小學贛美版第16課會動的不倒翁教案設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：小學贛美版第16課《會動的不倒翁》，包括了解不倒翁的結構、制作不倒翁、探究不倒翁不倒的原因等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生的日常生活和已有經驗相聯系，如對周圍物體的觀察、動手操作等。學生已經接觸過一些簡單的手工制作，這為制作不倒翁提供了基礎。同時，本節課涉及的物理知識，如重心、平衡等，與學生已學過的相關知識點有關聯。核心素養目標1.培養學生的審美感知能力，通過觀察和欣賞不倒翁的美感，提高學生對藝術作品形式和結構的感知。

2.增強學生的動手實踐能力，通過制作不倒翁的過程，鍛煉學生的動手操作和問題解決能力。

3.提升學生的創新思維，鼓勵學生在制作過程中嘗試不同的材料和設計，激發學生的創造力和想象力。

4.培養學生的合作意識，通過小組合作完成不倒翁的制作，促進學生之間的溝通與協作。學情分析本節課面對的是小學中年級的學生，這個年齡段的學生正處于好奇心旺盛、動手能力逐步增強的階段。在知識層面，學生對周圍世界的探索興趣濃厚，對簡單的物理現象有一定的認知，如平衡、重心等概念。在能力方面，學生具備一定的動手操作能力，能夠完成簡單的手工制作活動。然而，由于年齡和經驗的限制，他們的細致操作能力和耐心可能相對不足。

在素質方面，學生的自我表達能力較強，能夠通過繪畫、講述等方式表達自己的想法。但部分學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、協作能力較弱的問題。行為習慣上，學生在課堂上通常能夠遵守紀律，但對于新知識的接受程度和興趣點存在差異。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教師需要根據學生的認知水平，設計適合的教學活動，確保所有學生都能參與其中。其次，在教學過程中，教師應注重培養學生的細致操作能力和耐心，通過逐步引導和示范，幫助學生克服困難。此外，教師還需鼓勵學生在小組合作中積極交流，提高他們的溝通與協作能力。通過這些針對性的教學策略，可以更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、畫筆、尺子、透明膠帶、橡皮擦、計算機

-課程平臺：多媒體教學設備（投影儀、電子白板）

-信息化資源：不倒翁制作步驟的圖片、視頻教程、相關物理現象的解釋資料

-教學手段：實物展示、小組討論、示范教學、動手實踐、游戲互動教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于平衡和重心物理現象的動畫或視頻，引導學生觀察并思考。

2.提出問題：視頻中展示了哪些物理現象？它們之間有什么聯系？

3.學生回答：學生分享觀察到的物理現象，教師總結并引出本節課的主題——不倒翁。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解不倒翁的結構特點：底部重、頂部輕，重心低。

2.通過實物展示，讓學生直觀了解不倒翁的形狀和結構。

3.講解不倒翁的制作方法：選擇合適的材料，剪裁、折疊、粘貼等步驟。

4.學生跟隨教師示范，動手嘗試制作不倒翁。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行不倒翁制作，教師巡回指導。

2.學生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

3.教師針對學生的作品進行點評，指出優點和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：不倒翁為什么不倒？它的重心在哪里？

2.學生回答：學生根據所學知識，解釋不倒翁不倒的原因。

3.教師總結：強調重心低是導致不倒翁不倒的關鍵因素。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如何讓不倒翁更加穩定？

2.學生討論：學生分組討論，提出改進方案。

3.學生展示：每組分享自己的改進方案，教師點評。

4.教師總結：強調重心調整和材料選擇對不倒翁穩定性的影響。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：不倒翁在生活中有哪些應用？

2.學生分享：學生結合所學知識，舉例說明不倒翁在生活中的應用。

3.教師總結：強調不倒翁在生活中的實用性和創新精神。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調重心、平衡等物理概念。

2.作業布置：學生回家后，嘗試用不同的材料制作不倒翁，并記錄制作過程。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.核心素養拓展（5分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸1.《物理故事》——介紹關于重心和平衡的物理故事，如阿基米德的浮力原理等。

2.《生活中的物理》——選取日常生活中與重心和平衡相關的小實驗，如硬幣平衡、水杯倒置等。

3.《趣味物理實驗》——介紹一些簡單的物理實驗，如制作簡易的杠桿、滑輪等，讓學生親自動手操作，加深對物理知識的理解。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.鼓勵學生閱讀《物理故事》，了解物理知識背后的歷史故事和科學原理，激發學生對物理的興趣。

2.學生可以嘗試在家中或學校實驗室進行《生活中的物理》中的小實驗，觀察實驗現象，記錄實驗數據，分析實驗結果。

3.引導學生閱讀《趣味物理實驗》，學習如何設計實驗、操作實驗、分析實驗數據，培養他們的科學探究能力。

三、知識點拓展

1.重心與穩定性的關系：通過本節課的學習，學生已經了解到重心低可以使物體更加穩定。拓展知識點，介紹不同形狀和結構的物體，如金字塔、摩天大樓等，如何通過設計來降低重心，提高穩定性。

2.平衡原理的應用：探討平衡原理在工程、建筑、體育等方面的應用，如橋梁設計、自行車穩定性等。

3.力的相互作用：介紹牛頓第三定律，即作用力和反作用力，探討物體在受到外力作用時的運動狀態變化。

四、實踐活動

1.學生可以設計一個實驗，驗證重心與穩定性的關系。例如，使用不同形狀的紙杯，通過改變重心位置，觀察紙杯倒下的難易程度。

2.學生可以嘗試制作一個簡易的杠桿，觀察杠桿原理在實際生活中的應用，如剪刀、撬棍等。

3.學生可以收集生活中的例子，如自行車的穩定性、建筑物的穩定性等，分析其背后的物理原理。

五、作業建議

1.完成拓展閱讀材料，記錄閱讀心得。

2.實施實踐活動，記錄實驗過程和結果。

3.撰寫一篇關于重心和平衡的科普文章，分享所學知識和實踐體會。板書設計①不倒翁的結構特點

-底部重

-頂部輕

-重心低

②不倒翁的制作步驟

-選擇材料

-剪裁形狀

-折疊結構

-粘貼固定

③不倒翁不倒的原因

-重心低

-平衡原理

-力的相互作用

④教學重點知識點

-重心：物體各部分受到的重力作用集中于一點，稱為重心。

-平衡：物體在受到外力作用時，保持靜止或勻速直線運動狀態。

-力的相互作用：一個物體對另一個物體施加力的同時，另一個物體也對它施加一個大小相等、方向相反的力。

⑤教學難點知識點

-如何降低重心

-如何保持平衡

-力的相互作用在實際生活中的應用

⑥教學方法關鍵詞

-觀察法：通過觀察不倒翁的結構和制作過程，理解其原理。

-實驗法：通過動手制作不倒翁，驗證重心和平衡原理。

-討論法：通過小組討論，分享制作心得和實驗結果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，我嘗試通過動畫和視頻來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。這種創新的教學方式能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.小組合作，培養能力：在鞏固練習環節，我鼓勵學生分組合作，共同完成不倒翁的制作。這種小組合作的方式不僅能夠培養學生的團隊協作能力，還能讓他們在實踐中學會溝通和解決問題。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授新課的過程中，我發現部分學生對物理概念的理解還不夠深入，對于不倒翁不倒的原因只是停留在表面，沒有真正理解背后的物理原理。

2.學生動手能力差異：在制作不倒翁的過程中，我發現學生的動手能力存在較大差異，一些學生能夠迅速掌握制作技巧，而另一些學生則顯得有些吃力。

3.評價方式單一：在課堂評價方面，我主要依賴于學生的作品展示和回答問題，缺乏多樣化的評價方式，無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容，提高理解：針對教學深度不足的問題，我計劃在今后的教學中，更加注重對物理概念的解釋和舉例，通過實際案例幫助學生理解抽象的物理原理。

2.個性化教學，關注差異：針對學生動手能力差異的問題，我打算在教學中采用分層教學的方法，針對不同層次的學生提供不同的學習任務和指導，確保每個學生都能有所收獲。

3.多元化評價，全面了解學情：為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃在評價方式上增加學生自評、互評和教師評價相結合的方式，同時引入過程性評價，關注學生的學習過程和進步。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的全面發展。課后作業1.實踐作業：請學生嘗試使用家中常見的物品，如易拉罐、瓶子、橡皮筋等，設計并制作一個簡易的不倒翁。記錄制作過程，并思考：你的不倒翁是如何保持平衡的？與課本中學習的不倒翁有什么不同？

2.思考題：閱讀課本中關于重心的內容，思考以下問題：

-什么是重心？

-重心對物體的穩定性有什么影響？

-你能想到生活中哪些物品的重心位置較低，從而使其更加穩定？

3.小組討論：分組討論以下問題，并準備在下次課堂上分享：

-不倒翁在生活中有哪些實際應用？

-如何通過調整物體的重心來改變其穩定性？

4.實驗報告：設計一個實驗，驗證改變物體重心位置對穩定性的影響。實驗步驟如下：

-準備一個輕質木塊和一根細線。

-將木塊放在水平桌面上，用細線將其懸掛起來，使其在桌面邊緣平衡。

-調整木塊的位置，觀察重心位置的變化，并記錄木塊平衡的情況。

-分析實驗結果，得出結論。

5.創意設計：設計一個不倒翁玩具，要求：

-確定不倒翁的形狀和材料。

-設計一個有趣的裝飾，使不倒翁更具吸引力。

-分析你的設計如何保證不倒翁的穩定性。

答案示例：

1.學生制作的不倒翁可能使用易拉罐作為底部，橡皮筋作為連接頂部和底部的彈性材料。學生可能會發現，通過調整橡皮筋的長度和位置，可以改變不倒翁的重心，從而影響其穩定性。

2.學生可能會回答：重心是物體各部分受到的重力作用集中于一點的位置。重心越低，物體越穩定。例如，自行車的座位設計得較低，可以降低重心，提高騎行穩定性。

3.學生可能會分享：不倒翁可以用于裝飾、玩具、甚至作為科學實驗的模型。通過調整物體的重心，可以改變其穩定性，這在工程設計中也有應用。

4.實驗報告示