美術三年級上冊教案

美術三年級上冊教案1

課型：

繪畫課

授課教師：

授課時間：

1課時

教學目標：

1、知識目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組

合方法，提高動手能力。

2、能力目標：培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

3、人文目標：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學重點：

掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。教學難點:感受

同一分解不同構成的愉悅。

教具準備：

教科書、課件、繪畫工具。

教學方法：

討論法、活動、總結、講解、指導、啟發與鼓勵等。教學過程：

一、組織教學

二、教學演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么

變化。

2、教師進行教學演示。

3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領

有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型c

四、發現問題，質疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3-5）

2、在造型過程中你還有什么發現？

五、學生活動

1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。

2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。

六、欣賞評析

1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

2、卜位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

4、欣賞點評。

美術三年級上冊教案2

教學目標：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現色彩。

教學重難點：

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

教學課時：2課時

課前準備：

一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪

畫筆。教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

1、讓學生看看萬花皎然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？

2、引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

3、引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成

的。

4、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它

們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

二、發展階段

1、我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其

余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

2、然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來

畫?？）

3、色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為

最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

三、收拾與整理

學生應該已經習慣將剪卜的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一卜

周圍是否有紙屑就可以了

四、課后拓展

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗無數個三角形花樣，所以

我們才叫它萬花簡。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建

議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現它的繽紛。試著做一個

萬花筒。

（第2課時）

一、復習就知識

二、學習用繪畫的方式;表現“萬花筒”的美麗圖案

四、學生練習

學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結

學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計巧妙的地方。

第三課大人國與小人國

教學FI標：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

教學重難點：

1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來突顯主人公的“大”或”小”的表現方法是否有創意。

3、構圖是否完整。

4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學課時：2課時

課前準備：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品

大小較匹配的景物圖片。繪畫工具.

教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

（用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人

國。）

1、同學們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中

漂流，就一定會創作出更多的奇跡。

請同學欣賞課件：《大人國與小人國》

2、提出問題：

（1）你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？

（2）你們想知道格列佛曾經有過哪些奇遇嗎？

（3）格列佛認為戰爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰爭，他用

繩子將鄰國的戰船扎在一起，不讓他們航行。

（4）漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛

的頭發里玩捉迷藏的游戲呢。

二、新授階段

1、觀察、思考、感受：

a:出示幾組大與小比較的課件：讓學生說說你會有什么感覺。

b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨

人？互相說一說，巨人的哪些動態適合用橫構圖表現？哪些動態適合用豎構圖

表現？

三、發展階段

1、出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？

（以小組合作方式討論）

（1）朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如

你是巨人，你會怎么幫助他們？

（2）假如你是巨人，在愉快的節日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？

（3）假如你是一個巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安

寧、清潔和美麗呢？（請把你的想法與同學共享，看看誰的想法新奇、有

趣。）

（4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現方法，體驗在《大人國與小人

國》里的快樂。

2、課堂練習：

通過以上的欣賞與了解，如何結合白己想象與感受，把你編的大人國與小

人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。

3、小結：

4、展示、評價、延伸：

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發表自己

的感受，教師及

時評價，給予肯定。

四、課后拓展

課后根據自己的喜愛用泥塑等形式來表現這一主題，把小的東西放大或把

大的東西縮小。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作

業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：

①要有主題，有情節C

②畫面要飽滿、豐富。

三、學生練習

學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

四、小結

學生展示作品，師生一起評說各幅作品巧妙的地方。

第4課前前后后

教學目標：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小

的現象”這一規律。

2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的

作品。教學重難點：

1、能否例舉“近大遠小”的現象。

2、能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系c

3、畫面是否表現出了物體的前后關系。

教學課時：1課時

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

1、交流課前觀察的結果。

2、教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規

律？舉例說明。

二、發展階段

1、教師引導學生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系

的？

學生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產生前后的感覺。

學生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。

2、教師小結：知道了“近大遠小”的規律后，說說你準備如何用它來表現

景物前后關系？學生分組討論

3、教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題,

并選擇一種作業形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。

4、繪畫之前可以與學生探討一卜繪畫順序:先畫什么比較合理？

三、學生作業，教師輔導，優秀作業點評

四、收拾與整理

要讓學生養成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與

整理就比較方便。

美術三年級上冊教案3

課題：

前前后后

施教時間：

9月14日---9月22日

課時：

2課時

學習領域：

造型表現欣賞評述

教學FI標：

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小

的現象”這一規律。

2.能夠運用“近人遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的

作品。

教學重、難點：

L能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系。

2.畫面是否表現出了物體的前后關系。

教學準備：

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

學生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

教學活動過程：

第一節

活動一：

課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效

果的圖片、影視資料。有目的的引導學生說一說什么在前，什么在后。這些圖

片中的景象都有些什么共同的規律？（近大遠小）

可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發現！

啟發學生回憶自己以前看沒看到過類似的現象，并舉例說明。

教師舉例：

1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產生前后的感覺。

2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。

活動二：

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現前后關系的？

知道了“近大遠小”的規律后說說你準備如何用它來表現景物的前后關

系？找一找語文、數學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現景物的前后關系

的，有哪些畫法值得我們學習？

教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學上來分別添畫

兩隊升旅的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？

（先畫前面的）

活動三：

小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現“近大遠小”的透視規律。

學生作業，教師指導。

評價與總結：畫面是否表現出了物體的前后關系。

布置下節課帶剪貼工具。

札記：剛講完課，一個調皮的孩子就抗議：我這么高，為什么讓我坐在前

面！這不符合“前前后后”的規律！其他同學紛紛指責：誰讓你上課不聽講，

老師不看著你能行！我鼓勵他說：“別灰心，只要你努力進步，老師就會讓你

坐回原位，那時候就符合前后規律了！”這下大家都高興了。

第二節

活動一：

出示幾件粘貼作品，請同學們比較：哪件運用了近大遠小的規律，用了的

和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋

關系，這樣的畫面又會給人什么樣的感受？

把這些作品發到各小組，請學生們仔細看看：在剪制各物品時哪里的應該

大些，哪里的應該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？

總結：

物體通過逐漸縮小尺寸，就會產生在后面的感覺。

只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現出前后遮擋以及近大遠小的

規律。

活動二：

小組討論，從“風景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小組集體進

行剪貼創作。

提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。

學生分組制作，教師指導。請學生隨手將剪下來的紙屑放進自備的塑料袋

中，這樣課后收拾比較方便。

活動三：

“前前后后”粘貼作品展，請同學們以參觀畫展的形式進行互相評價，評

價標準是畫面是否表現出了物體的前后關系。

課后拓展：

尋找、收集與本課有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

札記：

我們今天做了一個搶答游戲，請五名學生站成一排，教師快速提問：“劉

洋在萬蕾的前面還是后面？萬蕾在高朋的.前面還是后面？……”通過三輪快速

搶答，決出了三位優勝者。我請這三位同學談談自己取勝的訣竅，最后得出結

論：觀察力和口頭表達力。我告訴學生們，今天我們就要靠觀察力和表現力來

學習，在后面的學習中，孩子們的注意力格外集中，觀察力自然很棒。

美術三年級上冊教案4

教學目標：

1、使學生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應注意的方面。運用

以前學習過的美術知識進行綜合性活動。

2、鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發學生關注健康的、熱愛

生活的積極態度，使身體素質得到提高。

3、通過此項活動，培養學生良好的公眾傳播意識，良好的社會實踐能力，

訓練學生的動手能力和創新能力。

教學重點：

制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳。

教學難點：

引導學生動腦筋做出有創意的作品。

教學用具：

鉛筆、記號筆、圖片等。

教學課時：

2課時

一、導課

同學們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一動好嗎？

二、新課

“健康”是現代人最重要的財富。健康每一天從小事做起.你能說一說哪些

是健康的習慣嗎?學生小組討論：不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙都是好習慣。不

健康的生活習慣會給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一曲漂亮的健康k

來時刻提醒我們和家人來關注健康。

1、學做健康提示卡

1）欣賞各種形式的健康提示卡

2）探索學習書中的立體卜的制作步驟和方法。

3）自己設計一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，

提示語要簡潔。

2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記

錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。

3、小組合作做海報海報有大標題、生動的插圖、和健康提示語。

4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具

5、實踐活動我們可以在校園或社區開展健康宣傳c小組成員合理分工。

三、小結

健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會有美好的將來，才能為祖國

貢獻自」的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！

美術三年級上冊教案5

教學目標：

1、欣賞并發現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使

用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

教學重難點：

1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運用廢IH材料美化教室的環境。

教具學具：

舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解

不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2、發展階段

以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋

子進行圖形利色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現

形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

（1）以小組為單位，對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔

細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上

產生不同效果。

（2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協調，鼓勵學生

制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據

學生各白不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。

三、學生制作，教師輔導：

學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作

方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表

現鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，IH畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的

效果來制作鞋子的鞋底或畦面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方

法，完成鞋子的創作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板

上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

美術三年級上冊教案6

年級：三年級

課時：4課時

教學重點、難點：

1、通過繪畫、手工制作等多種方法創作活潑、淘氣的猴子形象；

2、初步體驗畫筆墨的特點，提高學生的觀察力，想象力、創造力和動手能

力。

教學手段：多媒體教學

教學方法：講授、提問、練習、示范、巡視輔導、評析等

教學目標：

1、搜集、欣賞有關猴子題材的藝術作品，了解“猴”的造型和神態所產生

的文化蘊涵。

2、用繪畫、手工制作等多種方法創作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗畫

筆墨的特點，提高觀察力，想象力、創造力和動手能力。

3、通過欣賞猴戲，模仿在“急急風”鑼鼓經伴奏下猴子亮相的造型特點。

教學準備：

1、布置學生收集關于猴子的資料圖片及玩具等。

2、教師準備相關課件資料，圖片及猴子題材的繪畫，工藝作品。

3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國畫顏料、毛筆、剪刀、膠水等。

教學過程：

1、展示一組猴子題材的圖片（課件）

提出問題：讓學生用一個詞語表達猴子的性格、脾氣

學生回答：……

板書：淘氣的猴子

2、在欣賞中注意引導學生對圖片里猴子進行觀察，展開討論，談談自己對

猴子的看法，說出猴子的特點：

學生回答：……

教師歸納，并加以說明。

3、觀看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些動態、表情。

4、學生結合圖片的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語言來創造猴子的多

種姿態造型。

5、讓學生通過繪畫、手工制作來表達猴子的姿態造型及生活方式、特點。

6、安排學生進行選猴王，學習猴戲動作，表演花果山猴子的生活的創新表

演。

7、進行國畫嘗試性練習和學習。

學生練習，教師巡回輔導

1、及時糾正學生在練習中的錯誤方法及不足，給予適當是示范，調動學生

的積極性和課堂氛圍。

2、及時提醒學生用剪刀，要注意安全。

3、以鼓勵性的言語鼓勵和糾正學生的不足之處。

教學

1、采用師生、學生相互的方法對學生的表現進行鼓勵。

2、特別是對制作、繪畫、集體和個人表演中表現出色的同學要引導他們發

揮自己的特長，為班里的宣傳活動多出力。

美術三年級上冊教案7

教學目標

1.指導學生學習簡單的攝影知識

2.指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工

作流程。

3.引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作

樂趣和成功的喜悅。

教學重、難點：

1.是否積極地參與教學活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂

于與他人合作。

2.是否能夠掌握照相機的基本某作方法，拍出符合采訪內容，有初步構圖

意識的作品。

3.是否對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己

的作用。

課前準備

1.教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

2.學生分組準備采訪的內容以及相應的器材。

教學活動過程：

第一節：

施教時間：12R20日——12月23日

活動一：

做好分組采訪的組織工作。

導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發學生強烈學習興

趣。

活動二：

教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采

訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。

要講清照相機上常用部件的某作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地了解

和掌握。可以讓學牛.先模擬使用一下照相機。

活動三：

教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。

學生分組按計劃進行采訪和攝影活動。

札記：現在的孩子真是了不得，他們設計的問題很有深度，居然還有針對

老師的“如果讓你重新選擇職業，你還會當老師嗎？”可見他們對生活和社會

的認識已進入了一個新的階段。不能再把他們當小孩子看了。

第二節

施教時間：

12月27日一一12月29日

活動一：

按照計劃內容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集

體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生

動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

活動二：

學生整理，教師指導。

在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和制作。

作業完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。

收拾與整理

指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

課后拓展

1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創作更生動有趣的

形象，報道展示更有意義的事物

2.利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。

3.指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。

教學參考資料

攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的工具就是照相機。照相

機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產生不同程度的曝

光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內置快門來決定膠卷進行曝光的時

間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而

打開，讓業自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結集

光線，在膠卷上造像。相片影像的優劣取決于合適的曝光（還有構圖，色彩等

等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調較的

光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產生一個受控

制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等

工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

札記：在分組下去采訪時，有一個組三位同學推來操去的遲遲不見行動，

我問他們怎么不行動？他們說：“我們三個都很害羞，不知道該由誰去說。”

我鼓勵他們設計好問話稿，然后一人問一句，每個人都要鍛煉自己。不一會兒

他們回來了，紅著臉說：“張張嘴也沒有多難嘛！”

美術三年級上冊教案8

教學重點、難點：

本節課要增進學生對光與影現象理解，拓展藝術思維與想象與想像的空

間。

一、教學目標

1、結合《猴子撈月》等寓言故事進行戲劇性表演，增進學生對光與影現象

理解，拓展藝術思維與想象與想像的空間。

2、欣賞巨石陳圖片，學生在交流、探索中了解光和影在社會生活中的應

用，發揮想像創造自己的“巨石陣”。

二、教學過程：

1、觀看VCD片子導入新課：教師展示我國古代最具創造性用品一一日薜圖

片或錄像資料。

例如，從故宮太和殿前的日展引入教學，啟發學生根據這一古代人的創造

展開課題。

2、請學生選擇講述或朗誦自己所熟悉的《猴子撈月》、《月亮走，我也走》

等寓言故事及童謠。

3、從這些作品的情節中回憶和感受生活中光與影的現象，師生共同參與討

論并舉例說明。

4、啟發學生利用不同的社會資源查找有關金字塔的資料，在班里展示埃及

金字塔的圖片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產生的光照效果，討

論光與影的科學問題。

三、教學：

注重對光與影問題在藝術作品表現中應用的討論，對有新的、特殊見解的

同學要及時鼓勵，建議大家將自己學習這一課題的感受書寫出來，存入自己的

藝術擋案夾。

美術三年級上冊教案9

一、教材分析

1、教材結構分析本冊教材體現國家基礎教育改革的基本精神；立足面向

全體學生、面向全體教師，充分考慮學生發展的需要、教師教學的需要和教師

自身提高的需要。2、教學內容分析

以促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注

意貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。

3、教學重難點分析

同學們應自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，

自覺地培養創新精神

和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。

二、教學目標

1.初步了解飛行器、宇航服等有關太空的知識。2.培養學生的想象力和設

計創作能力。

3.讓學生在設計創作的過程中，進一步激發他們熱愛祖國、熱愛太空、向

往未來的情感。

三、班級學生情況分析

三年級學生的造型能力、表現能力已經有了一定的訓練，所以他們已具備

了一些基本的美術素養。能夠欣賞美術，進行一些簡單的

評述。但是，這只是初步的，并沒有達到一個高的層

次，學生的造型、表現能力需要更進一步的提高。這一階

段的學生想象力比較豐富，畫畫有了自己的觀點，有了一些個性化的東西，這

是一個提高。

四、主要教學措施

1、嚴格教學要求。認真上好每一節。認真完成每一次作業。規范作業評

講。

2、充分應用網絡資源，不斷豐富教學資源。

3、加強課前準備工作，努力按教材上好每個教學內容。

第一課我的小天地

一、教學目標：

知識與技能：顯性內同與目標應知：簡單了解有關居室的功能和特點，以

及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般

居室的特點，還要表現個人興趣愛好。用線條和色彩表現白一的小天地，突出

白」的興趣和愛好，提高畫面的表現能力、組織能力和想象能力。

過程與方法：引導學生結合白己家的照片或圖片，采用回憶或與想象相結

合的方法，按照自己的心愿去表現和設計理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式

表現自己的幸福生活利喜愛之情，表達對美好生活的追求。

情感態度價值觀：通過感受、設計和表現自己的居室，體驗生活的樂趣，

引導學生做生活的有心人。培養學生善于觀察自己身邊的事物和健康地審美情

趣，使學生更加熱愛生活°

二、教學重點與難點

1、重點：通過了解有關居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環境的

了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手取實現對美好生活的憧憬。

2、難點：繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環境之間、人與環境

之間的前后、大小關系。

三、教學準備：有關居室環境設計的課件，繪畫工具和材料。

四、講授新課：

1、組織教學：激發學生的學習興趣，準備上課。2、導入新課課件：欣賞

圖片“我的小天地”。

（1）提出問題：（調動全員參與，引發學生的好奇心、求知欲，啟發學生

注意觀察生活，激發自我表現和探究學習的欲望。互相學習，拓寬思路。）①

我們每一個同學都有一個幸福、美好的家，在這個家里有一個屬于你自己活動

的小天地嗎？自一的小天地給你帶來哪些快樂？

課件出示課題：《我的小天地》3、講新授課：

（1）提出問題：①看看課件再結合自己的小天地說一說圖片上的小天地

以什么顏色為主？②布置了哪些裝飾品？裝飾品越多越好嗎？房間有什么特色

嗎？

（2）課件演示：（利用示范作品，引導學生分析。互相學習，互相提高，

開闊思路。引發學生發散思考，激勵學生大膽創新。）①生從以下幾方面談自

己的感受。色彩、陳設、功能、特點。②觀看欣賞圖片說一說圖片上房間里的

那些設施吸引了你？你覺得這樣的好處在哪？

（3）小組討論

①怎樣才能布置出自己喜歡的小天地？從色彩、陳設、功能、特點。給出

一些家具擺設讓小組討論，自己選擇。想一想選出的東西該怎么擺放進自己的

小天地？怎樣才能美觀呢？引導學生，在布置白-的小天地的時候要注意主

次、前后、大小等。

②學生欣賞優秀的兒童室內設計及其優秀的學生作業。學生之間談感受，

提出自己大膽的設計思路。

五、學生作業：

作業要求：（1）可獨立，也可以自由結合。（2）可先設計出草圖，然后繪

畫表現。（3）在環境設計時，可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛

好特點。（4）在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。（5）要使

自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現出自己健康的審美情趣。

六、小結：

（1）組織學生展示、交流、講評。（2）鼓勵大膽想象的學生。

課后反思：

美術三年級上冊教案10

課題我的美術“百寶箱”

課題做個存錢罐

課型設計應用

教法觀察法

課時1課時

教學目的

1、能夠利用身邊的廢舊材料，設計制作一個富有特色的存錢罐。

2、在構思和制作過程中，培養學生的創新精神和提高學生的動手能力。

3、培養學生勤儉節約的美德。

教學過程

一、激趣

讓學生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發存錢罐的話題：

1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點？

2、存錢罐的取放是怎樣設計的？

3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用？

使學生認識到設計師將造型與實際應用巧妙地結合，使他們感受到，設計

的R的是為了更好地方便我們的使用。

二、探討

指導學生分析教材上的師示范作品：

1、這些作品用了怎樣的材料？

2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？

3、它適合給誰使用？

分析討論的話題逐漸轉到：

如何將自己的設想轉化成實際的物品呈現出來？

三、操作

進行必要的技法指導，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割等問

題。

四、實踐

在學生制作過程中，教師應注意分層次指導。

五、延伸

在制作完成后，提出問題：

對于學生不正確的回答予以積極正確的指導。

課后總結

在教學過程中還可以利用有關存錢罐的發展歷史、民俗和文學作品來增強

本課人文情感的含量，可以達到更好地教學效果。

課題貓兒去哪了

課型造型表現

教法討論法

課時2課時

教學R的

1、通過主題創作培養學生觀察力、想象力及繪畫創作能力。

2、激發學生愛護動物的情感。

教學過程

一、了解外貌

出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？

從學生的答案中提煉貓的外貌特征、動作、姿態，適當介紹貓的有關知識

和生活習性的了解。

二、展開話題

從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現，問：

小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發生什么事？

引導學生大膽的想，大膽的說，為下面的創作做好鋪墊。

三、創作提示

提示基本的繪畫技能，你想畫什么？什么是你繪畫表現的重點？你畫的小

貓是什么樣的？在做什么動作？

四、自主創作

學生創作時，根據自己的實際情況選擇用一種方法來創作，既可以是單幅

作品，也可以是連環畫等等。

五、展示交流

創作完成后，進行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價。

課后總結

“貓兒去哪了”是一個十分有趣的話題，用繪畫創作的形式表現趣味性就

更強了。

課題在醫院

課型造型表現

教法討論法

課時1課時

教學R的

1、引導學生有意識地觀察生活，認識、記憶周邊的事物。

2、大膽運用色彩、線條表現對生活的感受與記憶c

3、激發學生熱愛健康、熱愛生活的情感。

教學過程

一、積淀情感

出示關于醫院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說說自己?去醫院的所見、

所聞、所感。引導學生著重于情感體驗：你看到了些什么？它們是什么樣的？

看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？

二、創作構思

在創作前先進行構思：

首先確定自己要表現的內容；

其次是繪畫中如何布局畫面；

最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達自己的感受。

三、創作表現

鼓勵學生大膽創作，大膽的運用色彩線條來表現，要求學生在繪畫時盡可

能地表現得深入與細致。

四、評價交流

作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談談自己的所畫內容，在選

擇一些有代表性的作品，談給學生聽。

課題大海上的船

課型造型表現

教法觀察法

課時1課時

教學目的

1、了解船的發展史及在人類生活中的重要作用及意義。

2、通過不同的船只造型，了解船的一般結構，激發學生學習的興趣，培養

學生的創造想象。

教學過程

一、導入

黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！

二、新授

1、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？

2、其實遠洋船的種類有很多，卜面老師就領大家去見識一下它們！學生認

真觀察。

3、看了這么多的遠洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？

4、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方

法都可以設計遠洋船。

三、作業要求

好了，現在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航穿。

四、學生作業、展評：

引導學生從設計上，從造型上，評出獎項。

課后總結

讓學生了解船的發展歷史和在人類生活中的意義，是必不可少的教學內

容。

課題小棋手

課型設計應用

教法討論法

課時1課時

教學目的

1、握棋盤設計的基本方法和步驟。

2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設計意識。

3、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣。

教學過程

一、游戲體驗

利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

二、觀察了解

1、結合游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規律C

2、教師示范，體現機盤設計的步驟、方法。

三、分析認識

1、引導學生繼續思考探險棋盤中遇到的關卡。

2、總結關卡的表現自容：人物、動物、植物等。

3、對比欣賞學生作業。

四、學習獲得

1、提出作業要求

以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的游戲棋盤。

2、開展交流與討論：

（1）你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計c

（2）你們在集體創作中會怎樣分工呢。

3、學生合作表現，教師指導。

五、游戲體驗

1、作業評價

2、在自己設計的棋盤中玩游戲。

課題漂亮的虎頭帽

課型造型表現

教法觀察法

課時1課時

教學目的

1、欣賞并傳承中國傳統民間藝術。

2、感受中國傳統民間藝術的特色，學習其色彩、想象力豐富的表現手法。

教學過程

1、虎頭帽也叫做風帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統手工

藝品。

2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風帽？

3、通過欣賞發現虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風、周

邊，這是制作時要裝飾的重點。

二、制作要點

用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細節的方法制作紙質虎頭帽。

適當的示范虎頭帽的基木折法。

引導學生遵循設計一一折疊一一剪貼裝飾一一細節添加一一逐漸完善的步

驟進行。

三、大膽創作學生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過

小，教師可讓學生先試戴調整合適后，在進行裝飾。

四、品賞評價

學生戴著自己制作的虎頭帽，互相評價一下：誰的帽子最好看？誰的制作

最精良？

教師評價

認識了解這種民間藝術，體會蘊含的是來自長輩深深地祝福利濃濃的愛。

課題冬天里

課型綜合探索

教法觀察法

課時1課時

教學FI的

1、欣賞冰雪造型的作品并能進行評述，抒發自己獨特的內心感受。

2、能夠利用冰雪進行創作。

3、表達自己對冬天的感受和激發熱愛生活的美好情感。

教學過程

一、感受雪景的美

1、看到眼前的景色你想說些什么？

2、你接一些雪花仔細看一看它的長相。

二、分組游戲

1、看看你能踩出多少花樣？

2、在雪地上你能畫出彩虹嗎？

3、這些工具很有趣誰來試一試？

三、交流欣賞

欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。

四、嘗試與練習

1、教師演示：

用鉛筆輕輕畫骨式動態人物，姿態多樣，有前后關系，使畫面充實，主題

突出。

2、學生作畫，自由選擇不同顏色的作業紙。

3、結束工作

課后總結

自然與人密切相關，許多自然現象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有

趣。

課題我的童年

課型欣賞評述

教法討論法

課時1課時

教學目的

1、欣賞以童年為主題的美術作品，感受其藝術特色。

2、能口頭描述自己對藝術品的感受。

教學過程

一、引入欣賞

1、欣賞《新課本》讓學生回憶新學期開始發新書的情形，心情怎樣。

2、欣賞《藏童上學》你想到了哪些問題？

二、自主欣賞

引導學生對美術作品藝術特色的感受上，用簡短的文字進行表達的要求。

要充分發揮學生的自主性，可以組織學生對同一幅美術作品的描述練習，

看看那些同學抓得住欣賞對象。

三、交流欣賞

同學間相互進行品評。

課后總結

學習興趣是學生學習自覺性的積極性的核心因素?，是低年級學生學習的主

要動力。它在學習活動中起著十分重要的作用。

補充內容：

課題線描大樹

課型造型表現

教法觀察法

課時1課時

教學R的

1、認識和欣賞純粹的線條美，認識線的豐富、強烈的表現力。

2、學習用各式各樣的線來描繪質感的方法。

教學過程

一、啟發觀察

1、復習上節課的知識：

提問：常見的線有幾種？怎樣表現

2、展示上節課作品：

鼓勵學生：在畫圖構圖方面控制能力有所增強。

3、板書課題《線描大樹》

二、自主學習

作業要求:

1、四人一小組畫一組樹。

2、以線為主、單色繪制。

3、每次老師出題，大家創作。

4、教師和學生互動，請老師和兩個同學在黑板上一起作畫。

三、想象創新

學生自主作畫，教師引導學生獨立創作并參與到學生的繪畫活動中去。

課后總結

通過補充內容的學習內容，使學生更加明確了在畫面中如何充分利用

“線”的樣式來為作品內容服務，同時增強了同學們的感受美、欣賞美、表現

美的能力。

美術三年級上冊教案11

教學目的：

通過觀察船的特征，了解船的作用、構造，能自己設計并用廢IH材料做一

艘小船模型。

教學重點、難點：

學生在設計制作的過程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得廢

物利用。設計有創意、美觀的船模型。

教學用具：

電腦、一艘自制船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等。

教學課時：

2課時

教學過程：

一、導入。

一曲《讓我們蕩起雙槳》引出小船，先讓學生自己介紹平時看見的船，和

坐船時都有哪些卬象。

教師：總結剛才學生所講，播放幻燈片邊看邊介紹（傳統的木船、帆船、

游艇、油輪、獨木舟、龍舟

二、揭示課題《讓我們蕩起雙槳》手工制作課。

今天，老師來教大家動手制作一個小船的模型。剛才我們都看見那一幅幅

美麗的圖片，那就讓我們親手去做一做。

先來欣賞課本中一些小學生制作的模型，觀察造型和使用的材料（引導學

生懂得廢物利用），簡單分析制作方法（由學生自己說）。

教師出示一艘自制的船模型，簡單介紹它制作的材料和步驟！

三、動手制作。

分小組合作，分工合作方式，同學之間互助一起設計制作屬于自己小組的

船模型。

制作過程注意事項：（小黑板出示）

1、先構思設計一艘你們要制作的船模型，這艘船需要哪些材料？（學生說）

2、動手做時注意剪刀、小刀等鋒利工具的使用，避免誤傷他人與自己。

3、合理分工，很重要。這樣才能又快又好完成制作。

師：各小組巡視，并指導制作。

四、交流展示。

經過15分鐘左右的時間，看看哪個小組先做好。做好后，分別讓九個小

組，小組組長上臺介紹：制作過程、材料使用、如何分工。

五、學生自評

評選小組作品活動：最具創意獎、最具美觀獎。（獎品：一顆大紅星）

六、課后拓展。

看~平時在我們眼中是廢品，可今天卻在我們的手中有了它的利用價值，制

作船的模型。

只要我們懂得合理的利用，同樣可以在我們的生活和學習中起到很大的作

用。所以，今后我們大家要有保護環境意識，懂得再利用。為我們居住的美麗

家鄉獻出一份力量！

美術三年級上冊教案12

課題與教學內容

十五、小旗手課時安排1

教學目標

知識技能

利用身邊的材料設計并制作一副根。

過程方法

小組合作，自主探究。

情感態度

培養學生的合作精神及動手能力。

教學過程設計

預設教學路徑

預計學生活動

備擇方案

一、激趣導入：

教師：同學們，你們愛玩棋嗎？

你們所玩棋的名稱叫什么？

為了激發孩子的學習興趣，教師在課前白J動手利用多媒體制作一副新奇

的棋，出示個學生，讓學生發現不同之處。

二、體驗探究：

（一）玩棋

1、教師說游戲規則，請幾名同學到前面來和老師卜.棋。

2、教師介紹一些國際象棋大師，比如中國的謝軍c講關于下棋的小故事，

激發學生的興趣。

（二）講棋的制作方法：

1、欣賞課本中的游藝圖，說說是怎樣做的，有什么不同？

2制作游藝棋時可采用不同的方法，比如：讓學生每人提出一個設想，并

勾畫草圖表達自己的設計意圖。如果采用個人制作的形式，則可以按自己的設

計意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同解選設計方案，協調安

排，共同分工制作。

3、可以是平面繪畫也可以是立體作品。

4、還可以想象更多的制作方法，如全班同學在操場上用粉筆來制作一副大

棋，同學們可以當棋子，大家共同來我玩下棋的游戲，這樣的方式既健身，又

益智。

三、實踐操作：

1、學生制作，教師輔導，教師隨時提醒學生協調好合作關系。

2、作品制作完成后從中體驗玩棋帶來的快樂。

四、展示作品：

讓學生將自己有特色的作品介紹給大家，并談一談玩棋的感受和收獲。

學生：愛玩！

學生：軍棋、象棋、跳棋、五子棋-----------等等。

學生回答問題，教師及時補充。

學生觀察老師做的棋，自由說出區別。

學生自由到前面來卜.棋。激發學生的興趣。

學生自由討論并說出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。

學生自由制作游藝棋，可以采用多種方式，制作立體或平面的均可。

小組合作時要協調安排，共同制作。

學生在玩棋的過程中都很投入，也很開心。

通過欣賞范例，激發學生自己動腦筋設計一副新穎別致的棋的愿望。

通過介紹一些國際象棋大師，激發學生的學習興趣。

引導學生欣賞課本中的游藝圖，并說說他們是怎么做的，有什么區別，可

以先小組討論。

為學生提供多種棋的玩法。

學生操作過程中，無論采用哪種活動方式，都要學生的活動和美術學習緊

密結合，這樣才能達到美術課的訓練目的。

美術三年級上冊教案13

教學目標：

1、通過本課的學習，使學生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝

術，增加學生對陶藝學習的興趣，培養學生的想像力、創造力和動手能力。

2、嘗試運用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個自

己想象中的臉部形象。

教學重點：

掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創造一個自己想象中的獨特的浮雕頭

像。

教學難點：

五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應用。

教學準備：

泥、墊板、輔助材料

教學過程

一、視頻導入

同學們家里面有養寵物的嗎？老師這兒啊也有一只小寵物，我們一看它的

本領吧！播放視頻。

你們知道視頻中的小寵物叫什么名字嗎？七仔。那在剛才的視頻中它都做

了哪幾種表情啊？高興、生氣、考一百分……它做這些表情的時候臉和平常一

樣嗎？不一樣。我們可以用一個什么詞語來形容它的這些表情啊？奇特。

今天就讓我們一起來學習《一張奇特的臉》。

板書課題。

二、欣賞

1、課件出示一組圖片。那么在看圖片時，大家要注意觀察你見到的人物的

表情，看看他們的表情有什么特點。

誰來說一說：“你看到的人物表情有什么特點？你可以學一學嗎？”

這些臉跟我們平常看到的臉有什么不同？眼睛、鼻子、嘴巴不一樣了。

我們知道了：通過（臉）我們能看出一個人的喜、怒、哀、樂。人的情緒

都是通過臉上的（五官）表現出來的。

2、明星照片和他們的肖像漫畫

（1）同學們你們認識他們嗎？趙本山的臉型就很有特點，他自稱自己是什

么臉啊！另一張畫家給他畫的肖像漫畫，還有范圍和葛優的照片及漫畫肖像。

（2）漫畫中的臉型和現實中的臉型有什么不同？哪一種更奇特？

（板書：臉型一一變形）

2、出示明星照片和他們的肖像漫畫

漫畫肖像中臉的哪些部位發生了變化？（板書：五官一一夸張）

3、出示各國球迷的臉

師：這些臉和我們正常的臉相比，有什么不一樣？

（板書：色彩一一鮮艷）

4、分小組觀察圖片，看看它們哪里奇特？看看誰找得最多、找得最快？圖

坦卡蒙金面具、貴州面具、京劇臉譜。（點擊課件）

從基本外形到細節裝飾講解，夸張的造型、精美的裝飾、豐富的色彩。

接下來我們再看看課本上的學生作業，他們是用什么材料做了一張奇特的

臉啊？泥。

三、講授

我們今天就用彩泥，來制作一張奇特的臉。

師：摸一摸、捏一捏，感覺像不像媽媽做饅頭用的面？

生：像

師：誰在家幫媽媽做過饅頭？

師：平常我們在家要幫媽媽勤做家務。

即使沒有做饅頭的經驗大家總玩過橡皮泥吧？請大家揉揉你手中的泥告訴

老師這泥除了可以這樣玩還可以怎么玩？（教師演示抹的玩法）

師生：壓、搓、捏、刻、鑲嵌。

師：方法有了，我們來看看如何制作一張奇特的臉。現在，同學們和老師

一起來研究一下，看看哪個同學最聰明，點子最多。

演示步驟：

先拿一部分泥來做臉型，做之前，要先想好，要做一張什么形狀的臉。然

后我們根據臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的五官，下一步就是裝飾了，

裝飾時花紋越奇特越有趣，像掛上珠子，插上羽毛……有的臉上還刻有圖案。

在后面的制作中，大家就可以靈活運用這些會讓臉看起來更特別的方法，但是

這些輔助材料要有選擇地使用，有的表情并不一定適合用。

老師的作品完成了，接下來讓我們一起看看其他同學的作品，能夠給我們

帶來什么樣的靈感。欣賞學生作品。

（四）看了那么多奇特的臉，今天就讓我們一起來發揮想象力，做一張奇特

表情或奇特造型的臉。

學生創作，師巡視指導，發現造型奇特或好的技法及時點評展示。

（五）作業展評，召開“奇臉展覽會”

（1）給同學們講講你的作品表現的是什么？

（2）你最喜歡誰的作品？是因為造型奇特吸引了你，還是因為細節表現或

技法新奇有趣？

（六）拓展延伸

結束語：同學們今天我們學會了用夸張、變形的表現方法，設計制作出了

一張張奇特的臉。課下可以把作品當做禮物送給你的爸爸媽媽或者老師同學，

老師相信這一定是他們收到的最特別的禮物。這節課我們就上到這里，下課！

板書設計：

一張奇特的臉

臉型變形

五官夸張

色彩鮮艷

教學反思：

由于上學期學過一堂面具設計課，和這一課有異曲同工之處，所以，學生

學來比較輕松，更主要的是這一課的主要材料是學生非常喜歡的泥，他們把這

堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學生的創新思維得到了

更大的開發，造型和裝飾能力有了一定的進步，

美術三年級上冊教案14

教材分析：

教材展現給學生一個豐富的傳統民間虎文化。教師在教學時擴展的空間非

常大，可根據學生的設計意圖，引導、幫助學生用不同的形式表現虎。發展學

生的個性情趣，才是教材的主要目的。

本課教學FI標：

認知FI標：通過瀏覽虎的資料，是學生了解虎的特征以及傳統文化中虎的

魅力，從而了解美術與生活的聯系。

情感FI標：選擇自己喜歡的虎的形象做一做，體驗造型活動的樂趣。培養

學生對傳統文化的熱愛，拓展了學生的思維空間。

能力FI標：提高學生的動手能力和想象能力。

教學重點：選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。