第13課人物描寫一組—《摔跤》公開課一等獎創新教學設計五下第13課人物描寫一組—《摔跤》教學設計

【教材解析】

本單元是習作單元，習作要求是初步運用描寫人物的基本方法，具體的表現一個人的特點。選入兩篇精讀課文和兩篇習作例文，從這些文章中學習描寫基本人物的方法。《人物描寫一組》有三個片段分別是《摔跤》、《他像一棵挺脫的樹》、《兩莖燈草》。

《摔跤》寫了小嘎子和小胖墩兒進行摔跤比賽的情景。主要運用動作描寫，輔以語言、心理描寫，表現了了小嘎子機靈活潑、爭強好勝的特點，小胖墩憨厚敦實、穩重笨拙、力氣大的特點。

本文學習時要注意以下幾點：

1.作者精準使用動詞。比如蹦來蹦去、踏著腰、合了襠、鼓著眼珠子、揪在一起、三抓兩撓、推拉拽頂、扳、鉤、別等。這些動詞不重復，而且非常形象。

2.動作前運用了比喻的修辭手法。比如公雞鹐架似的對起陣來、兩人走馬燈似的轉了三四圈、圍著他猴似的蹦來蹦去。運用比喻的修辭手法能讓人物的特點更加突出。

3.作者在寫動作的同時，還加入了議論或評價。如：總想使巧招下冷絆子、仿佛很占上風、這一來，小嘎子可上了當了、小嘎子已有些沉不住氣……這樣，更能突出人物當時的心理。

【教學目標】

文化自信：感受不同人物的性格特點，了解不同時期的中國文化，提升文化自信。

語言運用：了解可以通過描寫人物的語言、動作、外貌、神態、心理等表現人物的特點，還可以通過描寫他人的反應表現主要人物的特點，能體會這些方法的表達效果。

思維能力：能梳理、總結寫人的基本方法。

審美創造：能結合例文和旁批，進一步感知寫人的基本方法。

【教學重難點】

1.認識“嘎"絆”等5個生字，讀準多音字“監”，會寫“跤”“摟"等8個生字，會寫“摔跤、手疾眼快”等4個詞語。

2.結合描寫人物的語句，說說小嘎子和小胖墩兒的特點。

3.學習用動作來表現人物特點的寫法。

【教學過程】

一．導入，明確任務

1.出示單元導語頁：屏風中的人物你認識嗎？用一個詞語來形容他們。

預設：諸葛亮神機妙算、刷子李技藝高超（學生預習過知道）、外公眷戀祖國、黃繼光英勇無畏、織女勤勞善良。

過渡：字里行間眾生相，大千世界你我他。每個人都是獨一無二的，都有自己的特點。

2.本單元我們走進第五單元，這是習作單元。學習描寫人物的基本方法，并會初步運用描寫人物的基本方法，具體表現出一個人的特點。

揭題13.人物描寫一組——第一個片段《摔跤》師生齊寫課題

二．初知課文字詞檢測

用自己喜歡的方式讀課文，關注注音的字和課后生字，以及不認識的字，和同桌相互學習。并思考，這個片段寫的是什么？

1.讀過了這三個片段。段中的主要人物。人物給你留下了怎樣的印象？用一句話來說一說。

交流預設：

這個片段寫了小嘎子和小胖墩兒摔跤，結果小嘎子被摔了仰面朝天。（引導學生用簡潔的語言說，并說完整）

2.字詞檢測

小嘎子下冷絆子揪住扳手腕

摔跤摟抱仗著鞭炮欺負三抓兩撓

學生讀，注音讀音，關注難字的字形

三．品讀，感受人物特點

（一）梳理內容

1.在學習《景陽岡》武松打虎片段時，我們采用了思維導圖的方面，分別梳理了武松的打虎三個階段（防守、相恃、進攻）重點動作的詞語，理清了打虎的過程。（課件出示，幫學生回憶）

2.我們也可以把摔跤的過程，劃分為四個階段準備、起初、相恃、結果，同學們從文中找出這四個階段的句子，并標出寫嘎子和小胖墩兒關鍵詞。（課件出示思維導圖）

3.學生展示自己填好的思維導圖。

4.學生看著導圖說一說他們摔跤的結過。

5.找學生臺前演一演摔跤的情景。（老師提醒注意安全）

（二）你覺得小嘎子和小胖墩兒的特點分別是什么？

1.從文中找出描寫他們的相關詞句并批注。

2.預設交流：

（1）小嘎子圍著他猴兒似的蹦來蹦去，想使巧招，下冷絆子。

他抓住小胖墩動轉不靈活的弱點，想把小胖墩轉迷糊，以尋找進攻的機會。（靈巧，攻于心計）

小嘎子已有些沉不住氣，想用腳腕子去鉤他的腿。（機靈）

小嘎子：機靈、攻于心計

（2）小胖墩也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。（沉穩）

小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。（力氣大）

小胖墩：沉穩、力氣大

3.再讀一讀課文，注意文中的語言，讀出人物特點。

四．總結寫法

作者是怎樣把兩個人摔跤這個簡單的場景寫得如此生動？

1.按照順序，精準使用動詞。比如蹦來蹦去、踏著腰、合了襠、鼓著眼珠子、揪在一起、三抓兩撓、推拉拽頂、扳、鉤、別等。這些動詞不重復，而且非常形象。

2.動作前運用了比喻的修辭手法。比如公雞鹐架似的對起陣來、兩人走馬燈似的轉了三四圈、圍著他猴似的蹦來蹦去。運用比喻的修辭手法能讓人物的特點更加突出。

3.作者在寫動作的同時，還加入了議論或評價。如：總想使巧招下冷絆子、仿佛很占上風、這一來，小嘎子可上了當了、小嘎子已有些沉不住氣……這樣，更能突出人物當時的心理。

五．課堂小結與作業

這個片段用動作描寫，生動地寫出了小胖墩兒和小嘎子摔跤的情景，表現了小嘎子的機靈。描寫時，按照一定的順序，采用豐富