PAGEPAGE3Unit3StoryTime教學設計【內容來源】人民教化出版社（一起點）六年級下冊Unit3【主題】DailyLife【課時】第5課時：StoryTime一、本課教學目標1.引導學生讀懂本單元的故事，依據故事內容回答B項問題，并表演小故事。2.引導學生通過學習小故事，懂得遵守平安守則、提高自身本事的重要性。教學建議1.看圖預料(1)老師呈現故事的第一幅圖片，請學生推斷：今日要學習的故事的主子公會是誰？(2)老師接著將剩余六幅圖呈現給學生，請他們細致視察圖片，預料故事內容。Tips:1.此環節老師可以組織小組探討，讓每個學生都談談自己的看法，利用學生間英語水平的差異進行互補，幫助每名學生在閱讀故事前都在心理上和學問上做好打算。2.在出示圖片環節，老師要留意將文字全部去除，只留圖片，賜予學生充分的想象空間；最好出示大掛圖。2.閱讀故事(1)第一遍，輕松閱讀，抓住大意請學生獨立閱讀故事，看看故事的發展與自己的預料是否吻合；并抓住故事的大意。閱讀后，可以簡短探討：Whatdidyoulearnfromthestory?請學生自由談自己在第一次閱讀中的收獲。(2)其次遍，帶著問題讀學生在進行其次次閱讀前，老師可以設計和文章主旨相關的問題。如：Pleasechoosethreepicturestotellthestory.學生可能有不同的觀點：有的可能會選picture1，picture4和picture6；有的可能會選picture1，picture5andpicture6等。無論選擇哪組圖片，目的都在于幫助學生提示故事大意，因此不宜設置標準答案。Tip:此活動的目的是給學生一個表達自我觀點的敏捷空間。并不是全部的問題都有標準答案，只要學生能自由地表達自己的觀點就達到活動目的了。(3)第三遍，帶著細微環節問題閱讀故事老師引導學生閱讀第31頁B項的填空題。然后帶著這些問題，再次閱讀文章，找尋細微環節性信息，可先在原文中圈出與答案相關的文字。然后依據所圈文字獨立完成填空題。3.讀后活動(1)同桌之間核對答案完成填空之后，先請同桌之間共享答案，相互批改。(2)全班核對答案在同桌核對完答案之后，老師組織全班學生一起核對答案。在此過程中，可以引導學生再次理解文章中的細微環節部分，同時老師通過設置問題檢驗學生對于較難詞匯或短語的理解是否精確。如：pushthemback,thehungrycatbehindthem,barkedlikeadog，speakanotherlanguage.等。(3)探討故事在訂正最終一道填空題（Thethreemicelearnedalesson:It’sgoodtolearntospeakanother______.)的答案之后，先請學生說一說書中三只小老鼠的分別有何收獲：It’sgoodlistentoourmother.It’sgoodtofollowrules.It’sgoodtolearntospeakanotherlanguage.然后老師問：Doyouagreewiththem?What’syouropinion?Tips:1.老師可就故事的寓意，請學生以小組為單位，結合自身閱歷探討一下詳細緣由。2.老師也可以請學生談一談，學完這個故事，自己有沒有其他收獲。(4)朗讀故事首先，請學生聽錄音，仿照跟讀故事。然后，if學生選擇喜愛的片段，獨立朗讀。Tips:1.為了增加學生仿照的主動性，老師可以開展“仿照秀”活動。2.朗讀一方面可以訓練學生的語音、語調，也可以為表演打基礎。(5)表演故事這個故事特別適合學生表演。老師可提前通知學生打算一些道具，并給學生充分的時間進行排練。在學生排練好之后，隨機選取幾個小組