9楓樹上的喜鵲教案-2024-2025學年統編版語文二年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：9楓樹上的喜鵲

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2024年10月12日星期四第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的孩子們，大家好！今天我們一起來學習《楓樹上的喜鵲》。這是一篇描寫喜鵲在楓樹上歡快生活的課文，讓我們一起走進這個有趣的場景吧！??????核心素養目標1.培養學生欣賞自然之美，提高對自然生物的觀察和感知能力。

2.鍛煉學生的語言表達能力，學會用生動形象的語言描繪事物。

3.增強學生的文學素養，感受文學作品中的情感與意境。

4.培養學生的合作精神，通過小組討論分享學習心得。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，二年級的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠認識一些生字，理解簡單的句子。他們對動物有一定的認知，但可能對喜鵲這種鳥類的生活習性了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對動物題材的課文通常表現出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來學習新知識。在能力方面，他們已經能夠進行簡單的閱讀理解和表達，但詞匯量和表達方式較為有限。學習風格上，學生們有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于二年級學生的詞匯量有限，他們可能在理解一些描述性的句子時遇到困難。此外，對于喜鵲生活習性的描述，學生可能難以將文字與實際生活經驗聯系起來，導致理解上的偏差。在小組討論中，部分學生可能因為表達能力的限制而難以充分表達自己的觀點。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設喜鵲在楓樹上的生活場景，引導學生進行角色扮演，讓學生體驗喜鵲的日常生活。

2.利用多媒體展示喜鵲的生活圖片和視頻，幫助學生直觀了解喜鵲的外貌和生活習性。

3.設計互動討論環節，讓學生分享自己觀察到的鳥類，激發他們對自然生物的興趣。

4.通過小組合作，讓學生共同完成課文內容的復述和總結，培養他們的團隊協作能力。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會帶領學生欣賞一段關于楓樹和喜鵲的視頻，讓學生初步感受喜鵲在楓樹上的生活場景。接著，我會提出問題：“你們有沒有見過喜鵲？它們在樹上做什么？”以此激發學生的興趣，引導學生進入新課的學習。

2.新課講授

-第一條：生字詞教學

-詳細內容：我會引導學生自主閱讀課文，圈出生字詞，并利用卡片或PPT展示生字詞，幫助學生理解字義和讀音。例如，展示“喜鵲”的圖片，引導學生說出喜鵲的特征，同時講解“喜”字的含義。

-第二條：課文內容分析

-詳細內容：我會分段講解課文，引導學生理解課文中的情節和人物。例如，講解喜鵲在楓樹上歡快生活的場景，讓學生體會喜鵲的快樂心情。

-第三條：情感體驗分享

-詳細內容：我會讓學生談談自己讀完課文后的感受，引導他們關注喜鵲與人類和諧共處的美好畫面，培養學生的環保意識。

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內容：我會讓學生分組，每組選出一個喜鵲，其他學生扮演樹枝、樹葉等角色，共同完成一個關于喜鵲在楓樹上生活的情景劇。通過角色扮演，讓學生更深入地理解課文內容。

-第二條：繪畫創作

-詳細內容：我會讓學生根據課文內容，畫出自己心中的喜鵲和楓樹，培養學生的繪畫能力和想象力。

-第三條：詩歌朗誦

-詳細內容：我會挑選課文中的優美句子，讓學生進行詩歌朗誦，提高他們的語言表達能力和審美情趣。

4.學生小組討論

-第一方面：喜鵲的特征

-舉例回答：喜鵲有黑白相間的羽毛，尾巴是叉形的，叫聲清脆悅耳。

-第二方面：喜鵲的生活習性

-舉例回答：喜鵲喜歡在樹上筑巢，以果實和昆蟲為食，它們善于保護自己的家園。

-第三方面：喜鵲與人類的關系

-舉例回答：喜鵲是人類的朋友，它們能捕捉害蟲，維護生態平衡。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束時，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調喜鵲在楓樹上的生活場景，以及它們與人類和諧共處的美好畫面。同時，我會提醒學生關注身邊的鳥類，學會保護生態環境。最后，我會鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識運用到實際生活中。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《鳥類的世界》：這本書以圖文并茂的形式介紹了各種鳥類的特征、生活習性和保護現狀，適合二年級學生閱讀，可以讓學生對鳥類有更全面的了解。

-《喜鵲的奇妙生活》：這是一本專門介紹喜鵲的科普書籍，內容豐富，圖片生動，有助于學生深入了解喜鵲的生活。

-《自然觀察日記》：這本書以日記的形式記錄了作者觀察鳥類的過程，可以啟發學生記錄自己的觀察心得，培養觀察能力和寫作能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試在家中或戶外觀察鳥類，記錄下它們的外貌、行為和生活習性，并撰寫觀察日記。

-引導學生利用網絡資源或圖書館查閱有關鳥類的資料，了解不同鳥類的特征和生活環境。

-組織學生參加學校或社區的自然觀察活動，如鳥類觀察、植樹造林等，增強他們的環保意識和社會責任感。

3.知識點全面拓展：

-鳥類的分類：引導學生了解鳥類的基本分類，如猛禽、攀禽、涉禽等，并舉例說明。

-鳥類的遷徙：介紹鳥類遷徙的原因、路線和時間，讓學生了解鳥類對氣候變化和環境變化的適應能力。

-鳥類的保護：討論人類活動對鳥類生存環境的影響，以及如何保護鳥類和它們的棲息地。

-鳥類的交流方式：介紹鳥類之間的交流方式，如鳴叫、舞蹈、羽毛展示等，激發學生對鳥類行為學的興趣。

4.實用性強的活動建議：

-制作鳥類觀察記錄表：學生可以根據自己的觀察，設計一個記錄鳥類特征、數量和活動情況的表格，定期更新，培養數據記錄和分析能力。

-創作鳥類保護宣傳畫：學生可以發揮創意，設計宣傳鳥類保護的主題畫，提高環保意識，并在學校或社區展出。

-組織鳥類保護主題班會：邀請專家或志愿者來校講解鳥類保護知識，讓學生了解鳥類保護的重要性，并討論如何在自己的生活中實踐。教學反思這節課下來，我對自己在教學過程中的得與失進行了深刻的反思。

首先，我覺得在導入新課環節，我通過視頻的方式吸引了學生的注意力，讓他們對喜鵲產生了濃厚的興趣。這讓我意識到，對于二年級的學生來說，直觀的視覺沖擊往往比單純的文字更能激發他們的學習熱情。不過，我也發現有些學生對于視頻中的細節把握不夠，比如喜鵲的顏色、動作等，這提醒我在今后的教學中，可以結合圖片或實物進行更細致的講解。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學方法，比如生字詞教學、課文內容分析、情感體驗分享等。我發現，通過角色扮演的方式，學生能夠更加投入地參與到課堂活動中來，他們的參與度和積極性都有了顯著提高。但同時，我也注意到，在角色扮演環節，有些學生因為表達能力有限，難以充分展示自己的角色，這讓我思考如何更好地照顧到每個學生的學習需求，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

實踐活動的設計，如繪畫創作和詩歌朗誦，也收到了良好的效果。學生的作品充滿了想象力和創造力，他們的朗誦也充滿了感情。這讓我認識到，語文教學不僅僅是知識的傳授，更是對學生情感、想象力和創造力的培養。在今后的教學中，我將繼續注重學生的情感體驗，引導他們用自己的方式表達對課文的理解。

在小組討論環節，我看到了學生的不同觀點和思考方式。他們從喜鵲的特征、生活習性到與人類的關系，都能提出自己的見解。這讓我感到欣慰，同時也意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的批判性思維和合作能力。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐。我認識到，作為一名語文老師，我需要不斷地學習、反思和改進。在今后的教學中，我會更加注重以下幾個方面：

1.提高自己的教學設計能力，設計出更加豐富多樣、符合學生實際的教學活動。

2.關注每個學生的學習需求，給予他們更多的關注和鼓勵，幫助他們克服學習中的困難。

3.注重培養學生的情感、想象力和創造力，讓他們在語文學習中體驗到快樂和成就感。

4.不斷反思自己的教學實踐，總結經驗教訓，努力提高自己的教育教學水平。

我相信，通過不斷地努力和反思，我能夠成為一名更加優秀的語文老師，為學生的成長貢獻自己的力量。板書設計①本文重點知識點：

-喜鵲的外貌特征：黑白相間的羽毛，叉形的尾巴

-喜鵲的生活習性：在樹上筑巢，以果實和昆蟲為食

-喜鵲與人類的關系：鳥類朋友，保護生態平衡

②重點詞：

-喜鵲

-楓樹

-羽毛

-筑巢

-果實

-昆蟲

③重點句：

-“喜鵲站在樹枝上，梳理著黑白相間的羽毛。”

-“它們在樹上歡快地生活，無憂無慮。”

-“喜鵲是人類的朋友，我們要保護它們。”重點題型整理1.**填空題**

-題型：根據課文內容，填寫合適的詞語。

-例題：喜鵲站在______上，梳理著______相間的羽毛。

-答案：樹枝，黑白

2.**選擇題**

-題型：從選項中選擇與課文內容相符的答案。

-例題：以下哪個選項不是喜鵲的食物？

A.果實

B.昆蟲

C.花朵

D.草莓

-答案：C

3.**改寫句子題**

-題型：將原句改寫成另一種形式的句子。

-例題：原句：“喜鵲在樹上歡快地生活。”

改寫：喜鵲在樹上過著______的生活。

-答案：無憂無慮

4.**續寫故事題**

-題型：根據課文內容，續寫故事情節。

-例題：喜鵲在楓樹上筑好了巢，接下來的日子里，它會做些什么呢？

-答案示例：喜鵲在楓樹上筑好了巢，接下來的日子里，它會每天早早地起床，梳理羽毛，然后開始尋找食物。它會在樹枝間跳躍，與同伴們歡快