2023小學(xué)三年級語文《趕海》教案_第1頁
2023小學(xué)三年級語文《趕海》教案_第2頁
2023小學(xué)三年級語文《趕海》教案_第3頁
2023小學(xué)三年級語文《趕海》教案_第4頁
2023小學(xué)三年級語文《趕海》教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩6頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2023小學(xué)三年級語文《趕海》教案

2023小學(xué)三年級語文《趕海》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠敘述課文內(nèi)容給學(xué)生。

2、理解課文內(nèi)容,感受“我”童年趕海時的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

4、充分利用插圖,激發(fā)學(xué)生想像,練習(xí)說寫。

【教學(xué)重點】

通過抓螃蟹、捏大蝦體會趕海的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想

感情。

【教學(xué)難點】

感受趕海給“我”帶來的樂趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景一激活“趣”

導(dǎo)入:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y,這是一件什么禮物呢?

小朋友們想知道嗎?請聽、請看,(播放多媒體課件歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》前兩句)

“每當(dāng)聽到這首歌,唱起這首歌時,你想到什么。想說什么?想做什么?

(生:想到海邊玩水,想到海邊抓螃蟹……)0

師介紹:大海退潮后,人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等,我們把這些

活動稱為趕海。

師:你們喜歡趕海嗎?想不想去趕海?也難怪“我”鬧著要舅舅帶“我”去

呢!(出示句子:那是暑假里的一天,我鬧著耍舅舅帶我去趕海。)

師:再讀讀這一句話,要注意抓住這句話中哪個字去理解這句話?從這個“鬧”

字中,你讀懂了什么?作者為什么要“吵”著“鬧”著要舅舅帶他去趕海呀。

(引導(dǎo)學(xué)生從“鬧”字中體會因為趕海有趣,好玩,所以我要“鬧”)

(教師板書:有趣)

二、自學(xué)思考一尋找“趣”

1、那趕海有趣在什么地方呢?請小朋友聽課文朗讀,(打開朗讀課件)注意從

第二三自然段中,動筆劃出你認(rèn)為課文中寫得有趣的地方。

2、讀讀你覺得最有趣的地方,看看怎樣讀才能讓別人感到這個地方確實有

趣。(在四人小組內(nèi)讀讀自己畫的句子,互談感受。)

三、精讀品悟一體驗“趣”

1、(匯報學(xué)習(xí)成果)誰愿意來展示一下你的讀書成果?我們按順序一處一處

找,你覺得哪里有趣,就讀哪里。想讀的同學(xué)舉手!這么多同學(xué)要讀,真愛表現(xiàn)

自己。好,我就先請你讀吧!(教師點撥)

師:同學(xué)們,想不想看看這樣的情景?(出示課件:海浪視頻)看,看見你們

來了,都不忍離開了,正一步一回頭地看著你們呢!看著這么可愛、調(diào)皮的浪花

你們想跟他們干什么呢?

生:赤著腳在海邊追趕浪花。和浪花抓迷藏……

師:追趕浪花。和浪花抓迷藏該是多么有趣地情景,小朋友想不想讀一讀。

指名讀,齊讀。

師:海水一浪一浪往下退,小朋友最喜歡在海邊玩水了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的

浪花,這時浪花會來個回馬槍和“我”相碰(板書:追趕浪花)是多么有趣呀!

2、剛才我們體會了追浪花的樂趣,那課文中還有哪些地方寫得有趣呢"

師:你們有沒有在大人的帶領(lǐng)下到海邊或田野里摸魚或摸過螺?老師請倆位

同學(xué)上臺來示范“摸”的'動作,其他同學(xué)注意觀察“摸”的動作,再想想這句

話該怎么讀?

師:你的“摸呀摸呀”讀得真不錯,老師把它寫下來。(板書:摸海星)老師

聽出來了,你把摸呀摸呀,讀得很慢,很小心,你為什么這樣讀呀?

生:因為摸海星不是那么容易的,所以要小心地摸,慢慢摸。

師:你體會得真好!從你的讀中,老師體會到你摸得真認(rèn)真。

3、你們摸得這么慢,摸得這么小心,摸得這么認(rèn)真,摸到什么

東西了呢?誰來讀讀下半句話。(指讀):嘿,一只小海星被我抓住了

師:一只小海星被你抓住了,應(yīng)該很高興的呀!你怎么還不夠興

呀?老師教你一個辦法,笑著讀,你試試?

生:笑著朗讀:嘿,一只小海星被我抓住了

師:進(jìn)步真大!這下可把小作者抓住小海星的興奮勁全讀出來了。特別是“嘿”

這個字,讀得又輕又高,看得出小作者是多么高興呀!

4、除此以外,你還覺得哪里有趣,誰來讀一讀。

5、看小伙伴捉螃蟹也很有趣,誰來讀一讀?

理解“哎喲”

出示:“突然,小伙伴‘哎喲'一聲叫起來,原來是螃蟹用大螯夾住了他的

手。”

師:你從“哎喲”中聽出了什么?

生:疼。

生:我除了聽出了疼,還聽出疼中夾雜著高興。

師:被螃蟹夾得疼嗎?(有點)以后還抓不抓了?

生:還去,因為抓螃蟹太有趣了!

師:誰再試試讀讀“哎喲”?

師:老師也想讀讀,能不能給老師這個機(jī)會?(把“哎喲”我讀得快,因為沒

想到螃蟹用大螯夾住了自己的手。)

生:“哎喲”我讀得高興。

生:……板書:孤螃蟹

6、你還覺得哪里有趣,愿意來讀一讀嗎?

生:我劃出了這句話,覺得寫得很有趣,我來把它讀一讀:“咦,怎么我的

腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!”它搖擺著兩條長須,活

像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也

神氣不起來了。”

師:(創(chuàng)設(shè)情景)指著一名學(xué)生故意說:“咦,你不是五年級的學(xué)生嗎?怎么

跑到三年級來上課呀?:學(xué)生作解釋)哦,原來是老師弄錯啦!”

(1)師引導(dǎo)談體會:這段話中“咦”和“哦”兩個語氣詞能交換嗎?我們把

這兩個語氣詞交換順序后再讀讀,看看你從中體會到了什么?(生談體會:不能,

小作者開始不知道怎么回事,所以發(fā)出了疑問“咦”?后來當(dāng)知道大蝦在逗我時,

恍然大悟,“哦”。)

(2)指導(dǎo)讀好“咦”和“哦”兩個語氣詞

⑶在這里武將指的是?你們聽威武的大蝦在說:“來呀,來呀,你們能把我

怎么樣?”面對這威武的大蝦,此時,你們最想干什么?

生:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!

生:我想抓住它。我捏住它。……

師:(引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的精妙)老師請兩組同學(xué)上臺來演示動作。好不

好?每組同學(xué)一個當(dāng)大仃,一個當(dāng)“我”。一組同學(xué)演示“抓”的動作,另一組

同學(xué)演示“捏”的動作。伸出你的雙手,當(dāng)作長須,也威武地?fù)u擺吧?其他同學(xué)

注意從他們的動作中體會用“抓”大蝦好呢?還是用“捏”大蝦好?想一想,為什

么?(讓學(xué)生從中體會用力的力度不同,大蝦會有葉么表現(xiàn)。)

生:別看大蝦長得威武,很神氣的樣子,我只輕輕“一捏”就被我束手就擒

了,再也神氣不起來了。(板書:捏大蝦)

四,觀察想象一一延伸“趣”

1、剛才我們同小作者一起捏大蝦、抓螃蟹、摸海星,感受了其中的樂趣,

沙灘上其他人在干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖)

(1)生讀相關(guān)句子。

(2)練習(xí)用“他們有的……有的……有的……”說話.

⑶指名說,師生共同點評。(還有什么趣事呢?讓學(xué)生延伸趕海的有趣)

2、趕海的趣事真是太多了,我們怎么說也說不完.但是,快樂的時光總是短暫

的,不知不覺,太陽偏西了,趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時的大海又是一番怎

樣的情景呢?(師范讀,從中營造大海此時平靜的情景。)

師:瞧,小朋友的背簍里沉甸甸地,人們水桶里裝得滿滿的。你們能告訴我

里面有些什么嗎?

生:沉甸甸地背簍里面有各種各樣的貝殼。

生:背簍里面有大龍蝦。

生:背簍里面還有螃蟹、海星。

3、有這么多的收獲,小作者的心里可真高興了,他通過什么來表達(dá)他高興

的心情?這不,你聽,;播放多媒體課件歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》前兩句)我們一起跟

小作者一起唱。

4、這首歌在課文的哪兒也出現(xiàn)過?他在—的開頭,結(jié)尾都用了《大海啊故鄉(xiāng)》

的歌詞,首尾呼應(yīng),使—更加吸引人了。這可是寫好—的一個小秘訣哦。

【教學(xué)結(jié)束】

課后作業(yè):

大海帶給我們無窮的樂趣,可時間不早了,我們得跟大海告別了,你們還有

什么話要跟大海說嗎?回去以后把你想對大海說的話寫下來。(讓學(xué)生盡情抒發(fā)對

大海的留戀、熱愛之情。)

2023小學(xué)三年級語文《趕海》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文,感受“我”童年時趕海的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛生

活的思想感情。

2、能夠有感情的朗讀課文,通過品讀語氣詞,初步體會其在句中所表達(dá)的

情感。

3、初步感知首尾呼應(yīng)的寫作手法。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、放《大海啊故鄉(xiāng)》

(齊讀課題)。

師:還記得課文主要講的是一件什么事嗎?

板書:童年趣事

師:這在—第一小節(jié)就告訴我們了,來打開語文書齊讀課文的第一節(jié)

二、整體把握,感悟文本

過渡:看一一碧藍(lán)的海水,松軟的沙灘。聽一一海浪的聲音!想去趕海吧,

那就讓我們跟著作者一起去。

1、自由讀課文2—3段

師:下面請同學(xué)位自讀課文后面的段落,想一想文中的“我”主要向我們介

紹了哪幾件事情?

學(xué)生自讀課文。

反饋:板書:追浪花摸海星捉螃蟹捏大蝦(韋導(dǎo)寫捏)

師:這些事情在課文的哪兒節(jié)中向我們介紹的!

指名讀2、3小節(jié)

2、小組活動

3、學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo)

過渡:哪一件事最吸引你,最有趣?

1)追浪花

出示句子:來到海邊,剛巧開始退潮,海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時回

過頭來,好像不忍離開似的。我興奮極了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。

a師:說說看有趣在哪?

指名讀

師:這是浪花嗎?這就像誰?你看我興奮的樣,在那一一

b指名讀

師:你看,浪花看到你們小朋友都不舍得走了!

c想追浪花的同學(xué)就一起來讀一讀

過渡:還有哪件事最吸引你?

2)抓海星

出示句子:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!

指名讀

出示海星圖

師:這是一只怎樣的海星?

來齊讀這句。

過渡:有趣的還不止摸海星呢!還有什么?

3)捉螃蟹

出示句子:哎,那邊一個小伙伴,正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究

竟,小伙伴只努努嘴兒,不作聲,原來是一只螃蟹不趕束手就擒,正東逃西竄哩。

突然,小伙伴“哎喲”一聲叫起來,原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。

a(能讀一讀這段話嗎?)能說一說你的感受嗎?

師:你們捉過螃蟹嗎?

束手就擒(出示詞卡)讀

東逃西竄(出示詞卡)

男生聲音響亮全體男生讀

過渡:還有有趣的事嗎?

4)擒大蝦

出示句子:咦,怎么我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗

我呢!它搖擺著兩條長須,活象戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去,只一捏,

這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。

Q指名讀

師:先讀讀

師:他有兩個詞讀的特別好,咦哦你為什么這樣讀讀的好說的更好!

b齊讀

師:看這有只大蝦,與你想象中一樣嗎?

師:你看它不把任何人放在眼里,夠神氣的。還搖擺著兩條長須,活象戲臺

上的一員武將。夠威風(fēng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論