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文檔簡介
2023小學(xué)三年級語文《趕海》教案
2023小學(xué)三年級語文《趕海》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠敘述課文內(nèi)容給學(xué)生。
2、理解課文內(nèi)容,感受“我”童年趕海時的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
4、充分利用插圖,激發(fā)學(xué)生想像,練習(xí)說寫。
【教學(xué)重點】
通過抓螃蟹、捏大蝦體會趕海的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想
感情。
【教學(xué)難點】
感受趕海給“我”帶來的樂趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景一激活“趣”
導(dǎo)入:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y,這是一件什么禮物呢?
小朋友們想知道嗎?請聽、請看,(播放多媒體課件歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》前兩句)
“每當(dāng)聽到這首歌,唱起這首歌時,你想到什么。想說什么?想做什么?
(生:想到海邊玩水,想到海邊抓螃蟹……)0
師介紹:大海退潮后,人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等,我們把這些
活動稱為趕海。
師:你們喜歡趕海嗎?想不想去趕海?也難怪“我”鬧著要舅舅帶“我”去
呢!(出示句子:那是暑假里的一天,我鬧著耍舅舅帶我去趕海。)
師:再讀讀這一句話,要注意抓住這句話中哪個字去理解這句話?從這個“鬧”
字中,你讀懂了什么?作者為什么要“吵”著“鬧”著要舅舅帶他去趕海呀。
(引導(dǎo)學(xué)生從“鬧”字中體會因為趕海有趣,好玩,所以我要“鬧”)
(教師板書:有趣)
二、自學(xué)思考一尋找“趣”
1、那趕海有趣在什么地方呢?請小朋友聽課文朗讀,(打開朗讀課件)注意從
第二三自然段中,動筆劃出你認(rèn)為課文中寫得有趣的地方。
2、讀讀你覺得最有趣的地方,看看怎樣讀才能讓別人感到這個地方確實有
趣。(在四人小組內(nèi)讀讀自己畫的句子,互談感受。)
三、精讀品悟一體驗“趣”
1、(匯報學(xué)習(xí)成果)誰愿意來展示一下你的讀書成果?我們按順序一處一處
找,你覺得哪里有趣,就讀哪里。想讀的同學(xué)舉手!這么多同學(xué)要讀,真愛表現(xiàn)
自己。好,我就先請你讀吧!(教師點撥)
師:同學(xué)們,想不想看看這樣的情景?(出示課件:海浪視頻)看,看見你們
來了,都不忍離開了,正一步一回頭地看著你們呢!看著這么可愛、調(diào)皮的浪花
你們想跟他們干什么呢?
生:赤著腳在海邊追趕浪花。和浪花抓迷藏……
師:追趕浪花。和浪花抓迷藏該是多么有趣地情景,小朋友想不想讀一讀。
指名讀,齊讀。
師:海水一浪一浪往下退,小朋友最喜歡在海邊玩水了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的
浪花,這時浪花會來個回馬槍和“我”相碰(板書:追趕浪花)是多么有趣呀!
2、剛才我們體會了追浪花的樂趣,那課文中還有哪些地方寫得有趣呢"
師:你們有沒有在大人的帶領(lǐng)下到海邊或田野里摸魚或摸過螺?老師請倆位
同學(xué)上臺來示范“摸”的'動作,其他同學(xué)注意觀察“摸”的動作,再想想這句
話該怎么讀?
師:你的“摸呀摸呀”讀得真不錯,老師把它寫下來。(板書:摸海星)老師
聽出來了,你把摸呀摸呀,讀得很慢,很小心,你為什么這樣讀呀?
生:因為摸海星不是那么容易的,所以要小心地摸,慢慢摸。
師:你體會得真好!從你的讀中,老師體會到你摸得真認(rèn)真。
3、你們摸得這么慢,摸得這么小心,摸得這么認(rèn)真,摸到什么
東西了呢?誰來讀讀下半句話。(指讀):嘿,一只小海星被我抓住了
師:一只小海星被你抓住了,應(yīng)該很高興的呀!你怎么還不夠興
呀?老師教你一個辦法,笑著讀,你試試?
生:笑著朗讀:嘿,一只小海星被我抓住了
師:進(jìn)步真大!這下可把小作者抓住小海星的興奮勁全讀出來了。特別是“嘿”
這個字,讀得又輕又高,看得出小作者是多么高興呀!
4、除此以外,你還覺得哪里有趣,誰來讀一讀。
5、看小伙伴捉螃蟹也很有趣,誰來讀一讀?
理解“哎喲”
出示:“突然,小伙伴‘哎喲'一聲叫起來,原來是螃蟹用大螯夾住了他的
手。”
師:你從“哎喲”中聽出了什么?
生:疼。
生:我除了聽出了疼,還聽出疼中夾雜著高興。
師:被螃蟹夾得疼嗎?(有點)以后還抓不抓了?
生:還去,因為抓螃蟹太有趣了!
師:誰再試試讀讀“哎喲”?
師:老師也想讀讀,能不能給老師這個機(jī)會?(把“哎喲”我讀得快,因為沒
想到螃蟹用大螯夾住了自己的手。)
生:“哎喲”我讀得高興。
生:……板書:孤螃蟹
6、你還覺得哪里有趣,愿意來讀一讀嗎?
生:我劃出了這句話,覺得寫得很有趣,我來把它讀一讀:“咦,怎么我的
腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!”它搖擺著兩條長須,活
像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也
神氣不起來了。”
師:(創(chuàng)設(shè)情景)指著一名學(xué)生故意說:“咦,你不是五年級的學(xué)生嗎?怎么
跑到三年級來上課呀?:學(xué)生作解釋)哦,原來是老師弄錯啦!”
(1)師引導(dǎo)談體會:這段話中“咦”和“哦”兩個語氣詞能交換嗎?我們把
這兩個語氣詞交換順序后再讀讀,看看你從中體會到了什么?(生談體會:不能,
小作者開始不知道怎么回事,所以發(fā)出了疑問“咦”?后來當(dāng)知道大蝦在逗我時,
恍然大悟,“哦”。)
(2)指導(dǎo)讀好“咦”和“哦”兩個語氣詞
⑶在這里武將指的是?你們聽威武的大蝦在說:“來呀,來呀,你們能把我
怎么樣?”面對這威武的大蝦,此時,你們最想干什么?
生:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!
生:我想抓住它。我捏住它。……
師:(引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的精妙)老師請兩組同學(xué)上臺來演示動作。好不
好?每組同學(xué)一個當(dāng)大仃,一個當(dāng)“我”。一組同學(xué)演示“抓”的動作,另一組
同學(xué)演示“捏”的動作。伸出你的雙手,當(dāng)作長須,也威武地?fù)u擺吧?其他同學(xué)
注意從他們的動作中體會用“抓”大蝦好呢?還是用“捏”大蝦好?想一想,為什
么?(讓學(xué)生從中體會用力的力度不同,大蝦會有葉么表現(xiàn)。)
生:別看大蝦長得威武,很神氣的樣子,我只輕輕“一捏”就被我束手就擒
了,再也神氣不起來了。(板書:捏大蝦)
四,觀察想象一一延伸“趣”
1、剛才我們同小作者一起捏大蝦、抓螃蟹、摸海星,感受了其中的樂趣,
沙灘上其他人在干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖)
(1)生讀相關(guān)句子。
(2)練習(xí)用“他們有的……有的……有的……”說話.
⑶指名說,師生共同點評。(還有什么趣事呢?讓學(xué)生延伸趕海的有趣)
2、趕海的趣事真是太多了,我們怎么說也說不完.但是,快樂的時光總是短暫
的,不知不覺,太陽偏西了,趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時的大海又是一番怎
樣的情景呢?(師范讀,從中營造大海此時平靜的情景。)
師:瞧,小朋友的背簍里沉甸甸地,人們水桶里裝得滿滿的。你們能告訴我
里面有些什么嗎?
生:沉甸甸地背簍里面有各種各樣的貝殼。
生:背簍里面有大龍蝦。
生:背簍里面還有螃蟹、海星。
3、有這么多的收獲,小作者的心里可真高興了,他通過什么來表達(dá)他高興
的心情?這不,你聽,;播放多媒體課件歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》前兩句)我們一起跟
小作者一起唱。
4、這首歌在課文的哪兒也出現(xiàn)過?他在—的開頭,結(jié)尾都用了《大海啊故鄉(xiāng)》
的歌詞,首尾呼應(yīng),使—更加吸引人了。這可是寫好—的一個小秘訣哦。
【教學(xué)結(jié)束】
課后作業(yè):
大海帶給我們無窮的樂趣,可時間不早了,我們得跟大海告別了,你們還有
什么話要跟大海說嗎?回去以后把你想對大海說的話寫下來。(讓學(xué)生盡情抒發(fā)對
大海的留戀、熱愛之情。)
2023小學(xué)三年級語文《趕海》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文,感受“我”童年時趕海的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛生
活的思想感情。
2、能夠有感情的朗讀課文,通過品讀語氣詞,初步體會其在句中所表達(dá)的
情感。
3、初步感知首尾呼應(yīng)的寫作手法。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、放《大海啊故鄉(xiāng)》
(齊讀課題)。
師:還記得課文主要講的是一件什么事嗎?
板書:童年趣事
師:這在—第一小節(jié)就告訴我們了,來打開語文書齊讀課文的第一節(jié)
二、整體把握,感悟文本
過渡:看一一碧藍(lán)的海水,松軟的沙灘。聽一一海浪的聲音!想去趕海吧,
那就讓我們跟著作者一起去。
1、自由讀課文2—3段
師:下面請同學(xué)位自讀課文后面的段落,想一想文中的“我”主要向我們介
紹了哪幾件事情?
學(xué)生自讀課文。
反饋:板書:追浪花摸海星捉螃蟹捏大蝦(韋導(dǎo)寫捏)
師:這些事情在課文的哪兒節(jié)中向我們介紹的!
指名讀2、3小節(jié)
2、小組活動
3、學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo)
過渡:哪一件事最吸引你,最有趣?
1)追浪花
出示句子:來到海邊,剛巧開始退潮,海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時回
過頭來,好像不忍離開似的。我興奮極了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。
a師:說說看有趣在哪?
指名讀
師:這是浪花嗎?這就像誰?你看我興奮的樣,在那一一
b指名讀
師:你看,浪花看到你們小朋友都不舍得走了!
c想追浪花的同學(xué)就一起來讀一讀
過渡:還有哪件事最吸引你?
2)抓海星
出示句子:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!
指名讀
出示海星圖
師:這是一只怎樣的海星?
來齊讀這句。
過渡:有趣的還不止摸海星呢!還有什么?
3)捉螃蟹
出示句子:哎,那邊一個小伙伴,正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究
竟,小伙伴只努努嘴兒,不作聲,原來是一只螃蟹不趕束手就擒,正東逃西竄哩。
突然,小伙伴“哎喲”一聲叫起來,原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。
a(能讀一讀這段話嗎?)能說一說你的感受嗎?
師:你們捉過螃蟹嗎?
束手就擒(出示詞卡)讀
東逃西竄(出示詞卡)
男生聲音響亮全體男生讀
過渡:還有有趣的事嗎?
4)擒大蝦
出示句子:咦,怎么我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗
我呢!它搖擺著兩條長須,活象戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去,只一捏,
這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。
Q指名讀
師:先讀讀
師:他有兩個詞讀的特別好,咦哦你為什么這樣讀讀的好說的更好!
b齊讀
師:看這有只大蝦,與你想象中一樣嗎?
師:你看它不把任何人放在眼里,夠神氣的。還搖擺著兩條長須,活象戲臺
上的一員武將。夠威風(fēng)
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