第4節聲與現代科技第四章聲1.知道聲的反射、共鳴現象。2.了解超聲及次聲在現代科技中的用。3.知道聲的識別技術。生活中可能有很多關于聲音利用的事件，但我們可能沒有在意。隆隆的雷聲預示著一場大雨即將來臨；媽媽能從嬰兒的啼哭聲中發現寶寶情緒的變化；醫生會用各種各樣的超聲儀器為患者診病……1.回聲

（1）回聲的概念當聲音在傳播過程中遇到障礙物時，將被反射回來，反射回來的聲音再次被我們聽見就形成了回聲。知識點1奇異的聲現象（2）

人耳分清回聲和原聲的條件如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上，人耳就能把回聲和原聲區分開（當聲速為340m/s，障礙物距人耳17m），若不到0.1s，回聲和原聲混在一起，使原聲加強。因此，在屋子里講話聽起來比在曠野中講話響亮就是這個道理。

②回聲定位：聲波在傳播過程中遇到障礙物會反射回來，根據回聲反射回來的方向和時間，可以確定障礙物的方位及距離，這就是回聲定位。聲吶、倒車雷達應用的就是回聲定位原理；蝙蝠、海豚等動物也是利用回聲定位的方法確定目標的。

③在我國的許多古代建筑中，例如北京天壇“回音壁”和鶯鶯塔都利用了回聲。

682.共鳴

將兩個頻率相同的音叉靠近放在桌面上，用橡皮槌敲擊其中一個音叉，使其發聲，然后把橡皮槌壓在此音叉上，使其停止振動，我們會聽到未被敲擊的音叉也發出了聲音，如圖所示。共鳴的概念當頻率相同的兩個物體靠近時，一個物體振動發聲，會引起另一個物體也振動發聲，這種現象叫聲音的共鳴。物體間發生共鳴的條件一個物體已經振動，另一個物體與振動物體的振動頻率相同且距離較近。聲音的共鳴現象中，與聲源發生共鳴的物體吸收了隨聲波傳來的能量。超聲是頻率高于20000Hz的聲音。超聲具有許多特點，在軍事、醫療、工農業生產中得到廣泛應用，如表所示。特點應用頻率高，反射強聲吶；倒車雷達(傳遞信息)穿透能力強超聲診斷儀(B超)、超聲金屬探傷儀(傳遞信息)“破碎”能力強超聲波消毒殺菌、超聲加濕器、超聲碎石、超

聲潔牙(傳遞能量)知識點2超聲是個多面手下列事例中，沒有利用超聲波的是()A．聲吶探測海深B．B超檢查身體C．醫生用聽診器給病人檢查身體D．蝙蝠利用聲波導航C次聲是頻率低于20Hz的聲音。次聲波在傳播過程中能量衰減很小，因此次聲波能傳得很遠。1.次聲的來源地震、火山爆發、核爆炸、導彈發射等能產生次聲。知識點3次聲本領大2.次聲的危害能量很高的次聲具有很大的破壞力，對人有著極大的危害。強次聲能使機器設備破裂、飛機解體、建筑物遭到破壞；在強次聲環境中，人的平衡器官的功能將受到破壞，會產生惡心、眩暈等癥狀，嚴重的會造成內臟出血破裂，危及生命。3.次聲的預防次聲破壞性強，危害性大，但人耳卻無法直接聽到，所以在生產等活動中要盡量防止次聲的產生，盡量遠離次聲源。4.次聲的應用次聲波傳播時能量損失小，能傳得很遠。對各種次聲波進行監測，就可以得到相關信息。(1)利用一種高靈敏度的次聲監測裝置(又叫“大耳朵”)可以探測到核爆炸的強度和位置。(2)科學家根據次聲波可以在海水中遠距離傳播以及聲速隨溫度的變化十分靈敏的特點，建立了海域監測網，可以計算出大范圍內海洋的平均溫度。(3)利用次聲監測儀可以預報火山噴發、龍卷風、雷暴、泥石流等災害，從而減少損失。定義:物體由于運動具有的能。下列事實中，應用了次聲波的是()A.湖水下考古用聲吶探測湖底情況B.對鋼鐵、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工C.可以擊碎人體內的結石D.預報海嘯、臺風D應用了超聲波1.聲識別技術不同人的聲音有不同的音色，所以不同的人說同一句話，我們總能聽出來，計算機程序可以分析出這些特征并儲存起來。當人說話時，計算機程序通過接收人的聲音，分析它的主要特征，并與各個字的標準音特征進行比對，再聯系儲存的資料，就可以判斷出說話人的身份了。知識點4聲識別技術2.根據語音識別技術可以做成一些智能玩具；制造聲紋鎖，用于手機、計算機系統，增加一道安全有效的“防火墻”。拓展培優所謂聲紋，是用電聲學儀器顯示的攜帶言語信息的聲波頻譜。任何兩個人的聲紋圖譜都有差異。每個人的語音聲學特征既有相對穩定性，又有變異性，不是絕對的、一成不變的，這樣也就造成了聲音識別技術既有優點，也有缺點，我們要合理利用。一種新型鎖——聲紋鎖，只要主人說出事先設定的暗語就能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開。這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據是()A.音調???B.響度???C.音色???D.聲速C聲與現代科技奇異的聲現象超聲次聲用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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