學生的學習