文化自信（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊“文化自信”這個話題。作為初三的我們，正值青春年華，肩負著傳承中華文化的重任。我想通過這次班會，讓大家深入了解我們的文化底蘊，增強民族自豪感，激發我們為中華之崛起而讀書的信念！??????咱們一起走進這場文化之旅吧！????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解文化自信的內涵，包括其歷史淵源、現實意義和未來展望。

②掌握如何在實際生活中踐行文化自信，如通過學習傳統文化、參與文化活動等方式。

2.教學難點，

①理解文化自信與傳統文化的關聯，特別是在全球化背景下如何保持文化特色。

②培養學生從個人層面出發，如何將文化自信轉化為實際行動，如創作文化作品、參與文化交流等。

③引導學生思考文化自信對于國家發展和個人成長的重要性，并能夠結合自身實際進行反思。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《文化自信》教材，以便跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與傳統文化相關的圖片、圖表、歷史紀錄片等多媒體資源，以增強視覺效果和感染力。

3.教室布置：創建一個溫馨的班級環境，包括展示文化自信相關內容的黑板和分組討論的桌椅布局。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段展示中國傳統文化的視頻，如京劇、書法、茶藝等，讓學生初步感受中華文化的魅力。

2.**問題提出**：提問學生：“你們平時生活中有哪些體現中國傳統文化的方式？”引發學生對文化自信的思考。

3.**師生互動**：邀請幾位同學分享他們的回答，并簡要點評，引導學生認識到文化自信的重要性。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**講解文化自信的內涵**：

-解釋文化自信的定義和意義。

-分析文化自信與傳統文化的密切關系。

-舉例說明文化自信在不同歷史時期的表現。

2.**探討文化自信的現實意義**：

-分析全球化背景下，文化自信對于國家文化軟實力的提升作用。

-討論文化自信對于個人成長和發展的積極影響。

3.**引導學生思考如何踐行文化自信**：

-提出問題：“我們如何在學習、生活和工作中展現文化自信？”

-分享一些具體的實踐方法，如學習傳統文化、參與文化活動、創作文化作品等。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中體現文化自信？

-如何在學習和工作中將文化自信轉化為實際行動？

2.**小組代表分享**：每組選派一位代表分享討論成果，全班進行點評和補充。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對新課內容提出問題，如：

-文化自信與傳統文化的關聯是什么？

-全球化背景下，如何保持和弘揚我們的傳統文化？

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，教師進行點評和總結。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學生一起進行角色扮演，模擬在日常生活中如何踐行文化自信的場景。

2.**情感交流**：教師和學生分享自己對于文化自信的理解和感悟，增強情感共鳴。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的重點內容，強調文化自信的重要性。

2.**拓展**：布置課后作業，要求學生調查并分享一種傳統文化，探討其在現代社會中的傳承與發展。

**七、課后反思**

1.教師根據學生的課堂表現和作業完成情況，反思教學效果。

2.學生反思自己在課堂上的參與度和對文化自信的理解程度。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**歷史文獻**：推薦學生閱讀《史記》、《資治通鑒》等古代文獻，了解中華文化的源遠流長。

-**文化遺址**：介紹長城、故宮、秦始皇兵馬俑等世界文化遺產，讓學生直觀感受中華文化的博大精深。

-**藝術作品**：推薦欣賞中國傳統繪畫、音樂、舞蹈等藝術形式，如《清明上河圖》、京劇《貴妃醉酒》、古琴曲《高山流水》等。

-**現代文學作品**：介紹魯迅、巴金、茅盾等現代作家的作品，讓學生了解近現代中國的文化變遷。

2.拓展建議：

-**閱讀推薦**：鼓勵學生閱讀《論語》、《道德經》等經典著作，深入理解中華文化的哲學思想。

-**實踐活動**：組織學生參觀博物館、藝術展覽，親身體驗傳統文化的魅力。

-**文化體驗**：鼓勵學生學習中國傳統技藝，如書法、繪畫、剪紙、茶藝等，增強文化自信。

-**交流分享**：鼓勵學生參與文化交流活動，與不同背景的人交流，拓寬視野。

-**影視欣賞**：推薦觀看《霸王別姬》、《大紅燈籠高高掛》等反映中國傳統文化和歷史的電影，感受影視藝術中的文化底蘊。

-**寫作練習**：引導學生結合所學，撰寫關于文化自信的作文，提升寫作能力。

-**小組研究**：分組進行文化主題研究，如“中國傳統節日”、“中國美食文化”等，培養學生的團隊協作能力和研究能力。

-**網絡資源**：利用網絡平臺，如“國家數字文化網”、“中國傳統文化網”等，獲取更多關于傳統文化的信息。七、板書設計1.①文化自信的定義

②文化自信的內涵

③文化自信與傳統文化的關聯

2.①文化自信的歷史淵源

②文化自信的現實意義

③文化自信的未來展望

3.①如何在學習中踐行文化自信

②如何在生活中踐行文化自信

③如何在工作中踐行文化自信

4.①文化自信的重要性

②文化自信與個人成長

③文化自信與國家發展八、典型例題講解1.**例題**：以下哪個活動最能體現文化自信？

A.參加英語角

B.學習中國傳統書法

C.觀看外國電影

D.學習編程語言

**答案**：B

**講解**：此題考查學生對文化自信的理解。選項A、C、D分別涉及外語、外國電影和現代科技，雖然這些活動本身并無對錯，但它們并不直接體現文化自信。選項B，學習中國傳統書法，是一種直接體現對中華傳統文化的尊重和傳承，因此是正確答案。

2.**例題**：以下哪個觀點最能體現文化自信的重要性？

A.傳統文化是過時的，應該摒棄。

B.文化自信是國家軟實力的重要組成部分。

C.文化自信與個人成長無關。

D.文化自信只是表面的自豪感。

**答案**：B

**講解**：此題考查學生對文化自信重要性的認識。選項A、C、D都存在錯誤觀點，傳統文化并非過時，而是需要傳承和發揚；文化自信與個人成長密切相關；文化自信不是表面的自豪感，而是深層次的文化認同和自信。選項B正確地指出了文化自信在國家軟實力中的重要作用。

3.**例題**：以下哪個行為有助于增強個人的文化自信？

A.每天學習英語單詞

B.參加國際志愿者活動

C.學習中國傳統節日習俗

D.閱讀外國文學作品

**答案**：C

**講解**：此題考查學生如何通過具體行為增強個人文化自信。選項A、B、D雖然有助于拓寬國際視野，但它們并不直接關聯到文化自信的增強。選項C，學習中國傳統節日習俗，有助于學生了解和尊重自己的文化傳統，從而增強文化自信。

4.**例題**：以下哪個事件最能體現我國文化自信的提升？

A.我國成功發射嫦娥五號探測器

B.我國成功舉辦北京奧運會

C.我國成為世界第二大經濟體

D.我國在國際事務中發揮越來越重要的作用

**答案**：B

**講解**：此題考查學生對我國文化自信提升的判斷。選項A、C、D雖然體現了我國在科技、經濟和國際地位上的提升，但它們并非直接體現文化自信。選項B，我國成功舉辦北京奧運會，展示了我國在文化、體育等方面的綜合實力，是文化自信提升的顯著標志。

5.**例題**：以下哪個觀點最能體現文化自信的內涵？

A.傳統文化是中國的，外國人不應該了解。

B.文化自信就是盲目自大，拒絕接受外來文化。

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