公共心理學題庫一、名詞解釋心理心理學注意無意注意故意注意注意的范圍注意的穩定性注意的分派注意的轉移感覺知覺感受性感覺閾限絕對感受性絕對感覺閾限差異感受性差異感覺閾限空間知覺時間知覺運動知覺視覺後像知覺的選擇性知覺的理解性知覺的恒常性知覺的整體性觀測觀測能力記憶保持再認回憶識記機械識記意義識記遺忘艾賓浩斯曲線瞬時記憶短時記憶長時記憶組塊前攝克制倒攝克制表象思維形象思維抽象思維動作思維發明思維常規思維問題處理定勢概念想象再造想象發明想象幻想情緒與情感激情心境應激道德感理智感美感表情理性情緒調整法意志動機需要自我效能感智力能力智商人格氣質性格學習接受學習發現學習意識與無意識前意識與潛意識社會增進與社會干擾輿論與風俗錯覺與幻覺語言與言語比率智商與離差智商智商與情商氣質與性格能力與智力商液態智力與晶態智力場依存性與場獨立性二、單位選擇題（請在每題的1個備選答案中選出1個對的的答案，并將其前的字母填寫在括號內）

1、（）年，德國心理學家馮特在萊比錫大學建立世界上第一種心理試驗室，標志心理學成為一門獨立的科學

A、1876B、1877C、1878D、1879

2、世界上第一種心理學試驗室于1879年創立于（）

A、俄國B、德國C、曰本D、美國

3、（）在德國萊比錫大學建立世界上第一種試驗室，使心理學成為一門獨立的科學。

A、魏特海墨B、費希納C、馮特D、韋伯

4、一般心理學是一門研究（）的學科。

A、心理的發生、發展B、社會對心理制約

C、心理現象產生機制D、正常成人一般心理規律

5、人腦是產生心理的器官，它提供了心理產生的也許性，但假如沒有（）的作用，心理活動就無法產生，因此說後者是人心理產生的源泉。

A、活動B、客觀現實C、主觀能動性D、意志的努力

6、人腦對客觀事物的屬性及其規律的反應稱之為（）

A、情感過程B、認識過程C、意志過程D、個性

7、心理現象重要包括既有區別又有緊密聯絡的兩個方面，它們是（）

A、心理過程和意志過程B、人格和認識過程

C、心理過程和情緒、情感過程D、心理過程和人格

8、用所謂內省的措施研究心理現象，試圖找出構成人的心理的基本元素的心理學派別是（）

A、神經心理學B、構造心理學

C、認知心理學D、社會心理學

9、人本主義心理學主張（）

A、研究人的行為及影響原因B、研究影響及決定人行為的潛意識C、研究區別于動物的動機、欲望、生命意義、情感等復雜體驗

D、研究人的感知、記憶、思維等信息加工過程及影響原因

10、20世紀60年代以來，美國出現的被稱為心理學第三勢力的心理學派別是（）

A、神經心理學B、人本心理學

C、認知心理學D、社會心理學

11、主張拋開意識，探索刺激與反應之間聯絡的心理學派別是（）

A、行為主義B、人本心理學

C、認知心理學D、社會心理學

12、認為整體不小于部分的相加，主張從整體上來研究心理現象擬理學派別是（）

A、格式塔心理學B、人本心理學

C、認知心理學D、社會心理學

13、認知心理學把人當作是一種信息加工者，認為環境原因要通過（）來實現支配外部行為

A、心理特性B、認知過程

C、情感過程D、意志過程

14、對某個或某些被試者在較長時間內持續進行理解并分析其心剪發展變化的研究措施叫（）

A、產品分析B、個案法C、談話法D、調查法

15、由試驗者選擇用來引起被試者心理或行為變化的刺激變量叫（）

A、控制變量B、自變量

C、因變量D、無關變量

16、研究者試圖預測的行為被稱為（）

A、因變量B、觀測對象C、自變量D、控制變量

17、試驗法是指（）的措施

A、自然條件下，對體現心理的外部活動進行有系統、有計劃的觀測，從中發現心理現象發生發展規律

B、用一套預先通過原則化的量表來測量某種心理品質

C、在控制的條件下對某種心理現象進行觀測

D、以個人或由個人構成的團體作為研究對象

18、神經沖動在神經元之間的傳遞是借助（）實現的

A、突觸B、軸突C、髓鞘D、樹突

19、人的神經系統包括（）

A、腦和脊椎B、大腦和小腦

C、腦神經、脊神經、植物性神經

D、中樞神經系統和周圍神經系統

20、人的中樞神經系統包括（）

A、大腦和脊椎B、大腦和小腦

C、腦神經、脊神精、植物性神經

D、腦神經、脊神經

21、聽覺中樞位于（）

A、頂葉B、額葉C、枕葉D、顳葉

22、視覺中樞位于（）

A、額葉B、枕葉C、頂葉D、顳葉

23、人類的（）高度發展，占整個大腦皮層總面積的30%，對心理活動具有尤其重要的意義

A、頂葉B、枕葉C、額葉D、顳葉

24、下列哪一項不是動力定型（）

A、手碰到針刺就縮回B、習慣

C、技能D、生活方式

25、位于大腦左半球的布洛卡區受到損傷會發生（）

A、運動性失語癥B、接受性失語癥

C、不能書寫D、失讀注

26、假如大腦受損，不能控制左邊身體的活動，也許大腦的（）半邊受了損傷

A、東B、西C、左D、右

27、有機體在中樞神經系統參與下的對內外環境的規律性反應是（）

A、反射B、反應C、反應D、本能

28、新生兒生下來遇冷空氣就哭是（）

A、經典條件反射B、操作條件反射

C、非條件反射D、條件反射

29、第一信號系統和第二信號系統是（）

A、非條件反射B、復雜的非條件反射

C、本能D、條件反射系統

30、“談虎色變”，屬于（）活動

A、無條件反射B、第二信號統系的條件反射

C、本能D、第一信號系統的條件上反射

31、將某種無關刺激物與非條件刺激物多次結合後形成條件反射稱為（）

A、無條件反射B、操作條件反射

C、經典條件反射D、非條件反射

32、用獎勵性手段強化有機體的某種反應行為使其出現的頻率增長的現象稱為（）

A、無條件反射B、操作條件反射

C、經典條件反射D、非條件反射

33、絕對感覺閾限是指（）

A、可以察覺出最小刺激量的能力

B、剛剛能引起感覺的最小刺激量

C、可以察覺出刺激最小差異的能力

D、剛剛能引起差異感覺的最小差異量

34、絕對感受性是（）

A、可以察覺出最小刺激量的能力

B、剛剛能引起感覺的最小刺激量

C、可以察覺出刺激最小差異的能力

D、剛剛能引起差異感覺的最小差異量

35、（）定律揭示了在廣泛的范圍內，差異感覺閾限與原刺激量的比值是一常數

A、韋伯B、費希納C、華生D、馮特

36、感覺閾限與感受性之間是（）

A、正比關系B、反比關系

C、對數關系D、常數值

37、費希納定律表明（）

A、感受性和感覺閾限成反比

B、差異閾限和本來刺激強度的比例是一種常數

C、心理量和刺激的物理量的對數成正比

D、心理量和刺激的物理量的冪函數

38、人從較亮處進入較暗處時，一開始什么也看不見，通過一段時間視覺逐漸恢復的現象是（）

A、適應B、對比C、後像D、聯覺

39、“入芝蘭之室久而不聞其香”是感覺的（）現象

A、對比B、適應C、後像D、感受性

40、當灰色的長方形紙塊放在紅色背景上時，人會感覺它帶有青綠色，這種現象叫（）

A、知覺B、適應C、對比D、後像

41、人的可見光譜范圍是在（）納米

A、300-700B、500-900C、380-780D、320-720

42、電影中活動的畫面重要是運用了人的（）

A、知覺B、感覺C、對比D、後像

43、聯覺是指（）

A、同一分析器由于受不一樣刺激物的作用而使感受性發生變化的現象

B、由于感受器受到刺激物的持續作用而使感受性發生變化現象

C、刺激作用停上後仍然保留的感覺

D、一種刺激引起一種感覺的同步還引起另一種感覺的現象

44、注視一種紅色的正方形一定期間後，再將視線轉到白色的背景上，就會看到一種藍綠色的正方形的現象，稱為（）

A、知覺B、適應C、對比D、後象

45、在過去經驗的基礎上，把事物的各個部分、多種屬性結合起來給以反應的特性被稱為（）

A、知覺的整體性B、知覺的理解性

C、知覺的選擇性D、知覺的恒常性

46、彼此靠近的物體比相隔較遠的物體更具有輕易產生（）的傾向

A、知覺選擇性B、知覺整體性

C、知覺理解性D、知覺恒常性

47、知覺條件在一定范圍內發生變化，知覺映象保持相對不變的特性被稱為（）

A、知覺的整體性B、知覺的理解性

C、知覺的選擇性D、知覺的恒常性

48、一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為（）

A、知覺的整體性B、知覺的理解性

C、知覺的選擇性D、知覺的恒常性

49、知覺過程中以過去經驗來對知覺對象作出某種解釋，使其具有某種意義的特性被稱為（）

A、知覺的整體性B、知覺的理解性

C、知覺的選擇性D、知覺的恒常性

50、決定深度知覺的重要線索是（）

A、生理線索B、運動透視

C、兩眼視差D、構造級差

51、天空有大片雲彩飄動時，我們看到月亮仿佛在雲彩中穿行，而雲彩仿佛沒動，這是（）運動知覺現象

A、真動B、似動C、幻想D、自動

52、記憶過程包括（）

A、識記、保持和遺忘B、識記、再認和回憶

C、識記、保持和聯想D、識記、保持、再認或回憶

53、保持時間為0.25-2秒鐘即消失的記憶為（）

A、瞬時記憶B、短時記憶

C、長時記憶D、無意識記憶

54、材料從感覺登記進入短時記憶或被遺棄受（）控制

A、組塊B、注意C、復述D、編碼

55、艾賓浩斯發現的遺忘規律是遺忘的進程不均衡，體現為（）

A、先慢後快B、先快後慢

C、時快時慢D、均勻遞減

56、1956年，英國心理學家提出短時記憶容量為（）個組塊

A、5-9B、7-9C、5-7D、9-11

57、在短時記憶中，把幾種孤立的項目結合在成一種故意義的單位來識記稱為（）

A、組塊B、編碼C、項目D、容量

58、頭腦中展現當年老師做試驗來闡明油比水輕時的樣子是（）

A、情緒記憶B、情景記憶C、動作記憶D、語義記憶

59、我記得油比水輕是（）

A、情緒記憶B、情景記憶C、動作記憶D、語義記憶

60、以概念、判斷、推理等形式來反應客觀事物，到達對事物本質特性和內在聯絡理解的思維過程稱之為（）

A、概念B、問題處理C、詳細思維D、抽象思維

61、把提供的多種信息重新組合，朝著一種方向、尋找出一種對的答案或最佳方案的思維過程稱之為（）

A、輻合性思維B、再生性思維

C、發明性思維D、輻射性思維

62、游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現長城的形象是（）

A、後像B、表象C、想象D、復述

63、通過（）可以將短時記憶的信息轉入長時記憶

A、思維B、想象C、注意D、復述

64、美國心理學家斯波林運用了部分匯報法，首先提出存在（）記憶

A、瞬時B、短時C、長時D、內隱

65、（）是客觀事物的本質屬性在人腦中的反應，它是思維的形式

A、概括B、概念C、推理D、抽象

66、在頭腦中提取同類事物的本質特性，舍棄非本質特性舞劇維過程是（）

A、分析B、比較C、抽象D、概括

67、學生解題可以“一題多解”，闡明他的（）能力強

A、再現思維B、求同思維C、輻合思維D、發散思維

68、言語是（）

A、社會現象B、心理現象C、符號系統D、均勻遞減

69、一種與生活愿望相結合并指向未來的想象叫（）

A、表象B、聯想C、做夢D、幻想

70、再造想象和發明想象在性質上存在的差異重要表目前（）上

A、表象儲備B、實踐規定C、知識經驗D、新奇程度

71、根據言語的描述或圖樣的示意，在人腦中產生對應的新形象的過程稱為（）

A、想象B、表象C、再造想象D、發明想象

72、人們沿著不一樣的方向思索，探索問題答案的思維是（）

A、發散思維B、輻合思維C、再造思維D、發明思維

73、運用此前已獲得的知識和經驗，不需要更改地處理類似情增中的問題的思維過程叫做（）

A、經驗思維B、理論思維C、常規思維D、發明思維

74、看小說時產生的想像活動重要是（）

A、表象B、再造想象C、發明想象D、無意想象

75、魯迅在《阿Q正傳》中塑造的阿Q表象，是一種（）

A、再造想象B、發明想象C、幻想D、無意想象

76、夢是（）的一種極端形式

A、幻想B、發明想象C、再造想象D、無意相象

77、（）是在覺醒狀態下的知覺，它既包括對外界事物的知覺，也包括對自身內部狀態的知覺和自身行為的評價

A、意識B、知覺D、思維D、想象

78、由于和社會道德存在沖突而被壓抑的觀念、愿望和想法等不能出現的意識中，被認為處在（）中

A、前意識B、非意識C、潛意識D、後意識

79、工人操作機器時，能純熟地做到眼、耳、手并用，是（）品質的體現

A、注意分散B、注意轉移C、注意分派D、注意廣度

80、注意的穩定性是指（）

A、同一時間意識能清晰把握的對象的數量

B、意識能長時間地保持在所選擇的對象上

C、根據任務的規定意識由一種對象轉到另一種對象

D、同一時間內把意識指向不一樣的對象

81、注意的分本是指（）

A、同一時間意識能清晰把握的對象的數量

B、意識能長時間地保持在所選擇的對象上

C、根據任務的規定意識由一種對象轉到另一種對象

D、同一時間內把意識指向不一樣的對象

82、有預定目的但不需要意志努力的是（）

A、隨意注意B、不隨意注意

C、隨意後注意D、故意注意

83、和注意的穩定性相反的狀態是（）

A、注意的分派B、注意的分散

C、注意的轉移D、注意的廣度

84、注意的轉移與注意分散的主線區別在于（）

A、任務的規定B、對象的變化

C、時間的短暫D、意志的努力

85、下列哪一項屬于注意的品質特性（）

A、注意的廣度B、注意的敏捷

C、注意的穩定D、注意分派

86、動機對于活動具有（）

A、激發功能B、指向功能C、維持功能D、以上所有功能

87、推進有機體活動的動力和源泉是（）

A、思維B、性格C、動機D、需要

88、引起動機的內在條件是（）

A、誘因B、需要C、愛好D、愛好

89、需要層次理論的創導者是（）

A、斯金納B、桑代克C、維納D、馬斯洛

90、馬斯洛把人類的需要概括為下列五個層次（）

A、生理的需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要和自我實現的需要

B、物質的需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要和認知的需要

C、生理的需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要和美的需要

D、生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要和社會價值的需要

91、如下不屬于馬斯洛需要層次理論中的需要是（）

A、權力需要B、生理需要C、安全需要D、自我實現需要

92、馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）

A、安全需要B、尊重的需要

C、愛與歸屬需要D、自我實現的需要

93、“魚與熊掌不可兼得”，這種動機沖突屬于（）沖突

A、靠近一回避B、回避一回避

C、多重靠近一回避D、靠近一靠近

94、既怕考試不及格又不想放棄玩耍時引起的是（）式沖突

A、雙趨B、雙避C、趨勢D、多重趨勢

95、在確定活動目的的過程中，拿不定主意來作出決策時就產生（）

A、挫折B、焦急C、動機沖突D、憤怒

96、學生在沒有人督促的狀況下，可以獨立地完畢各面作業，反應了其意志的（）品質

A、自覺性B、堅決性C、自制性D、堅韌性

97、與盲目性、易受暗示性相反的品質是（）

A、自覺性B、堅韌性C、堅決性D、自制力

98、情操和情感所反應的是（）

A、客觀事物的本質屬性B、客觀事物的外部現象

C、客面事物之間的關系D、客觀事物與人的需要之間的關系

99、人對客觀事物與否符合個人的需要而產生的態度體驗稱為（）A、氣質B、性格C、意志D、情緒

100、情緒與情是以（）為中介的反應形式

A、需要B、動機C、態度D、認識

101、美國心理學家沙赫特認為，情緒的產生是外界環境刺激、機體的生理變化和認識過程三者互相作用的成果，而（）又起著決定的作用

A、外界環境刺激B、機制的生理變化

C、認知過程D、丘腦

102、強調情緒的發生與機體內部生理變化的關系的情緒理論被稱為（）

A、坎農—巴德學說B、伊扎德的情緒理論

C、詹姆斯—蘭格情緒理論D、沙赫特—辛格的情緒理論

103、強調情緒的產生都是由外界環境刺激、機體的生理變化和外界環境刺激的認識過程三者互相作用的成果的情緒理論被稱為（）

A、坎農—巴德學說B、伊扎德的情緒理論

C、詹姆斯—蘭格情緒理論D、沙赫特—辛格的情緒理論

104、俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態屬于（）

A、激情B、應激C、心境D、熱情

105、由于缺乏準備，不能處理，不能駕馭或掙脫某種可怕或危險情景時所體現的情緒體驗是（）

A、快樂B、悲傷C、憤怒D、恐驚

106、個體在意外事件或危急情景出現時體現出高度緊張的情緒狀態，被稱為（）

A、憤怒B、心境C、應激D、激情

107、由于碰到了與愿望相違反或愿望不能到達，并一再受到阻礙後，在逐漸累積了緊張的狀況下產生的情緒體驗為（）

A、快樂B、悲傷C、憤怒D、恐驚

108、對于人的舉止行為與否合乎一定的道德準則而產生的態度體驗是（）

A、理智感B、美感C、激情D、道德感

109、根據一定的審美原則評價事物時產生的主觀體驗是（）

A、理智感B、美感C、激情D、道德感

110、一種學生既想參與演講比賽，鍛煉自已，又膽怯講不好受人譏笑，這時他面臨的沖突情境屬于（）

A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突

111、有的人遇事總是舉棋不定、優柔寡斷，這闡明他們的意志缺乏（）

A、自覺性B、自制性C、堅決性D、堅韌性

112、與意志品質的自覺性相反的不良品質特性是（）

A、盲目性B、散漫性C、頑固性D、動搖性

113、對于缺乏毅力的學生，應尤其注意培養他的（）

A、堅決性B、堅韌性C、自制性D、自覺性

114、完畢意志活動最重要的階段是（）

A、確立目的B、動機斗爭C、采用決定D、執行決定

115、個體成功地完畢某種活動所必須具有的個性心理特性是（）

A、抽象思維B、性格C、能力D、愛好

116、智力是（）的綜合

A、觀測能力B、思維能力C、一般能力D、特殊能力

117、下列哪種能力是一般能力（）

A、寫作能力B、曲調感C、節奏感D、記憶力

118、遺傳素質是能力發展的（）

A、動力系統B、自然前提C、心理基礎D、關鍵成分

119、智力的關鍵成分是（）

A、發明能力B、抽象思維能力C、觀測力D、記憶力

120、完畢活動所需要的多種能力的結合被稱為（）

A、技能B、天才C、才能D、智力

121、在總人群中，智力呈（）狀態分布

A、正態B、偏態C、正偏態D、負偏態

122、一般把IQ超過（）的小朋友稱為超常小朋友

A、120B、130C、140D、150

123、一種小朋友的智商低于（）稱之為低常小朋友

A、60B、65C、70D、75

124、一種10歲的小孩在韋克斯勒的智力測驗中得分是78分，該年齡團體的平均分數是68分，原則差是5分，則他的智商是（）

A、120B、130C、140D、150

125、一種人不依活動目的和內容而轉移的經典的、穩定的心理活動的動力特性是（）

A、個性B、性格C、氣質D、能力

126、最早提出氣質體液說的學者是（）

A、伯曼B、巴甫洛夫C、希波克拉特D、克雷奇米爾

127、巴甫洛夫的高級神經活動類型和心理學中的氣質類型之間有著對應的關系。如和多血質對應的神精活動類型是（）

A、興奮型B、克制型C、安靜型D、活潑型

128、以心境變化劇烈，熱情但易急躁沖動，剛強但易粗暴為心理特性的氣質類型是（）

A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑郁質

129、老式的對多質人的經典特點被描述為（）

A、精力旺盛、勇敢堅決、熱情直率，但魯莽、易感情用事

B、活潑好動、善于交往、行動敏捷，但穩定性差、易見異思遷

C、安靜穩重、喜歡沉思、自制力強，但行為積極性較差、行動緩慢

D、情緒體驗深刻、多愁善感、不善于交際、行為舉止緩慢、膽小優柔

130、作為氣質類型的生理基礎，神通過程強、平衡而不靈活的高級神經活動類型是屬于（）

A、膽汁質B、抑郁質C、黏液質D、多血質

131、作為氣質類型的生理學基礎，神通過程而不平衡的高級神經活動類型是屬于（）

A、膽汁質B、抑郁質C、黏液質D、多血質

132、作為氣質類型的生理學基礎，神通過程強、平衡而又靈活的高級神經活動類型是屬于（）

A、膽汁質B、抑郁質C、黏液質D、多血質

133、作為氣質類型的生理學基礎，神通過程弱的高級神經活動類型是屬于（）

A、膽汁質B、抑郁質C、黏液質D、多血質

134、張三屬多血質氣質類型，李四屬抑郁氣質類型，張三和李四的氣質是（）

A、張三好B、李四好C、同樣好D、無好壞之分

135、個性特性中最為穩定的特性是（）

A、能力B、氣質C、性格D、情緒

136、（）是人格中最重要的心理特性，是人格中最本質、最關鍵的部分，是區別個人與眾不一樣的、明顯的和重要的差異所在（）

A、氣質B、能力C、性格D、理智特性

137、人對現實的態度和行為方式中比較穩定的心理特性是（）

A、能力B、氣質C、性格D愛好

138、一種人常常體現出來的堅定、勇敢、頑強的特點，屬于性格上的（）特性

A、態度B、意志C、情緒D、理智

139、學生積極參與班級活動，與同學團結友愛，對教師熱愛尊敬，體現了性格上的（）特性

A、意志B、情緒C、態度D、理智

140、（）對特質進行了分類。他把特質分為本源特質和表面特質

A、奧爾波特B、卡特爾C、艾森克D、榮格

141、（）提出首要特質、中心特質的人格特質理論

A、卡特爾B、艾森克C、費洛伊德D、奧爾波特

142、（）提出了根據一種人的愛好和關注指向內部還是指向外部來劃分人格的內—外向人格類型理論

A、奧爾波特B、卡特爾C、艾森克D、榮格

143、榮格的人格類型理論強調（）

A、中心特質—次要特質B、內向—外向

C、共同特質—個別特質D、內外向—情緒穩定性

144、弗洛伊德的人格構造理論強調（）

A、中心特質—次要特質B、內向—外向

C、共同特質—個別特質D、自我、本我、超我

145、“人心不一樣，各如其面”，這句俗語為人格的（）作了最佳的詮釋

A、穩定性B、獨特性C、整合性D、功能性

146、心理學源于（）

A、宗教B、歷史學C、哲學D、化學

147、人格是通過（）形成并體現出來

A、認識過程B、情緒、情感過程

C、心理過程D、意志過程

148、按照精神分析的觀點，決定人們行為的最大力量是（）

A、大腦和神經系統B、潛意識

C、環境D、知覺和價值觀

149、心剪發展的最高階段，即心理學反應的最高形式是（）

A、知覺B、記憶C、思維D、意識

150、自然觀測的目的是（）

A、預測行為，尤其是不一般的行為

B、描述環境中出現的行為

C、把人們目前的行為同初期的經驗建立隨聯絡

D、簡介為何某種行為不停出現

151、假如咖啡因累積與焦急有關，于是得出“咖啡因導致焦急”的結論。這是（）

A、對的的B、錯誤的C、部分對的的D、部分錯誤的

152、科學研究的基本原則是（）

A、試驗一性、客觀性、理論聯絡實際

B、試驗性、客觀性、辯證發展性

C、理論聯絡實際、辯證發展性、試驗性

D、客觀性、辯證發展性、理論聯絡實際

153、軀體感覺中樞位于（）

A、額下回B、顳上回C、中央背面D、中央前回

154、反射弧由（）構成

A、感受器、對應中樞、傳出神經

B、傳達室入神經、對應中區、傳出神經

C、感受器、傳入神經、對應中樞、傳出神經、效應器

D、刺激、傳入神經、對應中樞、傳出神經、反應

155、大腦兩半球的一側優勢是指（）

A、大腦兩半球分割的病人一側功能喪失

B、每個半球只對對側身體的刺激做出反應

C、由于大腦分割，兩半球的功能被人為分開

D、大腦兩半球具有不一樣的功能

156、外周神經系統包括（）

A、腦神經、脊神經、植物性神經B、樹突、軸突、胞體

C、腦和脊髓D、脊髓、植物性神經

157、位于大腦左半球的威爾尼克區受到損傷會發生（）

A、運動性失誤癥B、接受性失語癥

C、不能書寫D、失讀癥

158、“一朝被蛇咬，拾年怕井繩”，這種心理屬于（）

A、本能活動B、無條件反射

C、條件反射D、信第二信號系統

159、下列哪一項屬于條件反射（）

A、眨眼反射B、吮吸反射

C、防御反射D、信號反射

160、人的感受性的大小是用（）的值的大小來度量的

A、感覺閾限B、絕對感受性

C、差異感受性D、差異感覺閾限

161、差異感覺閾限是指（）

A、可以察覺出最小刺激量的能力

B、剛剛能引起感覺的最小刺激量

C、可以察覺出刺激最小差異的能力

D、剛剛能引起差異感覺的最小差異量

162、差異感受性是指（）

A、可以察覺出最小刺激量的能力

B、剛剛能引起感覺的最小刺激量

C、可以察覺出刺激最小差異的能力

D、剛剛能引起差異感覺的最小差異量

163、紅色看起來覺得溫暖、藍色看起來覺得涼爽是感覺的（）現象

A、適應B、後像C、對比D、聯覺

164、費希納定律提供了度量感覺大小的一種量表，對許多實踐部門有重要意義。但他假定的（）已經為事實所否認

A、最小可覺差在主觀上都相等

B、費希納定律只有在中等強度的刺激時才合用

C、感覺的大小是刺激強度的對數函數

D、感覺量是刺激量的對數函數

165、在影響深度知覺的線索中，人們看遠物紋理模糊，看近物紋理清晰，屬于原因的影響（）

A、物體重疊B、空氣透視C、線條透視D、構造級差

166、後像是指（）

A、同一分析器由于受不一樣刺激物的作用而使感受性發生變化的現象

B、由于感受器到刺激的持續作用而使感受性發生變化的現象

C、刺激作用停止後仍然保留的感覺

D、一種刺激引起一種感覺的同步還引起另一種感覺的現象

167、看兩可圖形時，知覺的對象和背景可以發生變化，這是（）

A、知覺的整體性B、知覺的恒常性

C、知覺的選擇性D、知覺的理解性

168、人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是運用知覺的（）特性（）

A、整體性B、理解性C、選擇性D、恒常性

169、人們總把紅旗知覺為紅色，無論它是在黃光或藍光照射下都是如此，這種知覺特性被稱之為（）

A、知覺選擇性B、知覺整體性

C、知覺理解性D、知覺恒常性

170、遺忘曲線表明，遺忘的進程不均衡，它的重要特點是（）

A、先快後慢B、很快C、很慢D、先慢後快

171、艾賓浩斯遺忘曲線表明，復習時重要應采用（）

A、合理分派復習時間B、采用多樣化措施

C、及時復習D、試圖回憶和反復閱讀相結合

172、短時記憶中組塊的意義在于（）

A、能被意識到B、有助于編碼

C、增長保持時間D、擴大記憶容量

173、長時間記憶的功能是（）

A、加工信息B、存儲信息C、覺知信息D、復述信息

174、讀完一篇文章後，往往對最終一段內容印象深刻，即出現近因效應，這是由于（）

A、沒有前攝克制B、沒有倒攝克制

C、仍在短時記憶D、進入長時記憶

175、讀完一篇文章後，往往對最前面一段內容印象深刻，即出現因首效應，這是由于（）

A、沒有前攝克制B、沒有倒攝克制

C、仍在短時記憶D、進入長時記憶

176、每個單詞展現1秒，相繼展現了20個單詞，在立即進行的自由回憶中出現了系列位置效應，其中近因效應可以用（）來解釋

A、沒有前攝克制B、沒有倒攝克制

C、仍在短時記憶D、進入長時記憶

177、每個單詞展現1秒，相繼展現了20個單詞，在立即進行的自由回憶中出現了系列位置效應，其中首因效應可以用（）來解釋。

A、沒有前攝克制B、沒有倒攝克制

C、仍在短時記憶D、進入長時記憶

178、“潛移默化”是（）

A、情景記憶B、語義記憶C、外顯記憶D、內隱記憶

179、人在頭腦中發明新形象的基本材料是（）

A、感知B、表象C、記憶D、想像

180、醫生通地觀測、號脈、聽診對疾病進行診斷屬于思維的（）特性

A、直接性B、間接性C、概括性D、發明性

181、在頭腦中把事物的共同的本質特性結合和聯絡起來的思維過程是（）

A、分析B、綜合C、抽象D、概括

182、研究表明，動機強度與處理問題效率之間的關系（）

A、呈上升形曲線B、呈倒U型曲線

C、呈U型曲線D、呈下降形曲線

183、（）的睡眠階段與處理問題效率之間的關系

A、迅速眼動B、慢速眼動

C、靠近黎明D、深度睡眠

184、進入到瞬時記憶階段的信息，假如受到（）就轉入到短時記憶階段，否則就會很快消失

A、注意B、感覺C、知覺D、思維

185、一系列有目的指向性的認知操作過程被稱為（）

A、問題處理B、概念形成

C、抽象思維D、發明性思維

186、分散思維的程度由變通度、流暢性和（）的能力來揭示

A、求同性B、求異性C、反應性D、獨特性

187、桑代克用貓做試驗發現處理問題是個（）的過程

A、頓悟B、嘗試錯誤C、假設考驗D、方略運用

188、動機水平適中，最輕易激發學習動機的理論為（）

A、成就動機理論B、耶克斯和多德森定律

C、成就構造理論D、強化理論

189、在處理問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）

A、原型啟發B、原型C、問題對象D、問題情境

190、會英語有助于學習德語，這體現了（）的作用

A、變式B、定勢C、正遷移D、負遷移

191、與抽象思維關系親密的原因是（）

A、表象B、圖形主義C、動作D、語言

192、學生先前的解題活動所形成的心理準備狀態影響他後來解題的思緒，這種心理現象稱為（）

A、遷移的作用B、原型啟發

C、情感的影響D、定勢的作用

193、學生掌握了整數、分數、小數的知識後，可以把它們概括為有理數，這是（）

A、詳細化B、分析C、系統化D、抽象

194、從一般原理到特殊事例的推理稱為（）

A、判斷B、決策C、歸納推型D、演澤推理

195、一般認為，發明思維經歷四化上階段，它們是（）

A、發現問題、分析問題、提出假設、驗收假設

B、準備、醞釀、豁朗、驗證

C、掌握感生材料、運用變式、提出假設、驗證假設

D、發現問題、準備、醞釀、豁朗

196、在發明性活動中，新形象的出現常帶有忽然性，這種心理狀態稱為（）

A、思想的敏捷性B、再造想象

C、幻想D、靈感

197、從其他類似的事物中，引起聯想，從而處理問題的心理過程稱之為（）

A、原型B、原型啟發C、問題處理D、定型

198、受過去經驗和習慣的影響而產生的心理活動的預先準備狀態是（）

A、同化B、變式C、定義D、定勢

199、已經有的處理問題的經驗對處理新問題的影響稱之為（）

A、定勢B、遷移C、原型啟發D、功能固著

200、人腦對同類事物的本質屬性和事物之間規律性的聯絡的反應、是思維（）的一種特點

A、間接性B、直接性C、概括性D、推理過程

201、卡特爾將一種以神經系統的生理功能為基礎的認知能力稱為（）

A、模仿能力B、液態智力C、晶態智力D、一般能力

202、卡特爾將一種以習得的經驗為基礎的認知能力稱為（）

A、模仿能力B、液態智力C、晶態智力D、一般能力

203、（）認為可以用兩個維度來描述人格，一種是內一一外向，一種是神經質傾向的情緒穩定性，多種人格特質都可以用這兩個維度來表達（）

A、卡特爾B、艾森克C、榮格D、奧爾波特

204、將一只動物關在裝置中，通過此裝置可以給這只動物的一條前腿一種輕微的電擊。在此電擊之前會出現鈴聲，鈴聲停止後便施行電擊，幾次這樣的事件發生後，這只物在鈴聲的時候就把它的腿躲開了。鈴聲是一種（）

A、條件刺激B、無條件刺激C、條件反射D、無條件反射

205、將一只動物關在裝置中，通過此裝置可以給這只動物的一條前腿一種輕微的電擊。在此電擊之前會出現鈴聲，鈴聲停止後便施行電擊，幾次這樣的事件發生後，這只物在鈴聲的時候就把它的腿躲開了。鈴聲響把腿躲開是一種（）

A、條件刺激B、無條件刺激

C、條件反射D、無條件反射

206、將一只動物關在裝置中，通過此裝置可以給這只動物的一條前腿一種輕微的電擊。在此電擊之前會出現鈴聲，鈴聲停止後便施行電擊，幾次這樣的事件發生後，這只物在鈴聲的時候就把它的腿躲開了。刺激安排是遵照了（）

A、同步性條件反射B、後置條件反射

C、痕跡條件反射D、延遲條件反射

207、神經沖動的傳導服從于“全或無法則”是指（）

A、一種神經激活前，所有的神經遞質都必須釋放

B、一般反射中使你整個腿部踢動而不只是一部分肌肉活動

C、神經再一次激活之前規定所有神經都休息

D、假如有足夠的刺激，神經總是完全激活

208、注意的兩個基本特點是（）

A、指向性與選擇性B、C、D、

209、忽然的敲門聲，打斷人的思緒屬于（）的干擾（）

A、隨意注意B、不隨意注意

C、隨意後注意D、注意的動搖

210、注意的廣度是指（）

A、同一時間意識能清晰把握的數量

B、意識能長時間地保持在所選擇的對象上

C、任務規定期意識由一種對象轉到另一種對象

D、同一時間內把意識指向不一樣的對象

211、注意的轉移是指（）

A、注意的對象由一種事物轉到另一種事物

B、意識能長時間地保持在所選擇的對象上

C、任務規定期意識由一種對象轉到另一種對象

D、同一時間內把意識指向不一樣的對象

212、性格在一定程度上會掩蓋或改造人的（）特性

A、情緒B、意志C、氣質D、理智

213、“活波好運，行動敏捷”是指人的（）特性的體現

A、能力B、愛好Ｃ、性格Ｄ、氣質

214、運用多種含義的刺激物（如圖片、墨跡）,讓被試者在不受限制的狀況下,自由地體現其反應推知某一類性格特性的措施叫（）A、自然試驗法B、投射法

C、問卷法D、個案法

215、形象思維中的“基本材料”是（）

A、詞B、概念C、表象D、後像

216、在問題處理中，運用憑經驗來做的措施稱為（）

A、算法方略B、啟發式方略

C、嘗試錯誤D、頓悟

217、在處理問題中，將目的狀態提成若干子目的，通過實現一系列的子目的，最終到達總目的的方略稱為（）

A、搜索方略B、手段一目的分析

C、爬山法D、逆向搜索

218、在處理問題中，從問題的目的狀態開始搜索，直至找到通往初始狀態的通路或措施的方略稱為（）

A、搜索方略B、手段一目的分析

C、爬山法D、逆向搜索

219、動機的強度對處理有明顯的影響，一般來說，（）的強度最理想（）

A、很強B、較強

C、中等D、較弱

220、某人在選擇職業時有多種單位可供選擇，舉棋不定期的沖突是（）

A、雙趨沖突B、雙避沖突

C、趨避式沖突D、多重趨避式沖突

221、心理學屬于

A、自然科學B、社會科學

C、邊緣科學D、未來科學

222、從需要的角度看，人的情感重要是與（）相聯絡的（）

A、生理需要B、機體需要

C、心理需要D、安全需要

223、馬斯洛把認知需要、美的需要和自我實現的需要稱為（）

A、生長需要B、缺失需要

C、心理需要D、基本

224、比率智商的計算公式是（）

A、MA/CA×100B、CA/MA×100

C、MA-CAD、MA/CA×100%

225、在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要是（）

A、生理與安全需要B、愛與歸屬需要

C、求知與審美需要D、自我實現的需要

226、馬斯洛的需要層次理論中，最高層次需要是（）的需要（）

A、生理與安全B、自我實現

C、交往與尊重D、認知與審美

227、馬斯洛把自我實現的需要稱為（）

A、生長需要B、缺失需要

C、心理需要D、基本需要

228、人們積極認識、探究某種事物、從事某種活動的心理傾向是（）

A、需要B、動機

C、理想D、愛好

229、根據不一樣的需要為基礎，動機可劃分為（）

A、生理性動機和社會性動機B、原始動機和習得動機

C、故意識動機和無意識動機D、內在動機和外在動機

230、一位演員剛發生了不快樂的事情，但上臺演喜劇時仍能談笑風生，反應了其意志的（）品質（）

A、堅決性B、堅韌性

C、自制性D、自覺性

231、“甜蜜的聲音”“沉重的腳步”都是（）

A、對比B、聯覺C、心境D、表情

232、（）提出了著名的情緒計知理論，該理論強調認知過程、環境刺激和生理變化是情緒產生的機制，而認知過程起著決定作用

A、阿諾德B、沙赫特和辛勞C、伊扎德D、詹姆斯

233、認為“我們由于哭，因此愁；由于動手打人，因此生氣；由于發抖、因此怕”，把情緒看做內臟反應的心理學家是（）

A、坎農—巴德B、伊扎德

C、沙赫特—辛格D、詹姆斯—蘭格

234、生理心理學家用“自我刺激法”證明，下丘腦和邊緣系統存在（）

A、悲傷中樞B、快樂中樞

C、記憶中樞D、音樂中樞

235、阿諾德的“評寫—興奮”說與（）的理論有相似之處，都強調對機體變化的感覺在產生情緒的主觀感受上具有作用

A、坎農—巴德情緒學說B、伊扎德的情緒理論

C、沙赫特—辛格的情緒理論D、詹姆斯—蘭格理論

236、認為情緒的中心在中樞神經系統的丘腦。由外界刺激引起感官的神經沖動傳至丘腦，再由丘腦同步向上向下發出神經沖動，向上傳至大腦，產生情緒的主觀體驗，向下傳至交感神經，引起機體的生理變化。這種情緒理論被稱為（）

A、坎農—巴德情緒學說B、伊扎德的情緒理論

C、詹姆斯—蘭格情緒理論D、沙赫特—辛格的情緒理論

237、強調情緒的主觀體驗是起動機作用的心理構造，是驅動有機體采用行動的動機力量的情緒理論被稱為（）

A、坎農—巴德情緒學說B、伊扎德的情緒理論

C、詹姆斯—蘭格情緒理論D、沙赫特—辛格的情緒理論

238、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”這是受一種人的（）的影響所致

A、激情B、心境C、熱情D、應激

239、強烈而短促的情緒狀態被稱為（）

A、憤怒B、激情C、應激D、心境

240、下列與自我評價有關的情緒和情感是（）

A、害羞B、厭惡C、恐驚D、愛好

241、智力是指（）

A、思維能力B、特殊能力C、理解力D、認知能力

242、某個年齡組智力測驗的平均分數是85，原則差是10，A得了95分，他的離差智商是（）

A、100B、130C、125D、115

243、與巴甫洛夫高級神經活動類型中的強、平衡、靈活型相對應的氣質類型是（）

A、膽法質B、多血質C、黏液質D、抑郁質

244、老式上把黏液質人的經典特點描述為（）

A、精力旺盛、勇敢果段、熱情直率，但魯莽、易感情用事

B、活潑好動、善于交往、行動敏捷，但穩定性差、易見異思遷

C、安靜穩重、喜歡沉思、自制力強，但行為積極性較差、行動緩慢

D、情緒體驗深刻、多愁善感、不善于交際、行為舉止緩慢、膽小優柔。

245、（）把人格的類型模式和特質模式有機地結合，提出了愈加全面、系統的人格構造的維度理論

A、奧爾波特B、卡特爾C、艾森克D、榮格三、多選題（請在每題的4個備選答案中選出所有對的答案，并將其填寫在括號內）1、馮特被看作是心理學之父，由于（）

A、他發展了內省的措施研究心理內容

B、他寫了現代心理學家仍然在用的許多著作

C、他建立了第一種心理學試驗室，并宣布了心理學是一門科學

D、他運用了亞裏士多德理解行為的觀點

2、心理過程包括（）

A、認識過程B、情緒情感過程

C、意志過程D、注意過程

3、人的人格上的差異重要表目前（）上

A、認識過程、情緒情感過程、意志過程

B、能力、氣質、性格

C、感知、記憶、思維、想像

D、人格傾向性

4、在下面心理現象中屬于心理過程是（）

A、意志B、情感C、愛好D、氣質

5、人本主義心理學主張研究人的（）

A、行為及影響原因B、情感、生命意義

C、動機、欲望D、記憶、思維

6、心理學領域目前的觀點是（）

A、幾乎所有的發展都取決于遺傳特性

B、一俱之因此成為這樣取決于塑造他的環境

C、遺傳與環境的互相作用產生心理與生理特質

D、心理是人腦對客觀現這的反應

7、認識過程包括的心理成分有（）

A、感知覺B、記憶C、思維D、言語

8、人的心理是（）

A、腦的功能B、客觀現實的反應

C、主觀印象D、大腦活動的產品

9、（）是研究心理學的原則

A、客觀性原則B、辯證發展性原則

C、理論聯絡實際原則D、整體性原則

10、外周神經系統是聯絡感覺輸入和運動輸出的神經機構，它包括（）

A、腦神經B、脊髓C、脊神經D、自主神經系統

11、“談梅生津”重要是（）活動

A、第一信號系統B、第二信號系統

C、無條件反射D、條件反射

12、下列哪幾項是神經元的構成部分（）

A、樹突B、胞體C、軸突D、突觸

13、大腦皮層軀體感覺區（）

A、與身體各部位關系上下倒置B、位于中央後回

C、和身體兩側交叉傳導D、位于中央前回

14、感覺是（）

A、人腦對作用于感覺器官的事物的個別屬性的反應

B、人腦對直接作用感官司的事物的個別屬性的反應

C、人對作用于感官的事物進行信息加工的過程

D、屬于認識的心理現象

15、韋伯定律（）

A、是指剛剛可以引起差異的感覺的刺激的增量與原刺激量的比值相對不變

B、合用中等強度刺激范圍

C、對于不一樣感覺通道的K值不一樣

D、是指感覺與刺激強度的對數成正比

16、注視打開的電燈幾分鐘後閉上眼睛，眼前會產生一片黑背景，黑背景中間有一電燈形狀的光亮形狀，這就是（）

A、後像B、繼時對比C、正後像D、無彩色對比

17、適應是（）心理現象

A、感受性發生了變化的B、刺激物持續作用引起的

C、刺激作用停止後出現的D、兩種刺激同步用用時引起的

18、對事物的知覺是（）

A、受人以往知識經驗影響的B、感覺的相加

C、不販人不一樣的D、人腦對直接作用感官的事物整體的反應

19、（）是知覺的基本特性

A、分散性B、理解性C、恒常性D、選擇性

20、產生深度知覺的線索有（）

A、線條透視B、相對亮度C、雙眼視差D、運動視差

21、將元素組織起來作為一種整體來知覺的原則有（）

A、簡樸性原則B、靠近性原則

C、封閉性原則D、相似性原則

22、知覺的選擇性是指在知覺過程中（）

A、把對象從背景中分離出來

B、把事物的各個部分、多種屬性結合起來

C、對需要加工的某事物優先予以清晰的反應

D、對知覺對象作出某種解釋

23、在讀書時，碰到殘缺字能根據經驗將春補全，這是由于知覺具有（）

A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性

24、時間知覺是對（）的反應

A、事物空間關系B、事物的持續性

C、事物的次序性D、事物的位移

25、錯覺（）

A、是對客觀事物的歪曲知覺

B、種類諸多

C、通過主觀努力可以克服

D、沒有規律

26、艾賓浩斯第一種運用無意義音節對記憶進行試驗研究，繪制了艾賓洗斯遺忘曲線，證明了（）

A、遺忘的進程先快後慢B、時間原因影響遺忘

C、材料性質影響遺忘D、材料數量影響遺忘

27、記憶是通過（）、再認或回憶等基本環節在人腦中積累和保留個體經驗的心理過程

A、復述B、識記C、注意D、保持

28、長時記憶系統中編碼信息的方式為（）

A、聽覺編碼B、視覺編碼

C、形象編碼D、語義編碼

29、記憶表象是頭腦中出現的過去經驗過但目前不在眼前的事物的形象，它具有（）特性

A、直觀性B、概括性C、可操作性D、抽象性

30、倒攝克制（）

A、指先學習的材料對識記和回憶後學習的材料的干擾作用

B、表明遺忘是衰退的成果

C、表明遺忘是干擾的成果

D、指後學習的材料對識刻回憶先學習的材料的干擾作用

31、學習記憶比較長的材料，中間部分的內容記憶的效果差，是由于受到（）干擾的影響

A、前攝克制B、倒攝克制C、內克制D、外克制

32、短時記憶（）

A、前攝克制B、倒攝克制

C、內克制D、外克制

33、（）是思維的基本智力操作過程

A、分析和綜合B、抽象和概括

C、判斷和推理D、指向性和集中性

34、思維的基本特性有（）

A、間接性B、目的性C、概括性D、形象性

35、定勢是一種影響問題處理的（）

A、心理活動的傾向性B、過去處理問題的經驗

C、心理活動的準備狀態D、功能固著

36、概念是對客觀事物的本質屬性的反應，它是（）

A、思維的形式B、詞

C、抽象思維D、思維活動的成果

37、想象是人腦對（）進行加工改造，發明出新形象的思維過程

A、表象B、記憶中的形象C、外語語言D、內部語言

38、發明想象是（）的想像過程

A、根據言語的描述B、不根據現成的描述

C、向指于未來D、獨立地發明新形象

39、要形成對的的再造想像的條件是（）

A、對的理解詞的意義B、有豐富的表象儲備

C、對的理解實物標志D、有豐富的想像力

40、幻想是想像的特殊形式，它（）

A、與生活愿望有關B、指向于未來

C、是再造想像D、是發明想像

41、夢境（）

A、出現常常發生在迅速眼動階段B、會影響健康

C、具有不持續性D、是正常的生理和心理現象

42、意識是（）

A、對外界事物的覺知B、對自峰內部狀態的覺知

C、心理反應形式D、感應性

43、意識（）

A、是一種知覺B、是一種高級的心理機能

C、對個體的身心系統起統合、管理和調控的作用

D、可以分為不一樣的層次或水平

44、能引起無意注意原因有（）

A、刺激物的強度B、刺激物的新異性

C、刺激物的對比關系D、間接愛好

45、（）是引起無意注意的原因

A、刺激物的強度B、需要

C、新異性D、目的規定

46、如下哪幾項不屬于引起不隨意注意的原因（）

A、刺激物的新異性B、對活動目的認識

C、直接愛好D、間接愛好

47、要實現注意的分派與則同步進行的兩種活動中必須有一種是（）

A、動作B、自動化的C、純熟的D、新奇的

48、注意是指（）

A、心理活動或意識對一定對象的指向與集中

B、一種內部心理狀態

C、心理活動進行的過程

D、一種心理活動進行時的意識狀態

49、（）關系非常親密

A、不隨意注意—刺激的特點

B、隨意後注意—刺激的特點

C、隨意注意—刺激的特點

D、隨意注意—間接愛好

50、刺激物的（）特點是引起無意注意的原因

A、強度B、對比關系C、活動和變化D、新異性

51、下列屬于基本社會性需要的是（）

A、依戀需要B、探究需要

C、交往需要D、成就需要

52、下列屬于高級社會性需要的有（）

A、求美需要B、求知需要

C、交往需要D、成就需要

53、馬斯洛需要層次理論中包括（）

A、安全需要B、勞動的需要

C、尊重的需要D、自我實現的需要

54、愛好有不一樣的品質，重要指愛好的（）

A、廣度B、中心C、穩定性D、效能

55、動機（）

A、使個體朝一定目的活動

B、是在需要的基礎上產生的

C、可根據行為體現加以推斷

D、和行為之間有對應關系

56、誘因（）

A、能引起有機體的定向活動B、是由生理需要引起來的

C、可激發活動的動機D、是追求需要滿足的喚醒狀態

57、動機對于活動具有（）的功能

A、激發B、指向C、維持D、調整

58、動機在人的行為活動中的詳細作用可劃分為（）

A、維持功能B、激發功能

C、指向功能D、計劃功能

59、母性動機一般被當作是（）

A、外在動機B、原始性動機

C、習得性動機D、生理性動機

60、如下哪幾面是以人類的社會文化需要為基礎而產生的社會性動機（）

A、愛好B、權利動機C、愛好D、成就動機

61、（）是可以引起動機的條件

A、誘因B、需要C、愛好D、信念

62、誘因是（）的刺激物

A、能滿足個體需要B、激發和誘使個體朝向目的

C、外部D、內在

63、愛好是（）

A、認識某種事物的心理傾向B、從事某種活動的心理傾向

C、對客觀事物態度的體驗D、維持活動的內部動力

64、意志行動（）

A、要克服困難B、有目的性

C、是故意識的行為D、取決于目前需要

65、（）是意志的品質

A、自覺性B、堅決性

C、堅韌性D、內隱性

66、意志行動中的準備階段，包括（）

A、動機斗爭B、確定行動目的

C、選擇行動方案D、克服困難

67、（）屬于意志品質

A、自覺性B、自制性C、自信性D、堅決性

68、情緒和情感（）

A、是有機體適應環境的重要手段

B、可以影響活動效率

C、強度越大活動效率越高

D、會引起生理變化

69、情緒情感是人腦對客觀事物（）

A、與主體需要之前關系的反應

B、的態度的體驗

C、比較微弱

D、比較持久

71、理智感是一種（）的主觀體驗

A、與沖動對立B、智力活動過程中

C、認識和評價事物時產生D、冷靜

72、大量研究，尤其是跨文化研究已經證明：面部表情、身段表情和言語表情是（）

A、鑒別情緒情感的重要標志B、情緒情感的行為體現

C、交流信息的工具D、情緒情感引起的機體的重理變化

73、沙赫特和辛格強高干定的情緒是由（）的信息整合起來產生的

A、外界環境刺激B、機體的生理變化

C、對外界環境刺激的認識D、內在的需求

74、人的智商按（）分布

A、常態曲線B、兩頭大中間小

C、偏態曲線D、兩頭小中間大

75、能力發展的個別差異可以表目前（）

A、發展水平上B、體現早晚上

C、類型構造上D、性別差異上

76、斯皮爾曼的智力理論認為能力是由（）構成

A、一般原因B、特殊原因C、共同原因D、群原因

77、（）是影響能力發展的原因

A、出生前後的營養B、生來具有的解剖生理特點

C、發達的社會經濟條件D、主觀努力

78、（）是氣質的特性

A、感受性B、耐受性C、情緒興奮性D、整體性

79、氣質是（）個性心理特性

A、推進個體行為的心理原因方面的

B、受人的高級神經活動類型制約的

C、個體心理活動和行為特點方面的

D、受先天物學原因影響較大的

80、氣質是一種人（）心理活動的動力特性

A、經典的B、習貫化行為方式中體現出來的

C、不依活動目的和內容而轉移的D、穩定的

81、心理活動的動力特性重要指心理過程的（）

A、強度B、靈活性C、速度D、穩定性

82、膽汗質的重要外在體現是（）

A、直爽熱情B、粗力旺盛

C、行為外向D、做事有條不紊

83、黏液質的重要外在體現是（）

A、舉止平和B、行為內向C、不善于言談D、受獨處

84、（）屬于人格的特性

A、獨特性B、整體性C、穩定性D、功能性

85、（）是性格的智力特性

A、思維力B、觀測力C、記憶力D、內驅力

86、（）是性格的態度特片

A、關懷他人B、勤快節儉

C、自私自利D、獨立自主

87、奧爾波特認為：性格是由許多特質構成，特質是一種神經心理構造。他對特質進行了分類。他把物質分為（）

A、共同特質B、個人特質

C、首要特質D、重要特質和次要特質

88、人格具有獨特性、穩定性（）

A、整體性B、適應性C、功能性D、自然性社會性的統一

89、印度狼孩卡瑪拉自8歲回到人間，通過數年訓練和教育，到17歲時只具有相稱于4歲小朋友的心剪發展水平，這闡明了（）

A、心理是社會的產物B、心理是腦的機能

C、賠償教育有時限D、心剪發展存在關鍵期

90、行為行為主義是一種影響較大的心理學學派，它（）

A、強調研究可測量的外顯行為B、采用了嚴密的試驗措施

C、使心理學的研究科學化D、使心理學的研究趨于窄化

91、格式塔學派是一種具有影響的心理學學派，它主張（）

A、以研究知覺與意識為主B、知覺是有組織的

C、研究對環增的適應D、整體不小于部分之和

92、有關經典條件反射如下哪幾項是對的的（）

A、將某種無關刺激物與非條件刺激物多次結合後形成的

B、用獎勵性手段強化有機體的某種反應行為使其出現的頻率增中的現象

C、某種情景刺激下出現的行為能得到強化而被保留下來的現象

D、條件刺激與無條件刺激在時間上建立聯結關系而形成的

93、心理學是研究（）等問題的科學

A、心理現象的機制B、社會與環境

C、意識D、心理活動規律

94、人的人格上的差異重要表目前（）上

A、認識過程、情緒情感過程、意志過程

B、能力、氣質、性格

C、感知、記憶、思維、想像

D、人格傾向性

95、（）符合研究心理學的原則

A、實事求是B、割斷事物間的聯絡

C、思辨D、為實踐服務

96、用生理心理學的觀點和措施研究心理現象和行為，是現代心理學的一種重要的研究取向。采用這樣取向的心理學家（）

A、關注心理和行為的生物學基礎

B、關注腦的功能和高級心理功能的關系

C、關注遺傳在行為中的作用

D、關注無意識的功能

97、（）是神經元的構成部分

A、樹突B、細胞體C、軸突D、突觸

98、視覺性言語中樞受到損傷，患者會發生（）

A、失寫癥B、失讀癥C、不能理解字詞含義D、失語癥

99、在刺激作用停止後來感覺印象的臨時保留稱為（）

A、遺覺像B、表象C、後像D、後效

100、對比是（）心理現象

A、感受性發生了變化的

B、刺激物持續作用引起的

C、刺激作用停止後出現的

D、不一樣刺激作用同一感覺器官引起的

101、知覺是（）

A、客觀事物直接作用于感官在頭腦中產生的對事物的整體的反應

B、在感官獲得信息的基礎上對事物進行解釋的過程

C、對輸入的感覺信息的組織與解釋

D、存在著自下而上的加工和自上而下的加工

102、下列哪幾項是情緒對時間估計長短的影響規律（）

A、正經歷的事體制改革，情緒快樂則覺得過得慢

B、在期望未來的事件時則覺得過得慢

C、正經歷著事件，情緒快樂則覺得過得快

D、正經歷著事件，情緒不快樂則覺得過得快

103、接到老朋友的電話，懂得對文明誰卻叫不出名字，過一會兒就會想起來，這被稱為（）現象

A、臨時性遺忘B、舌尖現象C、克制現象D、壓制現象

104、天空有大片雲彩飄動時，我們看到月亮仿佛在雲彩中穿行，而雲彩仿佛沒動，這是（）現象

A、真動B、似動C、誘動D、自動

105、時間知覺是（）

A、人對物體的空間關系的反應

B、對客觀事物和事件的持續性或次序性的反應

C、對事物位移和位移速度的知覺

D、具有相對性的

106、遺忘受（）原因的影響

A、時間B、識記材料的性質

C、識記材料的數量D、識記材料的序列位置

107、遺覺像是指（）

A、一種特殊的發明想像B、小朋友期也許出現的一種記憶活動

C、與感知形象同樣清晰的表象D、小朋友期出現的一種想像活動

108、在短時記憶中，組塊是（）

A、把幾種孤立的項目結合成一種故意義的單位

B、編碼信息

C、項目

D、擴大容量

109、短時記憶的功能是（）

A、加工信息B、存儲信息

C、知覺信息D、復述信息

110、布魯納等人的人工概念形成的研究表明，概念形成是（）的過程

A、知覺水平共同原因把握

B、語言中介

C、假設考驗

D、積極加工

111、問題處理就是在問題空間中進行搜索，以便從問題的初始狀態到達目的狀態的思維過程。所謂問題空間是指對（）的認識

A、初始狀態B、目的狀態C、中間狀態D、算子

112、研究表明（）是影響問題處理的原因

A、定勢B、動機C、原型啟發D、個性

113、要培養人們發明思維的能力一般則通過訓練（）著手

A、敏捷性B、變通性C、獨特性D、流暢性

114、對頭腦中已經有的形象進行黏合、強調、夸張、經典化等加工改造是（）思維過程

A、再造想像B、記憶表象C、發明想像D、幻想

115、內部言語（）

A、是不出聲的言語B、支持思維活動的進行

C、是進行交際的言語D、以語音為物質外殼

116、（）是思維的智力操作過程

A、求同與求異B、分析和綜合

C、比較與分類D、分散與集中

117、想像不一樣于表象

A、前者屬于思維B、後者屬于記憶

C、前者屬于記憶D、後者屬于思維

118、（）是引起無意注意的主觀原因

A、對事物的需要和愛好B、當時的情緒狀態

C、活動的目的D、意志品質

119、（）是引起和保持故意注意的條件和措施

A、加深對活動的目的、任務的理解

B、培養直接愛好

C、培養間接愛好

D、合理地組織活動

120、馬斯洛認為需要的滿足是（）

A、無規律的B、由低層次向高層不停發展的

C、由高層次向低層次不停發展的D、各人不相似的

121、馬斯洛把生理需要、安全需要稱為（）

A、缺失需要B、生長需要

C、基本需要D、低級需要

122、馬斯洛指出基本需要是一種（）

A、本能需要B、文化需要

C、似本能需要D、低級的需要

123、意志行動的基本特性是（）

A、故意識B、有目的C、克服困難D、自主運動

124、意志對行為的調整作用表目前對人的行為的（）方面

A、發動B、克制C、興奮D、壓抑

125、恐驚一般被當作是（）

A、故意識的動機B、原始性動機

C、習得性動機D、生理性動機

126、坎農—巴德情緒學說認為（）

A、情緒的中心在丘腦

B、情緒的主觀體驗起動機作用

C、情緒的主觀體驗和機體的生理變化具有獨立性

D、情緒發生依賴于認知評估

127、伊扎德的動機—分化理論認為（）

A、情緒是生命進程中分化發展起來的

B、情緒包括情緒體驗、腦和神經系統的對應活動以及面部表情三個方面

C、情緒的激活過程中個體內部認知過程起著重要作用

D、情緒的主觀體驗是起動機作用的心理機構

128、意志行動的基礎是（）

A、克服困難B、目確實立C、執行決定D、方案選擇

129、在意志行動的準備階段中，包括動機斗爭（）

A、克服困難B、目確實立C、執行決定D、方案選擇

130、情緒和情感

A、以需要為中介B、是一種主觀感受

C、與認識過程無關D、會引起生理變化

131、激情是一種（）的情緒狀態

A、爆發式B、危險狀況下出現

C、劇烈D、時間短暫

132、情緒和情感的重要區別在于（）

A、情緒是感情的過程B、情感是感情的內容

C、情感是感情的體驗D、情緒具有情景性

133、沙赫特的情緒理論認為，（）是情緒產生的機制

A、環境原因B、認知評價C、生理喚醒D、皮層的活動

134、素質是（）

A、後天形成的解剖生理特點

B、生來具有的解剖生理特點

C、能力發展的自然前提

D、心理特性

135、（）是影響能力發展的環境原因

A、教育B、家庭氣氛C、素質D、營養

136、氣質表目前（）上

A、與否可以忍受較強的刺激B、平常人們所說的脾氣或性情

C、學習與否刻苦D、營養

137、抑郁質的重要外在體現是（）

A、膽小B、孤僻C、做事認真仔細D、行為內向

138、多血質的重要外在體現是（）

A、活潑好動B、善交際

C、注意力輕易分散D、敏感機智

139、（）是性格的意志特片

A、行動有計劃B、堅決勇敢

C、自制力強D、認真負責

140、說性格構造具有動力特性重要是由于（）

A、性格的各個特性互相制約B、不一樣場所有不一樣的特性結合

C、性格特性影響行動D、性格有可塑性

141、艾森克的人格理論強調（）

A、中心特質-次要特質B、內向-外向

C、共同特質-個別特質D、情緒穩定-情緒不穩定

142、卡特爾提出了一種基于人格特質的理論模型，認為在構成人格的特質中有（）

A、中心特質B、次要特質C、本源特質D、表面特質

143、投射法是（）來研究被試的心理特性的措施

A、運用意義不確定的圖片B、運用模棱兩可的問題

C、通過被試作出的反應D、運用精神分析學派的理論

144、特質是（）

A、決定一種人行為的基本特性B、構成人格的基本元素

C、評價人格常用的基本單位D、人與人的主線差異

145、人本主義者認為（）

A、人的本質是好的、善良的

B、人有自由意志，有自我實現的需要

C、思想、欲望和情感這些內部過程和內部經驗是人名不相似的重要方面

D、只要有合適的環境，人們就會力爭到達某些積極的社會目的

146、人格是研究個體心理有效期異的領域，研究者怎樣描述人格的構造，其中最有代表性的是（）的人格理論模式

A、類型理論B、激素理論C、特質理論D、高級神經活動理論

147、行為主義的人格學習理論認為人格是（）

A、通過學習形成的B、由外在的環境塑導致的

C、外顯與內隱反應的總和D、通過環境條件作用的強化而被固定下來四、簡答題1．

心理學研究的基本任務。2．

心理學研究一般波及的三類變量。3．

注意的生理指標。4．

沙赫特（Schachter）的激活歸因情緒理論。5．

性格評估的常用措施。6．

精神分析的動機理論。7．

語言在人的心剪發生發展中的作用。8．

人的心理反應的特點。9．

價值觀的特性。10．

發明者的思維特點。11．

影響理想水平的原因。12．

舉例闡明心理學研究常常波及的幾類變量。13．

簡述失控狀態下的行為反應及其原因。14．

認知、情緒和意志過程間的關系。15．阿諾德（Arnold）的認知評價情緒理論。16．

概念構造原型說及其例證。17．

短時記憶的編碼、容量及加工特性。18．

影響教學條件下學生概念形成(掌握)的原因。19．

吉爾福特(J.P.Guilford)智力三維構造理論。20．

簡述韋克斯勒智力量表的特點。21．

情緒體驗的基本維度。22．

巴甫洛夫(I.P.Pavlov)高級神經活動類型學說與氣質的關系。23．

心理測量的必備條件。24．

智力發展的一般趨勢。25．

失控狀態下的行為反應。26．

類人猿的智能行為體現。27．

從表象的特性談表象的作用。28．

影響教學條件下學生概念掌握的原因。六、論述題1．

試述不一樣心理學流派對心理動力問題的見解。2．

論述現代心理學重要派別有關懷理學研究的對象與措施的不一樣觀點。3．

結合艾裏克森“人生八段”的心理社會發展理論，談個體社會化歷程不一樣階段的影響原因。4．

評述馬斯洛(A.H.Maslow,1908-1970)的需要層次理論。5．

構造心理學之後現代西方心理學三大派別及其理論要點。6．

結合現代認知心理學的研究，談對遺忘的新認識。7．

結合情緒理論，談情緒調控的方略。8．

結合影響性格形成與發展的原因，談性格塑造的模式。9．

試析影響問題處理的心理原因。10．述評智力構造理論。11．述評人格及其評估措施。12．

從情緒的適應功能，并結合情緒理論，談人類表情的先天遺傳性與社會制約性。13．

結合動機理論，談動機調整的方略。14．結合概念構造理論，談概念掌握的方略。15．

試析沙赫特和辛格(Schachter&Singer,1962)有關認知原因和生理喚醒對情緒的影響的著名試驗及其理論推想。16．

述評問題處理的幾種重要的啟發式方略。17．

馬斯洛需要層次理論的基本要點及評價。18．

智源限制理論的基本要點及評價。19．

系列位置曲線及其對雙重記憶理論的支持。20．

比較人格的特質說和類型說。21．

試述艾賓浩斯遺忘曲線及其對遺忘原因衰退說與干擾說之爭的啟示。22．

從氣質與性格的關系角度論影響性格形成與發展的原因。23．

從艾賓浩斯（Ebbinghaus）遺忘曲線的遺留問題，談記憶研究的走向。24．

從智力測驗的利弊，談智力理論的走向。從行為主義心理學的興衰史，談心理學的走向。

心理學階段測試題庫一、填空（每空１分）１．人的心理包括＿＿＿＿＿和＿＿＿＿兩大類。（心理過程、個性心理

）２．神經系統活動的基本過程是＿＿＿＿和＿＿＿＿。（興奮、克制）３．＿＿＿＿是思維的工具。無意想象的極端形式是＿＿＿＿＿。（言語、夢）４．意志行動的基本心理過程包括＿＿＿＿和＿＿＿＿。（采用決定、執行決定階段）５．根據情緒產生的強度、速度、持續時間的長短和外部體現，可把

情緒分為＿＿＿、＿＿＿、和＿＿＿。（心境、應激、激性）６．個性心理特性中