Unit1Myday教材分析本單元學習的主題是日常學習生活以及周末活動安排。教學重點是能夠聽、說、讀、寫核心句型“—Whendoyou…?—Iusually/often…at…”“—Whatdoyoudoontheweekend/Saturdays/Sundays?—Iusually/often…”；能夠聽、說、讀、寫五個有關(guān)日常作息活動的短語：domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner；能夠聽、說、讀、寫四個日常活動的短語：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。學情分析五年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生，又是六年級的鋪墊。我們要幫助學生培養(yǎng)良好的英語學習習慣和學習方法。要求學生先從養(yǎng)成閱讀習慣做起，再到怎樣學習英語，后到提高英語學習能力。激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、理解與歸納等良好的學習習慣。加強學生基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。注重開發(fā)性使用對教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復并不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。同時，重視能力的培養(yǎng)。三、教學目標1知識與能力能夠聽?說?讀?寫句型:“—Whendoyoufinishclassinthemorning?—Wefinishclassat1o’clock.”“—Whatdoyoudoontheweekend?—IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather./Iusuallywashmyclothes./SometimesIcookdinner.”能夠在情境中運用以下句型詢問并回答某人的日常作息與周末安排:—Whendoyoufinishclassinthemorning?—Wefinishclassat1o’clock.—Whatdoyoudoontheweekend?—IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.能夠在語境中理解詞匯“finishclass,gobacktoschool,classesstart”,并能就學校的課程安排時間進行問答;能夠理解句型“Whyareyoushoppingtoday?”“I’malsohard-working.”的意思,并能正確發(fā)音。能夠聽?說?讀?寫五個有關(guān)日常作息活動的短語:domorningexercises,eatbreakfast,haveclass,playsports,eatdinner;能夠聽?說?讀?寫四個日常活動的短語:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass;能夠在語境中正確運用這些短語詢問并回答關(guān)于日常作息和周末安排的問題?描述日常活動與周末安排。能夠運用核心詞匯完成關(guān)于日常作息的問答活動,完成調(diào)查及填表活動并根據(jù)結(jié)果展開問答。能夠按照正確的語音?語調(diào)?意群朗讀對話,并能進行角色扮演。能夠在圖片的幫助下理解Robin的臺詞;能夠按照正確的語音?語調(diào)?意群朗讀Robin的臺詞;能夠運用核心句型完成書信填寫任務。能夠掌握字母組合cl和pl的發(fā)音規(guī)則,即cl和pl在單詞中的發(fā)音分別為/kl/和/pl/。能夠讀出符合cl和pl的發(fā)音規(guī)則的單詞,并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合cl和pl的發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠在單線上完成抄寫句子的活動,做到書寫規(guī)范。2情感態(tài)度價值觀能夠在生活中主動詢問別人或?qū)e人的詢問能熱情應答,相互了解各自的日常學習及生活情況。能夠合理安排日常學習和周末活動。能夠了解學校及社會生活中相關(guān)活動的名稱,激發(fā)學生熱愛學習?熱愛生活的美好情感。四、課時安排第一課時:PartALet’stry&Let’stalk第二課時:PartALet’slearn&Askandwrite第三課時:PartALet’sspell第四課時:PartBLet’stry&Let’stalk第五課時:Part