新時代背景下，“體教融合”成為推動體育事業(yè)健康發(fā)展的重要途徑。體教融合視域下，在中小學體育教學工作中，教師要創(chuàng)新內(nèi)容與形式，通過融入民族傳統(tǒng)體育的方式，為學生提供豐富的體育素材、案例，讓學生在趣味競賽、游戲活動中，感知到運動帶來的快樂，激發(fā)學生的文化傳承和創(chuàng)新意識，形成良好的終身運動習慣。本文是基于體教融合視域探索民族傳統(tǒng)體育進校園的現(xiàn)狀，提出相應的解決對策，旨在提供相應的借鑒和參考。一、體教融合視域下民族傳統(tǒng)體育進校園的意義1.促使學生的全面發(fā)展在中小學學校發(fā)展中，通過讓民族傳統(tǒng)體育進校園的方式，能夠打破傳統(tǒng)體育項目內(nèi)容和形式的局限性，為學生提供全面發(fā)展的學習平臺，增強學生身心素質(zhì)和心理素質(zhì)，提升學生綜合素質(zhì)。首先，通過組織民族傳統(tǒng)體育項目活動，能夠讓學生學習、掌握更多鍛煉身體的方法，如跳繩的靈活協(xié)調(diào)性、賽龍舟中的合作劃船、武術中的拳腳功夫等，學生在民族傳統(tǒng)體育活動中，享受到運動帶來的快樂，增強身體的機能，以最佳的身體狀態(tài)融入到校園生活中。其次，在民族傳統(tǒng)體育中，不僅需要學生間較量體力，也較為磨煉學生的意志品質(zhì)。如在蹴鞠、摔跤項目中，能夠讓學生擁有勇于面對困難、堅韌不拔的精神；在太極拳活動中，能夠讓學生學會控制不良情緒，在“靜中求動”，擁有較強的專注力、耐心。學生通過參與民族傳統(tǒng)活動，能夠擁有積極的心態(tài)、較強的心理韌性。另外，通過讓民族傳統(tǒng)體育進校園的方式，能夠提升學生社會適應能力，讓學生學會傾聽、遵守規(guī)則，正確處理人際關系問題，為將來參與社會生活奠定基礎。2.增強學生文化認同感民族傳統(tǒng)體育是優(yōu)良傳統(tǒng)文化中的核心構(gòu)成部分，通過在校園中引入民族傳統(tǒng)體育項目，能夠讓學生對本民族文化有深刻的認知，增強學生文化認同感和榮譽感。首先，學生在民族傳統(tǒng)體育活動中，能夠感知不同民族間的獨特魅力，如苗族的蘆笙舞、滿族的珍珠球、蒙古的摔跤舞等，每一種舞蹈背后都蘊含著文化寓意、歷史背景，學生在直觀化體驗、感知中，積極傳承優(yōu)良民族文化。其次，在民族傳統(tǒng)體育項目中，學生能夠掌握更多的運動技能，在技能體驗中深化對民族傳統(tǒng)體育的認知，內(nèi)心中燃起傳承、保護民族文化的使命感與責任感，提升學生的人文修養(yǎng)。另外，校園是傳承、創(chuàng)新文化的主要陣地，通過讓民族傳統(tǒng)體育進校園，能夠為活態(tài)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提供更為廣闊的發(fā)展空間，通過組織文化節(jié)活動、體育競賽活動的方式，讓民族傳統(tǒng)體育在學校教育中生根發(fā)芽，為傳承、弘揚優(yōu)良民族文化注入更多的活力，促使學生的積極參與。3.豐富教育內(nèi)容和形式通過讓民族傳統(tǒng)體育進校園的方式，對于豐富教育內(nèi)容、形式有著較大的幫助。首先，在中小學體育教學中融入民族傳統(tǒng)體育項目，能為體育教學改革、創(chuàng)新提供更多新的思路，構(gòu)建人性化的體育教學體系，提高體育教學質(zhì)量。在傳統(tǒng)體育教學中，西方體育項目較多，如球類運動、田徑運動等，通過融入民族傳統(tǒng)體育，能貼近學生的實際生活選擇運動項目，增強體育運動的實效性、針對性。同時，在民族傳統(tǒng)體育中蘊含著獨特的文化內(nèi)涵、訓練模式，如武術項目中的“以武會友”，讓學生在技藝交流中收獲友誼，改變傳統(tǒng)體育教學中“單一勝負較量”的問題，培育學生良好的人文關懷。在民族傳統(tǒng)體育中涉及到較多的舞蹈、音樂元素，能夠讓學生的體育運動更加有趣、生動，喚醒學生的學習動力，形成良好的終身運動習慣。二、體教融合視域下民族傳統(tǒng)體育進校園的現(xiàn)狀基于體教融合視域，在中小學體育教學中，教師要打破教育內(nèi)容、教學形式的局限性，不再把體育教材作為唯一的教育素材，通過融入民族傳統(tǒng)體育的方式，豐富學生藝術視野、知識視野，培育學生良好的運動習慣。但是在實際的教育工作中，將民族傳統(tǒng)體育融入到校園中存在相應的阻礙。首先，在中小學體育教育工作中，有關民族傳統(tǒng)體育的課程設置缺乏連貫性、系統(tǒng)性，學校、教師缺乏對民族傳統(tǒng)體育的重視，只是簡單引入一些民族傳統(tǒng)體育項目，無法滿足學生個性化、多樣化的運動需求。如學校只是把太極拳、武術等作為民族傳統(tǒng)體育中的代表，缺乏引入其他民族傳統(tǒng)體育項目的意識，無法激發(fā)學生的運動興趣。其次，部分中小學意識到了引入民族傳統(tǒng)體育的重要性，但是在具體落實期間，依然局限于“理論講解、灌輸”層面，學生缺乏參與民族傳統(tǒng)體育活動的機會，再加上體育教師缺乏對民族傳統(tǒng)體育項目的了解，無法做到循循善誘、因材施教，學生對于民族傳統(tǒng)體育知識、專業(yè)技能的認知不夠，無法讓民族傳統(tǒng)體育順利融入到校園生活中。三、體教融合視域下民族傳統(tǒng)體育進校園的對策1.重視師資隊伍建設與專業(yè)培訓體教融合視域下，要想讓民族傳統(tǒng)體育進校園，需要學校、教師共同付出努力，為學生營造健康的陽光體育運動氛圍，向?qū)W生普及民族傳統(tǒng)體育的理論知識、專業(yè)技能，引領學生傳承、弘揚民族傳統(tǒng)體育文化，促使體育教學的改革和創(chuàng)新。在中小學體育教學中，要想發(fā)揮出民族傳統(tǒng)體育的價值、優(yōu)勢，學校要強化對體育教師、其他學科教師的專業(yè)培訓，只有教師全面化了解民族傳統(tǒng)體育，才能夠高效化傳遞給學生，達到廣泛普及與應用的效果。首先，學校要聘請民間傳統(tǒng)體育傳承人、體育專家到校演講和授課，向體育教師普及和民族傳統(tǒng)體育有關的理論知識、技能。具體包含了民族傳統(tǒng)體育的運動技巧、競賽規(guī)則、體育哲學、民俗習慣、歷史文化、人文底蘊等，讓學生對民族傳統(tǒng)體育背后的文化內(nèi)涵有深刻的認知，提升其專業(yè)素養(yǎng)、綜合教學水平。其次，學校要借鑒成功、獨特的教學案例，組織教師研討活動，鼓勵教師發(fā)表看法和見解，共同開發(fā)體育校本課程，對現(xiàn)有體育教育資源進行補充和拓展，構(gòu)建完整的體育教學體系，實現(xiàn)體育教學和民族傳統(tǒng)體育的深度融合。另外，學校要重視和民間體育機構(gòu)的合作，共同開展民族傳統(tǒng)體育競賽活動、推廣活動，通過示范性教學的方式，提升教師的競技水平，積累更多的實踐經(jīng)驗，為民族傳統(tǒng)體育進校園做好準備工作。2.甄選特色民族傳統(tǒng)體育項目在中小學學校教育中，需要為學生甄選具備特色的民族傳統(tǒng)體育項目，促進學生對于民族文化的認同、了解，創(chuàng)新體育教育模式，讓學生獲得獨特的運動體驗，形成良好的運動習慣。學校、教師在選擇民族傳統(tǒng)體育項目期間，要兼顧本地的文化背景、歷史發(fā)展。如對于陜西地區(qū)的學校，需要引入安塞腰鼓，讓學生對本地域的民族特色有充分的了解，被陜西文化魅力所折服；對于藏族的學生，要引入摔跤、賽馬等民族傳統(tǒng)體育項目，充分體現(xiàn)出藏族的民族體育精神，激發(fā)學生的競技意識；對于南方地區(qū)，可以引入廣東特色的舞龍舞獅、武術、賽龍舟、毽球等民族傳統(tǒng)體育項目，充分借助地域優(yōu)勢，給予學生趣味體驗和實踐的機會，增強學生的身體素質(zhì)，發(fā)展學生的興趣愛好；對于內(nèi)陸學校來講，可以選擇武術、太極、摔跤等民族傳統(tǒng)體育，通過創(chuàng)設武術兵道、中華射藝等特色體育課程，讓學生積極傳承我國優(yōu)良傳統(tǒng)體育文化，提升學生的文化素養(yǎng)。同時，教師在選擇民族傳統(tǒng)體育項目期間，一定要考慮其趣味性、實踐性、可操作性，如苗族的“雞毛毽”“八人秋”等，運動形式有趣、豐富，能夠訓練學生團隊合作能力、身體協(xié)調(diào)能力，促使學生綜合發(fā)展。3.開展多樣化的傳統(tǒng)體育活動在體教融合背景下，要想讓民族傳統(tǒng)體育順利融入到校園生活中，學校、教師要改變傳統(tǒng)體育教學中單一的訓練形式，而是要通過組織多樣化的傳統(tǒng)體育活動，讓學生發(fā)自內(nèi)心接受民族傳統(tǒng)體育，豐富校園文化，增強學生對于民族文化的自豪感與認同感。首先，游戲是一種重要的體育教學模式，教師要以游戲活動的方式引入民族傳統(tǒng)體育項目，如組織“趣味探究民族傳統(tǒng)體育”的游戲活動，為學生展示花鼓燈、五禽戲、舞龍舞獅等民族傳統(tǒng)體育項目，讓學生在游戲中感知傳統(tǒng)體育的獨特魅力，增強學生的身體素質(zhì)。其次，教師要定期組織體育競賽活動，讓學生在競賽中熟知、傳承民族傳統(tǒng)體育。如開展太極拳表演活動、毽球競賽活動等，學生通過參與競賽活動，掌握更多的運動技能，增強學生的競技意識、合作意識，促使學生綜合發(fā)展。另外，教師要讓學生以小組合作的方式參與民族傳統(tǒng)體育活動。如創(chuàng)設太極拳社團、毽球俱樂部等，讓學生在相互借鑒、合作中，深化對民族傳統(tǒng)體育的認知，達到事半功