2/2Module8Unit2Samisgoingtorideahorse.重慶市巴南區清華小學趙歡一、整體設計思路、體現的理念本課是四年級上冊第八模塊第2單元的第1課時part2Listenandsay主要通過課文復習動詞短語flyakite,fish,takesomepictures等動詞短語以及begoingto的用法。筆者認為教材提供的幾個孤立短語不利于孩子提高英語學習的興趣，練習環節題目也不夠激趣，因此，以教材大綱為指導，創設了計劃去公園玩的故事。新課標指出：“英語課程應根據教和學的需求，創造性地開發和利用現實生活中鮮活的英語學習資源。”鑒于此，本課以故事為載體，創設生動、真實的語言環境，并運用闖關模式激起孩子們學習英語的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習并掌握生詞flyakite,fish,takesomepictures的正確發音。于此同時，教師還不忘處處提升學生的人文素養，讓孩子們在助人為樂中體驗快樂，感受愉悅。在本堂課中，老師大膽使用平板電腦和學樂平臺讓學生積極參與，最大程度的實現了信息技術和英語學科整合的有效性，并且孩子們也能在活動中突破難點，在活動中發展能力。二、教學背景（一）教學內容分析：Listenandsay部分要求學生在學習過程中能夠聽懂、指出、會用目標語。在教學中，我通過文本再構的方式，并通過看單詞能讀、聽單詞能辨等語音意識訓練活動，引導學生進行發現式的學習，觀察、感知、體驗加以運用。（二）學生情況分析：針對四年級學生我主要結合動作、表情以激發學生學習興趣為主展開教學。根據四年級學生的發展規律和認知特點，教師先復習短語再巧妙地設計了三個任務來達成語言知識目標，讓孩子們接觸字母拼讀，同時也讓學生的語音能力得到了階梯性的發展。許多孩子語音基礎較差，應多關注。三、教學目標（一）語言知識與技能目標：1.通過聽例句發音，學習新詞hooray;2.通過情景對話，復習takesomepictures，rideabike，flyakite，rowaboat.以及對rideahorse的初步感知；3.能在現實生活中學會用begoingto表示將來的情景。（二）學習策略目標：1.通過創設情景復習短語并引入新詞，營造以學生為主的探究模式，在活動的設計中采用由易到難的方式，層層遞進，并以游戲為載體，激發孩子們的學習熱情。2.利用小組活動，開展交流與合作，讓學生做到用英語做事。3.利用有效的listenandsay和listenandanswer等活動，培養學生自主學習能力。（三）情感態度與文化意識目標：1.通過賽馬的評價方式，培養學生勇于表現自我、超越自我的能力。2.通過答題以及小組合作的學習方式培養學生與人合作，共同進步的良好氛圍。3.通過制定計劃，培養學生養成學會計劃的好習慣。四、教學重、難點教學重點：學會并運用：第三人稱+isgoingto.；以及句型Wearegoingto介紹。教學難點：從剖析文本內容開始，引導學生如何在實際生活中運用英語進行問好。五、教學過程設計（方法、手段、意圖）Step1Warming-up1.Greetingandintroduction.T:Helloeverybody,Lookatme！MynameisHedy...2.SuperPK.TeachSshowtosingthesong“wewillrockyou”toaroseSs?interest,andhelpthemfocusontheclassASAP.”【設計意圖】：通過超級PK用學生熟悉的歌曲活躍課堂氛圍，消除學生上課時的緊張情緒。Step2Lead-in1.Enjoytheshortvideo.T:Boysandgirls,I’mgoingtoshowyouashortvideo,pleaseenjoyit..T:It’sabouttheDisneypark.Doyoulikeit?Ifyoudoingwell,I’lltakeyoutotheparktomorrow.2.Teachtheword“park”and“horse”.T:Hedyisgoingtoplayintheparktomorrow.What’sHedygoingtodo？pleasechoose“one”,“two”,“three”,“four”“five”S1:pictureone：takesomepicturesS2:fishS3:rowaboatS4:rideabikeS5:flyakiteT:ActuallyHedyisgoingtorideahorse,3.Chanttogether.Sschantthesephrasesanddotheactiontoenhancetheirpronunciationofthesephrases.【設計意圖】：通過教“rideahorse”展示本節課的評價方式是以小組合作為基礎獲勝小組可以，可以有機會去公園玩來激發學生的求知欲。Step3ReadingMissionone：Listenandanswer.T:Boysandgirls,pleaselListenandanswerthequestion：1.Wearegoingtoplay__________.A.playinthezoo.B.playinthepark.2.Tickwhatyouhear【設計意圖】：我設計任務一：通過回答問題，把學生帶入課堂，感知課文內容的目標語句，并結合平板電腦讓學生選擇自己聽到的動詞短語，讓學生在自主學習過程中帶著任務去學習語篇，把語篇內容變為聽力活動，讓學生在學中樂，在樂中學，Missiontwo:Listenandremember.1.Usethepadtofinishtheexercise.S1:Linglingisgoingtorowaboat.S2:Amyisgoingflyakite.S3:Samisgoingtorideahorse.S4:Damingisgoingtotakesomepictures.2.Makeamindmapandretellthestory.T:Stickthepicturesofthethemontheblackboard.ThenaskSstofindtherightphrases.【設計意圖】：我設計任務二：“快速記憶”游戲，把教材上枯燥的文本內容通過多種形式操練，并結合平板與學樂平臺及時對學生的練習做出反饋。學生看圖并結合“思維導圖”回憶課文內容，在深入文本內容的同時，有效幫助學生進行課文的閱讀，真正做到理解文本去學習語篇感知重點所在。Missionthree：Makesentences.1.Makesentences設計意圖：我設計任務三：“幸運大轉盤”的游戲，，讓學生做到“詞不離句、句不離景”,對本課內容進行了拓展，讓學生能熟練運用begoingto，從而達到教學目標。Step4Groupwork1.Eachgroupchooseaplacetoplaytomorrow.2.Makeaposterinyourgroup.3.Showtheposterandactout.【設計意圖】：學生能夠在小組合作的基礎上，根據所抽地點計劃自己將要怎么玩來表演。教師利用微課示范學生再演，降低了難度的同時還滿足了不同層次學生的學習需求，同時也提高了學生學習英語的興趣。T:Excellent!Wepassallthetasks,wecanread,canfindandactoutnow!【設計意圖】：這一環節是前兩個環節的提升。采用回歸課本的形式，使用課本活動來達成“聽音能寫”這一目標。T:Thankyou,boysandgirls!Youaresosmart.T:Yes,nowwecanuseEnglishtoexpresswhatyouaregoingtodo.Step5HomeworkHereisyourhomework.1.ReadP47afterthetape3times.2.Makeaplanofthisweekend..Assessment:T:Let’ssee,Group...cangototheparkwithme.Congratulations!Smartboysandsmartgirls!結束語：T:Boysandgir