《大自然的聲音》公開課一等獎創新教案教學設計

【教學目標】

1.會讀“淙淙、潺潺"等表示聲音的詞語，讀準多音字“呢”。

2.能找到課文中的關鍵句，并借助關鍵句說說課文的主要內容。

3.通過朗讀想象、聯系生活經驗等方法感受課文語言的生動，主動積累自己喜歡的語句。

【教學重難點】

感受課文語言的生動，主動積累自己喜歡的語句。

【教學過程】

活動一、開啟收藏之旅

1.通過上節課的學習，知道了大自然賜給我們許多珍貴的禮物。這一單元我們要一起走進神奇的大自然博物館，在美妙的音樂廳里欣賞《大自然的聲音》，在好玩的生物廳里讀一本《讀不完的大書》，在動人的故事廳里聽《父親、樹林和鳥》的故事。這節課我們一起走進音樂廳，開啟一段“聲音收藏之旅"。

2.齊讀課題。你們的聲音真美妙，大自然中也有許多美妙的聲音。

（板書：美妙）

活動二、收藏美妙音符

1.請你打開課本88頁，默讀課文，用橫線畫出文中描寫聲音的詞語。

2.我們來交流，你找到了哪些描寫聲音的詞語？

3.老師也整理了描寫聲音的詞語，請看大屏。

（一）滴滴答答嘰嘰喳喳叮叮咚咚唧哩哩唧哩哩

①誰來讀一讀？

②大自然中的聲音可多了，你還知道哪些擬聲詞？

③大家的課外收藏可真豐富。你最喜歡哪一個？說說你的理由。

④小結：不同的事物發出不同的聲音，多美妙，值得收藏，拿出記號筆，把它們標出來。

（二）淙淙潺潺嘩嘩

①誰來讀？

②課文里說什么淙淙？一起讀。

③一個個出示，生讀

④發現了嗎？淙淙、潺潺、嘩嘩在模擬誰的聲音？但是有區別哦。請你們聽，這是小溪淙淙，放視頻。放第二個，這是————。放第三個，這是——。

⑤同一種事物在不同的情況下聲音不一樣，太有意思了，這些詞也值得收藏。來一起讀。下面請大家換一種顏色的記號筆，把它們也標出來。

（三）短語

①課文中還有這些描寫聲音的短語，誰來讀？

②看看老師是按什么順序排列的？請你用朗讀表現出來。

③我們一起合作讀。

④同學們，這些短語形容著聲音的輕、重、高、低，就像一個個音符。讓我們趕快也把它們收藏起來吧，請大家再換一種顏色的筆把這些短語標出來。

⑤小結：通過尋找、朗讀，課文中的聲音被你們發現并收藏。老師準備了一份禮物，就藏在抽屜里，快拿出來看——“聲之書”。課后，你們就可以把剛才用不同顏色標劃的詞語分類摘抄到這本聲之書中。

活動三、收藏音樂專輯

1.這些美妙的聲音是哪些音樂家演奏出來的？讓我們到文中尋找答案。再次默讀課文，把相關的句子劃上橫線。

2.說說你找到的句子。

3.看看這些句子在段落中的位置，你發現了什么？

4.我們來把這些句子填進書中的目錄頁。出示一句，生讀一句。

5請你借助目錄說一說，課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”寫了些什么

6.下課后，像老師這樣把聲之書的目錄頁填寫完整吧。

活動四：收藏風的旋律

我們先來收藏風的作品。（PPT出示學習提示）請你讀學習提示。劃：自由朗讀第2自然段，把你最想收藏的句子，劃上波浪線。說：同桌之間說說收藏的理由。

預設一：當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。

①生活中，誰會對誰呢喃細語呀？

②微風，你會對樹葉說——

③這么輕，這么柔，我們班輕柔可愛的小仙女們，一起讀。

預設二：當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

①老師發現剛才還有同學收藏了寫狂風的句子。誰來說說你收藏的理由。

②你覺得作者筆下的狂風怎么樣？你從哪兒看出來的？

③你在哪兒聽過雄偉的樂曲？當時感覺怎么樣？

④比較一下，兩種風有什么不同？

⑤狂風吹過，帶走了許多詞語，你還會讀嗎？自己試一試，誰來展示。

⑥來，我們一起來收藏。

預設三：當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的樂曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。

①接著交流，你收藏的句子。

②都是樹葉，為什么唱出不同的樂曲呢？

③師生接讀：是呀，不一樣的樹葉————有不一樣的聲音，不一樣的季節————有不一樣的音樂。

④想象一下，當風翻動柳葉，柳葉就會吟唱——碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。當風翻動荷葉，荷葉就會歡唱著——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。當風翻動楓葉，楓葉會清唱著——停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。當風翻動梧桐樹葉，他就會低唱著——蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

⑤風這位音樂家演奏出了這么多美妙豐富的音樂，必須把它收藏下來，一起讀。

2．大家都已經交流了最想收藏的句子，快快把它摘抄到你的聲之書里吧，注意開頭空兩格，抄寫正確，不多字漏字。還