第四節數據的排序、篩選和分類匯總教學目標：1、掌握對表格數據進行排序、篩選和分類匯總的方法。2、理解排序、篩選和分類匯總的意義。3、了解排序、篩選和分類匯總在生活中的應用。教學重點：1、數據排序2、數據篩選教學難點：自定義篩選教學思路與突破：從所學知識的實用性出發引出課題，強調課程內容在現實操作中的用途，引起興趣；然后適時引導學生看課本，分組討論，根據課本中所描述的操作方法在電腦上進行實踐操作，增強學生成就感；課堂展示，將學生自學得到的方法通過多媒體展示給大家，老師在學生演示過程中，講解糾正，完善課堂內容；作業練習，鞏固課堂學習效果；課外興趣，讓學習能力強的學生自我挑戰!給他們知識提升的機會，因材施教。突出以學生為主體的教學理念，改變以前教師為主體、學生為輔的教學模式，從課堂內容本身出發，用新鮮的計算機知識調動學生的求知欲；從課堂提示入手，為學生搭建自學平臺，給學生自由的學習空間，讓他們通過動手實踐，達到自我肯定、自我提高的境界。在整個教學過程中，以教師的主導，強調學生與課本的結合、與實踐的結合，說教者成為組織者，并因材施教，發掘有天賦學生的潛力。讓同學們在學習中體會成功的喜悅，同時增強自信心！課時安排：1課時教學過程：一、復習復習上一節所講的《函數的應用》。采用教師演示的方法。內容：1、打開“學生成績統計表.xls”；2、求“張三”的語文、數學、英語三科平均成績；3、求所有學生的語文平均成績。二、講授新課（一）課堂引入：通過同學們感覺最有用，且超出手工操作能力范圍的一些操作引起學生的注意，從而調動學生的主觀能動性。1、打開“月考成績冊..xls”文件。內容如下：月考成績冊考號姓名班級語文數學英語總分0103王海濤3110487922830106李桂強3110590802750108張慧聰317967371830110丁亞丹318253491840114李恩瑩3110592812780119張艦帆318862542040122姜曉璐319285692460130付冰洋319067482050134晁瑞英319967902560137王東會318652882260139翟澤青319669862510145翟茹月3110155912470202方新建318278271870205張建陽318790262030209翟利霞31818668235（以上只是“月考成績冊.xls”的一部分內容）2.師生交流：（提出問題，激發他們學習的興趣，讓同學們有目的的去學習，化被動學習為主動學習。）老師：“像大家看到的這么一個表格，有200條記錄，大家用手工的方式能不能在三秒鐘之內按總分由高到低（也就是降序）排一下序呢？”學生：“肯定不能！”老師：“大家能不能找到語文成績>80的學生有哪些呢？我相信大家一定能找到，但是大家能不能在五秒鐘之內就找到呢？”學生：“不能！”老師：“但是Excel就能！方法還得大家去找，怎么樣？課本上有一個介紹排序和篩選方法的例子，大家可以參考課本，按照課本上的方法，先來學習以下數據排序的方法，一步步的操作就可以了。學會了課本上對物質密度的排序方法，對于成績的排序也一定就會了。”（二）自主學習，探究新知數據排序1、帶領同學們打開要操作的目標文件：“物質密度.xls”強調“數據排序”操作中所用到的格式工具欄中工具按鈕溫馨提示如果不知道哪個按鈕什么作用，可以把鼠標指向該按鈕，稍候屏幕上就會出現提示，告訴你這個按鈕的功能。如指向，就會在下方出現“升序排序”，一目了然。2、分小組討論。要求同學們根據課本上的內容對“物質密度.xls”中的數據進行排序設置。（具體的方法步驟都在課本上，同學們只要認真看課本，就一定能夠做出效果來。）3、請某個自告奮勇的同學到教師機處進行操作，老師作講解和補充。講解內容如下：排序數據的方法：（1）選中“密度”所在列中的任一單元格（2）單擊常用工具欄中的“升序排序”按鈕，則表格中的數據就按照密度從小到大排列了。（3）也可以單擊常用工具欄中的“升序排序”按鈕，則表格中的數據就按照密度從大到小排列了。（斷開多媒體，讓同學們對這一方法進行練習，同學們互相交流、指導。）4、練習：（1）按“物質名稱”對數據降序排序。（2）按“編號”升序排序。溫馨提示按“物質名稱”排序時，因為此列中全是漢字，所以不會按照數值的大小來排列，而會根據數據中漢字拼音字母的先后順序排列。如“固體”的開頭字母“g”與“液體”的開頭字母“y”相比，“g”在英語字母表中的位置比“y”靠前，所以“固體”比“液體”排列靠前。篩選數據篩選的兩種方法：簡單篩選，自定義篩選。另外還要講到自動篩選的關閉方法。*簡單篩選*1、課程過渡：師生交流：老師：大家能不能找到表格中有幾種物質是固體呢？學生：能！老師：大家來嘗試一下，看能不能很快的找出來！2、強調“篩選數據”時所用到的菜單及選項3、分小組討論。提示同學們可以根據課本上的內容對“物質密度.xls”中的數據進行篩選。（學生看書自學，并相互交流意見。）4、請學生到教師機處進行操作，老師作講解和補充。講解內容如下：數據篩選的方法：（1）單擊表中填有數據的任一單元格（2）單擊“數據”菜單à“篩選”à“自動篩選”（3）則表頭部分的各個字段名右側會出現篩選箭頭，單擊“物質形態”右側的篩選箭頭，在下拉列表中單擊“固體”，則工作區將僅出現“物質形態”為固體的記錄信息。同時在狀欄中會出現“在12條記錄中找到4個”，說明物質形態為固體的物質有4種。（斷開多媒體，讓同學們對這一方法進行練習，同學們互相交流、指導。）5、練習：（1）找出“物質形態”為“氣體”的記錄，并統計記錄條數。（2）找出“物質名稱”為“水”的記錄，并記錄它的密度。（3）找出“固體”中“密度=710”的記錄。（4）找出“密度>1000”的物質有幾種，分別是哪些？（可以在書上找到操作過程）溫馨提示每做一次篩選都在縮小篩選的范圍，做完一個小題應該單擊當前篩選篩選條件，并選擇“全部”，顯示全部記錄，之后再作下一道題。對于練習（3）要分兩步完成：要求先找出記錄中“物質形態”為“固體”的記錄；在此基礎上再找出“密度=710”的記錄。對于練習（4），用到了將要學到的“自定義篩選”，做這個題的過程其實也就是預習或者說學習“自定義篩選”的一個過程，達到過渡效果。*自定義篩選*1、分小組討論。提示同學們可以根據課本上的內容對“物質密度.xls”中的數據進行篩選。（學生看書自學，并相互交流意見。）2、請學生到教師機處進行操作，老師作講解和補充。自定義篩選的方法：（1）單擊“密度”后的篩選箭頭（2）在下拉列表中單擊“自定義”，則會彈出“自定義自動篩選方式”對話框。（3）我們在“密度”下的下拉列表框中選擇“大于”，在后面的文本框中輸入“1000”（4）單擊“確定”，完成（5）工作區中就會顯示出所有“密度>1000”的物質，同樣會在狀態欄中出現篩選到的記錄條數。非常的方便。（斷開多媒體，讓同學們對這一方法進行練習，同學們互相交流、指導。）3、練習：（1）找出“密度”<900的物質。（2）找出“編號”中包含“0”的記錄。（3）找出“物質形態”中不包含“固體”的記錄。（4）找出“物質形態”中包含“固”字的記錄。*自動篩選的關閉*自動篩選的關閉方法：（讓篩選箭頭消失的方法）（1）單擊“數據”菜單à“篩選”à“自定義篩選”（2）則篩選狀態取消，表格又顯示出全部記錄（給同學們一些時間練習，發現問題，并逐個解答。）溫馨提示鼓勵盡量關閉“自動篩選”，從而能夠顯示全部的記錄。不管是簡單篩選還是自定義篩選，都不會改變記錄原來的位置，但是排序卻能改變記錄原有的位置。三．作業與展示請同學們根據所學的內容對“月考成績冊.xls”文件重新進行排序和篩選。請課堂上操作比較熟練的學生上機演板，學習比較認真的學生并加以表揚。操作題：（1）按總分排序；（2）用自定義篩選的方法找出“姓名=‘王東會’”（或者自己的名字）的記錄；（3）篩選出“班級=32”的學生的記錄；（4）統計出總分大于200分的學生人數；（5）關閉自動篩選。四．課外興趣1、局部范圍內的排序：試一試：只對二班的學生按照語文成績降序排序。可試著先選