人音版七年級音樂上冊（簡譜）第二單元《☆溜冰圓舞曲》教學設計主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進音樂的世界，感受《溜冰圓舞曲》帶來的歡樂。這節課，我們不僅會學唱這首曲子，還會通過它了解圓舞曲的特點，培養大家的音樂欣賞能力。讓我們一起跳起來，感受音樂的魅力吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美、表現和創造能力。通過學習《溜冰圓舞曲》，學生將提升對西方古典音樂的鑒賞力，增強音樂記憶和節奏感，同時通過集體演唱和即興創編活動，激發學生的音樂創造力，培養團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已具備一定的音樂基礎，能夠識讀簡單的五線譜和音符。

-學生對音樂節奏有一定的感知能力，能夠跟隨音樂進行簡單的拍手或舞蹈。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對音樂充滿好奇，喜歡通過歌曲和舞蹈表達自己。

-學生具備較強的模仿能力和動手能力，能夠快速掌握新歌曲的旋律和節奏。

-學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺學習，而另一部分學生則可能更擅長視覺和動作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于簡譜的識讀，部分學生可能存在困難，需要教師耐心指導。

-在學習《溜冰圓舞曲》的過程中，學生可能難以掌握圓舞曲的節奏和旋律，需要教師適時調整教學策略，提供更多實踐機會。

-學生在集體演唱和創編活動中，可能面臨團隊協作和創意表達方面的挑戰，教師需引導學生積極參與，鼓勵創新思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人音版七年級音樂上冊，特別是第二單元的《溜冰圓舞曲》部分。

2.輔助材料：準備與《溜冰圓舞曲》相關的圓舞曲風格圖片、歷史背景介紹視頻以及簡譜教學PPT。

3.實驗器材：不需要特別實驗器材。

4.教室布置：利用教室現有空間，布置成互動式學習環境，包括分組討論區和展示區。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前通過班級微信群分享《溜冰圓舞曲》的背景介紹、演奏視頻和簡譜，要求學生了解圓舞曲的歷史和基本結構。

-設計預習問題：提出如“圓舞曲的特點有哪些？”和“簡譜中的升降記號如何理解？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線討論，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解圓舞曲和簡譜的基礎知識。

-思考預習問題：學生結合資料思考問題，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果以電子文檔形式提交。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資料分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放《溜冰圓舞曲》片段，引導學生感受圓舞曲的旋律和節奏。

-講解知識點：講解簡譜的識讀方法和圓舞曲的基本節奏。

-組織課堂活動：讓學生分組練習唱譜，并嘗試用動作表現圓舞曲的風格。

-解答疑問：針對學生在練習中遇到的問題進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對難點知識進行標記。

-參與課堂活動：學生積極參與分組練習，嘗試用身體語言表達音樂。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，并與同伴討論解決方案。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解音樂理論知識。

-實踐活動法：通過分組練習和角色扮演，提高學生的實踐能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握簡譜的識讀方法和圓舞曲的基本節奏。

-通過實踐活動，提高學生的音樂表現力和創造力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后嘗試用簡譜記錄一首自己喜歡的歌曲。

-提供拓展資源：推薦一些與音樂相關的網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予正面反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業：學生嘗試用簡譜記錄歌曲，并反思自己的學習過程。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主學習。

-反思總結：學生對自己的學習成果進行反思，提出改進計劃。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結法：通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣。

作用與目的：

-鞏固學生對簡譜和圓舞曲的理解。

-通過拓展學習，提高學生的音樂素養和自主學習能力。學生學習效果學生學習效果

經過本節課的學習，學生們在音樂素養、技能掌握、情感態度等方面取得了顯著的效果。

1.音樂素養的提升

（1）對西方古典音樂的了解：通過學習《溜冰圓舞曲》，學生對西方古典音樂有了更深入的了解，認識到不同國家和地區的音樂風格差異。

（2）音樂理論知識掌握：學生在學習過程中，對簡譜的識讀、升降記號、節奏劃分等音樂理論知識有了更扎實的掌握。

（3）音樂鑒賞能力提高：學生在欣賞《溜冰圓舞曲》的過程中，學會了如何從旋律、節奏、和聲等方面進行音樂鑒賞，提高了音樂審美能力。

2.技能掌握

（1）簡譜識讀能力：學生在本節課中學會了簡譜的識讀方法，能夠獨立閱讀《溜冰圓舞曲》的樂譜。

（2）節奏感增強：通過分組練習和角色扮演，學生的節奏感得到了明顯提高，能夠準確把握圓舞曲的節奏。

（3）音樂表現力提升：學生在學習過程中，通過身體語言、表情等手段，將《溜冰圓舞曲》的音樂情感表達得淋漓盡致。

3.情感態度

（1）熱愛音樂：通過學習《溜冰圓舞曲》，學生對音樂產生了濃厚的興趣，愿意主動參與音樂活動。

（2）團隊合作意識：在小組練習和角色扮演中，學生學會了與他人合作，培養了團隊合作意識。

（3）勇于嘗試：學生在學習過程中，勇于嘗試不同的音樂表現方式，提高了自信心。

4.具體知識點掌握情況

（1）簡譜識讀：學生能夠識讀《溜冰圓舞曲》的樂譜，理解升降記號、節奏劃分等音樂理論知識。

（2）圓舞曲特點：學生了解了圓舞曲的歷史背景、音樂風格和結構特點。

（3）音樂情感表達：學生學會了如何通過音樂表現情感，將《溜冰圓舞曲》的音樂情感表達得淋漓盡致。

（4）音樂創作：學生在課后作業中嘗試用簡譜記錄自己喜歡的歌曲，提高了音樂創作能力。教學反思與總結哎呀，這節課上得真是挺有意思的，不過回頭想想，還是有不少可以改進的地方。

首先，我覺得在課前預習這一塊，我做得還不錯。通過微信群和在線平臺，學生們提前對《溜冰圓舞曲》有了初步的了解，這為課堂學習打下了基礎。不過，我發現有個別學生預習的積極性不高，可能是因為預習資料的形式單一，下次我得嘗試用更多樣的方式來激發他們的興趣。

然后，在課堂導入時，我用了視頻片段，效果還挺不錯的。學生們都挺興奮的，一下子就進入了學習狀態。但是，我注意到有些學生還是不太能跟上節奏，我在講解音樂理論知識時，可能講得有點快，下次我得放慢速度，多給一些時間讓學生消化吸收。

在組織課堂活動的時候，我設計了分組練習和角色扮演，學生們參與得很積極。但是，我發現有些小組在討論的時候，聲音有點小，可能是因為我不太擅長引導討論，下次我得在這方面多下功夫，鼓勵大家大膽發言。

在解答疑問環節，我盡量做到耐心細致，但是也發現，有些問題我可能沒有完全理解學生的意思，導致回答不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加敏銳地捕捉學生的需求，提高自己的教學應變能力。

至于教學效果嘛，我覺得學生們在音樂素養和技能掌握上都有了挺大的進步。他們能夠識讀簡譜，對圓舞曲的風格有了更深的理解，而且音樂表現力也有所提高。不過，我也發現，部分學生在課后作業中，對于音樂創作的部分，還是顯得有些無從下手。這可能是因為他們在創作過程中缺乏靈感，或者是對音樂創作的方法不夠熟悉。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中做以下幾點改進：

1.豐富課前預習資源，嘗試用更多樣化的形式來提高學生的預習興趣。

2.在課堂講解時，注意語速和節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.加強課堂討論的引導，鼓勵學生積極參與，營造良好的課堂氛圍。

4.針對音樂創作的難點，設計一些具體的創作練習，幫助學生積累創作經驗。重點題型整理1.**簡譜識讀練習題**

-練習題：請根據以下簡譜唱出對應的音符。

-答案：CDEFGAB

2.**圓舞曲節奏分析題**

-練習題：分析《溜冰圓舞曲》的節奏特點，并說明其與普通進行曲的區別。

-答案：《溜冰圓舞曲》的節奏特點是每小節由3個四分音符構成，節奏輕快，與普通進行曲的強拍突出、節奏較慢的特點形成對比。

3.**升降記號應用題**

-練習題：在《溜冰圓舞曲》中，找出所有升降記號，并說明它們對樂曲的影響。

-答案：《溜冰圓舞曲》中有兩個升降記號，分別位于高音譜號和低音譜號，它們使得樂曲的旋律更加豐富，增強了音樂的層次感。

4.**音樂情感表達題**

-練習題：描述《溜冰圓舞曲》中某一樂段的音樂情感，并解釋為什么會有這樣的情感表達。

-答案：在樂曲的中間部分，有一段旋律優美、