《Unit4MyhomeA.Let’sspell》教學設計課題Unit4MyhomeA.Let’sspell講授人教學目標學生能夠聽說u_e/ju:/的發音并能根據自然拼讀的方法進行單詞的記憶與拼讀，培養學生理解和適應英語表音語言的能力學生能夠區分u/?/和u_e/ju:/在單詞中的發音并能聽讀和記憶單詞，培養學生見詞能讀、見詞能辨的能力基于對u/?/和u_e/ju:/的掌握，學生可以完成本課中的練習題，檢測學生對語音知識的掌握程度和做題的認真細致程度拓展目標：學生可以根據英文音標拼寫單詞，初步培養學生運用自然拼讀法記憶單詞的能力德育目標：通過TPR教學法，使學生體味英語的語言魅力；通過小組合作學習模式，增強其團隊的協作和交往能力教學重點學生能夠掌握u_e/ju:/相對開音節的發音，并能區分其與u/?/的不同教學難點學生可以根據英文音標拼寫單詞教學準備PPT，道具，磁力白板教學過程WarmupSingaphonicsongandask“Whatdoestheletter‘u’pronounce？”Ⅱ.ReviewT:Doyourememberthemagic“e”？Inthissemester，wemainlytalkaboutit.Let’ssingasong.PlayagameHelpthewordsfindtheirhomes.T:Canyoufindthatwehavenowordsinthelastline？Ss：Yes.T:Doyouwanttoknowwhatdoesu_epronounce?Ss:......Ⅲ.PresentationEnjoyastoryT:Inthisstory,wecanfind“use、cuteandexcuse”.Canyoufindthesameamongthem?Ss:Theyallhave“u_e”.WatchashortvideoWatchashortvideoaboutthepronunciationof“u_e”.u_e/ju:/WatchanothershortvideoaboutphonicTeacherexplainsthewordswithphonicandpracticewithstudents.ExerciseReadthewordswithphonicAlittledifficult:Writedownthewordsaccordingtothephoneticsymbols.(Requirements：Dividestudentsintofivegroups.Thegroupthatisthefastes,themostcorrectandthemostchildrenwillgetonestar)Let’schanttogetherT:Let’schanttogether.Ifthissentencehas“u_e”,youshouldstandupandclapyourhands.Ⅳ.SummaryT:Whathavewelearnttoday?Ss:Welearnt“u_e”and“u”.Ⅴ.HomeworkReadthewordswithphonic.Brainstorm:Lookforthewordswith“u_e”asmanyaspossibleandreadthem.設計意圖通過唱跳語音字母操，回顧26個英文字母在單詞中的發音，為引出u與u_e的發音埋下伏筆通過聽唱“神奇的字母e”喚起對舊知的回憶通過對含有a_e、i_e和o_e的單詞進行歸類，復習舊知，并對新知產生預設通過故事導入新知，既能激發學生的熱情又能鍛煉口語表達，提高英語學習獲得感并引出新知“u_e”通過視頻chant輕松愉悅引出核心知識u_e/ju:/通過播放自然拼讀歌謠，示范三個單詞的自然拼讀方法通過練習檢測學生的掌握程度，第二個游戲中采用自評，互評和師評的方式進行小組間比拼，充分調動了學生的積極性板書設計教學反思本節課出自PEP英語四年級上冊Unit4Myhome中的A部分Let’sspell.本學期主要學習含有e的相對開音節發音。基于前三單元a_e,i_e,