Module5Unit1At7,Igetup.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module5Unit1At7,Igetup.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊設計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起走進Module5Unit1"At7,Igetup."的奇妙世界。在這個單元里，我們將學習如何用英語表達一天中的不同時間點發生的事情。設計這個教學活動，我是希望你們能通過生動有趣的情景，輕松掌握時間詞匯和簡單句型。讓我們一起感受英語的魅力，用英語描述自己的一天吧！??????核心素養目標分析在本章節的教學中，我們旨在培養孩子們的英語核心素養。首先，通過實際語境的運用，提升他們的語言運用能力。其次，通過學習如何用英語描述日常活動，增強他們的跨文化理解能力。最后，通過參與互動和合作學習，培養他們的團隊協作精神和創新思維。這些目標的實現將有助于孩子們形成積極的學習態度，為未來的英語學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：正確運用時間詞匯和句型來表達一天中不同時間點發生的事情。

-**具體細節**：例如，學生需要學會使用“at7,Igetup”這樣的句型來表達“早上7點我起床”。重點在于引導學生掌握時間詞匯（如morning,afternoon,evening等）的正確使用，以及如何將這些詞匯與動作（如getup,havebreakfast,gotoschool等）結合起來形成完整的句子。

2.教學難點：

-**難點內容**：理解并區分時間詞匯的用法，以及如何將時間與日常活動正確搭配。

-**具體細節**：例如，學生可能會混淆“inthemorning”和“at7o'clock”的用法。難點在于幫助學生理解“inthemorning”是一個時間段，而“at7o'clock”是一個具體的時間點。此外，學生還需要學會將時間與相應的活動聯系起來，如“at12,Ihavelunch”，而不是“intheafternoon,Ihavelunch”。通過具體的例句和互動練習，教師可以幫助學生克服這些難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板

-課程平臺：外研版英語二年級上冊配套電子教材和練習系統

-信息化資源：在線英語學習平臺，提供相關的音頻和視頻材料

-教學手段：實物教具（時鐘模型、圖片卡片）、互動游戲軟件、課堂活動手冊教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.創設情境：播放一段輕松愉快的英語歌曲，如《GoodMorningtoYou》，引導學生跟隨歌曲唱出一天中的不同時間。

2.提出問題：教師提問：“Doyouknowwhatyoudoat7inthemorning?Whataboutat12?”，激發學生思考并引入新課主題。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.時間詞匯講解：展示時間詞匯卡片（morning,afternoon,evening,at7,at12等），帶領學生朗讀并講解每個詞匯的用法。

2.句型結構示范：通過PPT或板書展示“at7,Igetup”等句型，并逐步講解句型結構，強調時間+動作的表達方式。

3.互動練習：分組讓學生用所學詞匯和句型描述自己的一天，如“at8,Ihavebreakfast”。

4.角色扮演：教師與學生一起進行角色扮演，模擬一天中的不同時間點，讓學生用英語表達正在做的事情。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.完成課本練習：分配練習冊中的相關練習，讓學生獨立完成，教師巡視指導。

2.小組討論：學生分組討論，用英語描述自己的一天，并互相糾正錯誤。

3.游戲環節：進行“時間偵探”游戲，學生根據圖片提示說出正確的時間點及對應的動作。

**課堂提問（用時10分鐘）**

1.隨機提問：教師隨機提問學生關于時間詞匯和句型的使用，檢驗學生對新知識的掌握程度。

2.反饋環節：學生分享自己練習中的發現和疑問，教師給予解答和指導。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.教師示范：教師示范正確的英語表達方式，并邀請學生模仿。

2.學生展示：邀請學生上臺展示自己的時間描述，其他學生評價并提出改進建議。

3.創意環節：教師引導學生發揮想象力，用英語編一個小故事，講述一天中的有趣時刻。

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.總結：教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調時間詞匯和句型的運用。

2.拓展：布置課后作業，讓學生用英語記錄自己的一天，并嘗試用新學的詞匯和句型進行描述。

**結束環節（用時5分鐘）**

1.回顧歌曲：再次播放《GoodMorningtoYou》歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中結束本節課。

2.鼓勵與展望：教師對學生的表現給予肯定，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力，并期待他們能夠用英語更好地表達自己。知識點梳理在Module5Unit1"At7,Igetup."這一章節中，我們將重點梳理以下知識點：

1.時間詞匯：掌握morning,afternoon,evening等表示時間段的詞匯，以及at7,at12等表示具體時間點的詞匯。

2.基本句型結構：學會使用“at+時間點，I+動詞原形”的結構來表達一天中不同時間點發生的事情。

3.動詞表達：熟悉getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gotobed等與日常生活相關的動詞，并能正確使用。

4.時間與活動的搭配：理解并掌握如何將時間與相應的活動正確搭配，如“at7,Igetup”，而不是“inthemorning,Igetup”。

5.日常生活的描述：能夠用英語描述自己的一天，包括起床、吃飯、上學、放學等日常活動。

6.詞匯拓展：了解與時間相關的其他詞匯，如clock,watch,time等。

7.語法知識：認識并掌握一般現在時態，以及如何用一般現在時態描述日常活動。

8.互動交流：學會用英語進行簡單的日常對話，如詢問對方的時間安排或描述自己的活動。

9.跨文化理解：通過學習時間詞匯和句型，了解不同文化背景下對時間的認識和使用。

10.團隊合作與溝通：在小組活動中，學會與他人合作，共同完成任務，提高溝通能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：通過設計貼近學生生活的情境，如家庭、學校等，讓學生在真實語境中學習時間詞匯和句型，提高他們的語言實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、圖片、視頻等，使課堂更加生動有趣，激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對時間詞匯的記憶不夠牢固：部分學生在課后練習中反映出對時間詞匯的記憶不夠牢固，容易混淆。

2.學生在描述日常生活時缺乏創造性：在小組討論和角色扮演環節，部分學生的描述較為單一，缺乏創意和個性化表達。

3.課堂互動不足：在課堂提問環節，部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍。

反思改進措施（三）

1.加強時間詞匯的記憶訓練：設計多樣化的練習，如填空、匹配、游戲等，幫助學生鞏固時間詞匯。

2.鼓勵學生發揮創意：在描述日常生活時，鼓勵學生發揮想象力，用不同的方式表達相同的意思，提高他們的語言表達能力。

3.提高課堂互動性：通過提問、小組討論、角色扮演等多種形式，激發學生的參與熱情，使課堂氛圍更加活躍。同時，關注每個學生的表現，給予適當的鼓勵和指導。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，共同關注學生的英語學習情況，共同促進學生的全面發展。

5.注重教學評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業完成情況、小組活動參與度等，全面了解學生的學習情況，為教學改進提供依據。典型例題講解在Module5Unit1"At7,Igetup."的教學中，以下是一些典型的例題，旨在幫助學生理解和掌握時間詞匯和句型的運用：

1.例題：

-題目：請用英語描述你的一天。

-解答：At7,Igetup.At7:30,Ihavebreakfast.At8,Igotoschool.At12,Ihavelunch.At4,Idomyhomework.At6,Igohome.At8,Ihavedinner.At9,Igotobed.

2.例題：

-題目：請用英語描述你的周末。

-解答：OnSaturday,Iwakeupat8.Ihavebreakfastwithmyfamily.Then,Igotothepark.Intheafternoon,Iwatchamoviewithmyfriends.Atnight,Igotobedat10.

3.例題：

-題目：請用英語描述你的假期。

-解答：Duringthesummervacation,Iwakeupat8:30.Ihavebreakfastandthengoswimming.Intheafternoon,Ireadbooks.At6,Ihavedinnerwithmyfamily.Intheevening,Iplayvideogames.

4.例題：

-題目：請用英語描述你的理想生活。

-解答：Inmyideallife,Iwakeupat6:30.Ihaveahealthybreakfast.Igotoworkandcomebackat5.Ihavedinnerwithmyfamily.Intheevening,Iexerciseandreadabookbeforegoingtobed.

5.例題：

-題目：請用英語描述你的未來計劃。

-解答：Inthefuture,Iwanttowakeupat7.Iwillgotouniversityandstudyhard.Afterwork,Iwillhavedinnerwithmyfriends.Intheevening,Iwillspendtimewithmyfamilyandmaybetravelonweekends.

這些例題覆蓋了從早上起床到晚上睡覺的日常活動，以及周末和假期的描述，以及對于理想生活和未來計劃的想象。通過這些例題，學生可以學習如何將時間詞匯和句型與不同的活動相搭配，從而提高他們的英語表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在角色扮演環節中大膽地用英語表達自己。

-部分學生在描述日常生活時能夠正確運用時間詞匯和句型，但仍有部分學生在時間搭配上出現錯誤。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠相互協作，共同完成描述自己一天的任務。

-學生們能夠根據所學知識，用英語描述自己的日常生活，并在小組內進行交流與反饋。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發現學生對時間詞匯和句型的掌握程度參差不齊。

-測試結果顯示，學生在描述具體時間點發生的事情時表現較好，但在描述時間段時容易出錯。

4.家庭作業完成情況：

-家庭作業中，大部分學生能夠按照要求完成描述自己一天的任務，但部分學生的作業質量有待提高。

-部分學生能夠將所學知識運用到實際生活中，但在表達上存在語法錯誤或詞匯搭配不當的問題。

5.教師評價與反饋：

-針對