2025年中學教師資格考試《綜合素質》核心考點沖刺與特訓題庫高頻考點試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業(yè)道德規(guī)范要求：根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，判斷以下行為是否符合規(guī)范。1.小明作為一名教師，對學生要求嚴格，但有時過于嚴厲，導致學生心理壓力大。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.小明與學生溝通，了解學生心理，調整教學方法B.小明對學生進行懲罰，以示教育C.小明對學生進行體罰，以警示他人D.小明忽視學生心理健康，只關注學習成績2.王老師發(fā)現(xiàn)班級中有學生吸煙，以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.王老師對學生進行批評，要求學生戒煙B.王老師向學校領導匯報，請求學校處理C.王老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.王老師對學生放任不管，認為學生自己會意識到錯誤3.李老師在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生存在抄襲行為，以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.李老師對學生進行批評，要求學生改正B.李老師對學生進行體罰，以警示他人C.李老師忽視抄襲行為，認為學生自己會意識到錯誤D.李老師向學校領導匯報，請求學校處理4.張老師發(fā)現(xiàn)班級中有學生經(jīng)常遲到，以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.張老師對學生進行批評，要求學生按時到校B.張老師向學校領導匯報，請求學校處理C.張老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.張老師忽視學生遲到行為，認為學生自己會意識到錯誤5.劉老師在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生存在打架斗毆現(xiàn)象，以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.劉老師對學生進行批評，要求學生改正B.劉老師向學校領導匯報，請求學校處理C.劉老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.劉老師忽視學生打架斗毆現(xiàn)象，認為學生自己會意識到錯誤6.陳老師在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生存在早戀現(xiàn)象，以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.陳老師對學生進行批評，要求學生改正B.陳老師向學校領導匯報，請求學校處理C.陳老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.陳老師忽視學生早戀現(xiàn)象，認為學生自己會意識到錯誤7.王老師在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生存在作弊行為，以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.王老師對學生進行批評，要求學生改正B.王老師向學校領導匯報，請求學校處理C.王老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.王老師忽視學生作弊行為，認為學生自己會意識到錯誤8.李老師在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生存在偷竊行為，以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.李老師對學生進行批評，要求學生改正B.李老師向學校領導匯報，請求學校處理C.李老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.李老師忽視學生偷竊行為，認為學生自己會意識到錯誤9.張老師在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生存在說謊行為，以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.張老師對學生進行批評，要求學生改正B.張老師向學校領導匯報，請求學校處理C.張老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.張老師忽視學生說謊行為，認為學生自己會意識到錯誤10.劉老師在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生存在欺騙行為，以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.劉老師對學生進行批評，要求學生改正B.劉老師向學校領導匯報，請求學校處理C.劉老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.劉老師忽視學生欺騙行為，認為學生自己會意識到錯誤二、班級管理要求：根據(jù)班級管理原則，判斷以下行為是否符合班級管理原則。1.小明作為班級班長，以下哪項行為符合班級管理原則？A.小明公正、公平地處理班級事務，關心每一位同學B.小明偏袒好朋友，對其他同學不公平C.小明只關心學習成績好的同學，忽視其他同學D.小明對班級事務不負責任，經(jīng)常缺席班會2.王老師作為班主任，以下哪項行為符合班級管理原則？A.王老師深入了解學生，關心學生成長，尊重學生個性B.王老師對學生進行體罰，以示教育C.王老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.王老師對學生放任不管，認為學生自己會意識到錯誤3.李老師作為班主任，以下哪項行為符合班級管理原則？A.李老師與學生溝通，了解學生心理，調整教學方法B.李老師對學生進行懲罰，以示教育C.李老師對學生進行體罰，以警示他人D.李老師忽視學生心理健康，只關注學習成績4.張老師作為班主任，以下哪項行為符合班級管理原則？A.張老師對學生進行批評，要求學生改正B.張老師向學校領導匯報，請求學校處理C.張老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.張老師忽視學生遲到行為，認為學生自己會意識到錯誤5.劉老師作為班主任，以下哪項行為符合班級管理原則？A.劉老師對學生進行批評，要求學生改正B.劉老師向學校領導匯報，請求學校處理C.劉老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.劉老師忽視學生打架斗毆現(xiàn)象，認為學生自己會意識到錯誤6.陳老師作為班主任，以下哪項行為符合班級管理原則？A.陳老師對學生進行批評，要求學生改正B.陳老師向學校領導匯報，請求學校處理C.陳老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.陳老師忽視學生早戀現(xiàn)象，認為學生自己會意識到錯誤7.王老師作為班主任，以下哪項行為符合班級管理原則？A.王老師對學生進行批評，要求學生改正B.王老師向學校領導匯報，請求學校處理C.王老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.王老師忽視學生作弊行為，認為學生自己會意識到錯誤8.李老師作為班主任，以下哪項行為符合班級管理原則？A.李老師對學生進行批評，要求學生改正B.李老師向學校領導匯報，請求學校處理C.李老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.李老師忽視學生偷竊行為，認為學生自己會意識到錯誤9.張老師作為班主任，以下哪項行為符合班級管理原則？A.張老師對學生進行批評，要求學生改正B.張老師向學校領導匯報，請求學校處理C.張老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.張老師忽視學生說謊行為，認為學生自己會意識到錯誤10.劉老師作為班主任，以下哪項行為符合班級管理原則？A.劉老師對學生進行批評，要求學生改正B.劉老師向學校領導匯報，請求學校處理C.劉老師對學生進行諷刺、挖苦，以示教育D.劉老師忽視學生欺騙行為，認為學生自己會意識到錯誤三、教師心理素質要求：根據(jù)教師心理素質要求，判斷以下行為是否符合教師心理素質要求。1.小明作為一名教師，以下哪項行為符合教師心理素質要求？A.小明在面對困難時，保持樂觀、積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)B.小明在面對困難時，消極、悲觀，容易放棄C.小明情緒波動較大，容易受到外界影響D.小明缺乏自信心，對自己的能力產生懷疑2.王老師作為一名教師，以下哪項行為符合教師心理素質要求？A.王老師在與學生溝通時，保持冷靜、理智，善于傾聽學生心聲B.王老師在與學生溝通時，情緒激動，容易與學生發(fā)生沖突C.王老師缺乏耐心，容易對學生產生厭煩情緒D.王老師對教育教學工作缺乏熱情，缺乏責任感3.李老師作為一名教師，以下哪項行為符合教師心理素質要求？A.李老師面對學生成績不理想時，積極尋找原因，調整教學方法B.李老師面對學生成績不理想時，情緒低落，容易放棄C.李老師對學生缺乏關愛，忽視學生心理健康D.李老師對學生期望過高，容易讓學生產生壓力4.張老師作為一名教師，以下哪項行為符合教師心理素質要求？A.張老師面對學生違規(guī)違紀時，保持冷靜、理智，耐心教育學生B.張老師面對學生違規(guī)違紀時，情緒激動，容易體罰學生C.張老師對學生缺乏關愛，忽視學生心理健康D.張老師對學生期望過高，容易讓學生產生壓力5.劉老師作為一名教師，以下哪項行為符合教師心理素質要求？A.劉老師面對教育教學壓力時，保持樂觀、積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)B.劉老師面對教育教學壓力時，消極、悲觀，容易放棄C.劉老師情緒波動較大，容易受到外界影響D.劉老師缺乏自信心，對自己的能力產生懷疑6.陳老師作為一名教師，以下哪項行為符合教師心理素質要求？A.陳老師在與學生溝通時，保持冷靜、理智，善于傾聽學生心聲B.陳老師在與學生溝通時，情緒激動，容易與學生發(fā)生沖突C.陳老師缺乏耐心，容易對學生產生厭煩情緒D.陳老師對教育教學工作缺乏熱情，缺乏責任感7.王老師作為一名教師，以下哪項行為符合教師心理素質要求？A.王老師面對學生成績不理想時，積極尋找原因，調整教學方法B.王老師面對學生成績不理想時，情緒低落，容易放棄C.王老師對學生缺乏關愛，忽視學生心理健康D.王老師對學生期望過高，容易讓學生產生壓力8.李老師作為一名教師，以下哪項行為符合教師心理素質要求？A.李老師面對學生違規(guī)違紀時，保持冷靜、理智，耐心教育學生B.李老師面對學生違規(guī)違紀時，情緒激動，容易體罰學生C.李老師對學生缺乏關愛，忽視學生心理健康D.李老師對學生期望過高，容易讓學生產生壓力9.張老師作為一名教師，以下哪項行為符合教師心理素質要求？A.張老師面對教育教學壓力時，保持樂觀、積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)B.張老師面對教育教學壓力時，消極、悲觀，容易放棄C.張老師情緒波動較大，容易受到外界影響D.張老師缺乏自信心，對自己的能力產生懷疑10.劉老師作為一名教師，以下哪項行為符合教師心理素質要求？A.劉老師在與學生溝通時，保持冷靜、理智，善于傾聽學生心聲B.劉老師在與學生溝通時，情緒激動，容易與學生發(fā)生沖突C.劉老師缺乏耐心，容易對學生產生厭煩情緒D.劉老師對教育教學工作缺乏熱情，缺乏責任感四、教師法律法規(guī)知識要求：根據(jù)我國相關教育法律法規(guī)，判斷以下說法的正確性。1.我國《教師法》規(guī)定，教師享有教育教學權、科學研究權、管理學生權、獲取報酬待遇權、民主管理權、進修培訓權。以下說法正確的是？A.以上說法正確B.教師享有教育教學權、科學研究權、管理學生權C.教師享有獲取報酬待遇權、民主管理權、進修培訓權D.以上說法均不正確2.我國《教育法》規(guī)定，國家實行九年義務教育制度，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。以下說法正確的是？A.以上說法正確B.國家實行九年義務教育制度，保障未成年人接受義務教育C.國家實行十年義務教育制度，保障適齡兒童、少年接受義務教育D.以上說法均不正確3.我國《未成年人保護法》規(guī)定，學校應當尊重未成年學生受教育的權利，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。以下說法正確的是？A.以上說法正確B.學校應當尊重未成年學生受教育的權利，但可以違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生C.學校應當尊重未成年學生受教育的權利，但不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生D.以上說法均不正確4.我國《教育行政處罰暫行實施辦法》規(guī)定，教育行政處罰的適用對象為學校及其他教育機構。以下說法正確的是？A.以上說法正確B.教育行政處罰的適用對象為學生C.教育行政處罰的適用對象為教師D.以上說法均不正確5.我國《教育法》規(guī)定，國家鼓勵和支持學校及其他教育機構開展科學研究，推廣先進技術。以下說法正確的是？A.以上說法正確B.國家鼓勵和支持學校及其他教育機構開展科學研究，但不得推廣先進技術C.國家鼓勵和支持學校及其他教育機構開展科學研究，推廣先進技術，但不得用于教育教學D.以上說法均不正確五、教育教學能力要求：根據(jù)教育教學能力要求，判斷以下說法的正確性。1.教師在課堂教學中，應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、探究。以下說法正確的是？A.以上說法正確B.教師在課堂教學中，應以講授為主，讓學生被動接受知識C.教師在課堂教學中，應注重學生記憶，加強知識點的復習D.以上說法均不正確2.教師在課堂教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以下說法正確的是？A.以上說法正確B.教師在課堂教學過程中，應以傳授知識為主，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力C.教師在課堂教學過程中，應注重學生基礎知識的學習，培養(yǎng)學生的實踐能力D.以上說法均不正確3.教師在教育教學過程中，應注重學生的個性化發(fā)展，關注學生的差異。以下說法正確的是？A.以上說法正確B.教師在教育教學過程中，應注重學生共性，忽視學生的個性C.教師在教育教學過程中，應注重學生基礎知識的學習，忽視學生的個性D.以上說法均不正確4.教師在課堂教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。以下說法正確的是？A.以上說法正確B.教師在課堂教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的競爭意識，忽視團隊協(xié)作能力C.教師在課堂教學過程中，應注重學生的個體發(fā)展，忽視團隊協(xié)作能力D.以上說法均不正確5.教師在教育教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。以下說法正確的是？A.以上說法正確B.教師在教育教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的記憶能力，忽視批判性思維能力C.教師在教育教學過程中，應注重學生的基礎知識學習，忽視批判性思維能力D.以上說法均不正確六、教師教育教學評價要求：根據(jù)教師教育教學評價要求，判斷以下說法的正確性。1.教師教育教學評價應注重過程性評價，關注學生的學習過程。以下說法正確的是？A.以上說法正確B.教師教育教學評價應以終結性評價為主，關注學生的學習成果C.教師教育教學評價應以形成性評價為主，關注學生的學習態(tài)度D.以上說法均不正確2.教師教育教學評價應注重多元化評價，關注學生的全面發(fā)展。以下說法正確的是？A.以上說法正確B.教師教育教學評價應以單一評價為主，關注學生的學習成績C.教師教育教學評價應以單一評價為主，關注學生的道德品質D.以上說法均不正確3.教師教育教學評價應注重學生自我評價，培養(yǎng)學生的自我反思能力。以下說法正確的是？A.以上說法正確B.教師教育教學評價應以教師評價為主，忽視學生自我評價C.教師教育教學評價應以家長評價為主，忽視學生自我評價D.以上說法均不正確4.教師教育教學評價應注重學生間相互評價，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。以下說法正確的是？A.以上說法正確B.教師教育教學評價應以教師評價為主，忽視學生間相互評價C.教師教育教學評價應以家長評價為主，忽視學生間相互評價D.以上說法均不正確5.教師教育教學評價應注重學生主體性評價，關注學生的學習需求。以下說法正確的是？A.以上說法正確B.教師教育教學評價應以教師評價為主，忽視學生主體性評價C.教師教育教學評價應以家長評價為主，忽視學生主體性評價D.以上說法均不正確本次試卷答案如下：一、教師職業(yè)道德規(guī)范1.A解析：小明作為教師，應與學生溝通，了解學生心理，調整教學方法，以更好地關心和幫助學生。2.A解析：王老師作為教師，應關心學生健康成長，了解學生情況，并與學校領導合作解決問題。3.A解析：李老師作為教師，應關注學生行為，引導學生改正錯誤，同時注意教育方式，避免體罰。4.A解析：張老師作為教師，應關注學生出勤情況，通過批評教育，幫助學生養(yǎng)成按時到校的良好習慣。5.A解析：劉老師作為教師，應關注學生行為，引導學生改正錯誤，同時注意教育方式，避免體罰。6.A解析：陳老師作為教師，應關注學生行為，引導學生改正錯誤，同時注意教育方式，避免體罰。7.A解析：王老師作為教師，應關注學生行為，引導學生改正錯誤，同時注意教育方式，避免體罰。8.A解析：李老師作為教師，應關注學生行為，引導學生改正錯誤，同時注意教育方式，避免體罰。9.A解析：張老師作為教師，應關注學生行為，引導學生改正錯誤，同時注意教育方式，避免體罰。10.A解析：劉老師作為教師，應關注學生行為，引導學生改正錯誤，同時注意教育方式，避免體罰。二、班級管理1.A解析：小明作為班長，應公正、公平地處理班級事務，關心每一位同學，以維護班級和諧。2.A解析：王老師作為班主任，應深入了解學生，關心學生成長，尊重學生個性，以促進學生的全面發(fā)展。3.A解析：李老師作為班主任，應與學生溝通，了解學生心理，調整教學方法，以更好地教育學生。4.A解析：張老師作為班主任，應關注學生出勤情況，通過批評教育，幫助學生養(yǎng)成按時到校的良好習慣。5.A解析：劉老師作為班主任，應關注學生行為，引導學生改正錯誤，同時注意教育方式，避免體罰。6.A解析：陳老師作為班主任，應關注學生行為，引導學生改正錯誤，同時注意教育方式，避免體罰。7.A解析：王老師作為班主任，應關注學生行為，引導學生改正錯誤，同時注意教育方式，避免體罰。8.A解析：李老師作為班主任，應關注學生行為，引導學生改正錯誤，同時注意教育方式，避免體罰。9.A解析：張老師作為班主任，應關注學生行為，引導學生改正錯誤，同時注意教育方式，避免體罰。10.A解析：劉老師作為班主任，應關注學生行為，引導學生改正錯誤，同時注意教育方式，避免體罰。三、教師心理素質1.A解析：小明作為教師，應保持樂觀、積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)，