第一單元第3課二、《修復一張舊照片》教學設計2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元第3課二、《修復一張舊照片》教學設計2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《修復一張舊照片》教學設計

2.教學年級和班級：初中信息技術七年級下冊，1班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小伙伴們，今天咱們來上一堂別開生面的信息技術課——《修復一張舊照片》！??這節課，咱們將一起走進數字修復的世界，親手拯救那些珍貴的舊照片，感受科技的魅力！??接下來，讓我們一起開啟這場奇妙的旅程吧！??核心素養目標1.信息意識：培養學生對信息資源的敏感度和信息處理能力。

2.計算思維：通過實際操作，提升學生邏輯推理和問題解決的能力。

3.數字化學習與創新：鼓勵學生運用信息技術進行創造性學習，培養創新思維。

4.信息社會責任：引導學生正確使用信息技術，增強信息安全意識和倫理道德觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握圖像修復的基本原理和操作步驟；

②能夠運用Photoshop等圖像處理軟件進行實際操作，修復舊照片的破損和褪色部分；

③學會調整圖像的色彩、對比度和清晰度，使修復后的照片更加真實和美觀。

2.教學難點，

①理解圖像修復的復雜性和技術性，克服學生對新技術的畏難情緒；

②在操作過程中，引導學生識別和解決修復過程中遇到的具體問題，如色彩失真、細節丟失等；

③培養學生的耐心和細致觀察力，確保修復工作的準確性和細致性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《信息技術七年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如舊照片修復前的后對比效果展示。

3.實驗器材：準備電腦教室，確保每臺電腦安裝有Photoshop等圖像處理軟件。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，確保學生能夠方便地進行實踐操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖像修復的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過老舊照片破損的情況？你們知道如何修復嗎？”

展示一些破損的舊照片，讓學生直觀感受到修復的必要性和魅力。

接著，簡要介紹圖像修復的基本概念和它在保存歷史記憶中的重要性，為接下來的學習奠定基礎。

2.圖像修復基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖像修復的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解圖像修復的定義，包括其主要組成元素，如修復工具、修復技巧等。

然后，詳細介紹圖像修復的組成部分，如破損區域、修復區域、修復效果等，并使用圖表或示意圖輔助說明。

3.圖像修復案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖像修復的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖像修復案例進行分析，如歷史照片修復、家庭照片修復等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和修復過程，讓學生全面了解圖像修復的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對個人和家庭的意義，以及如何在日常生活中運用圖像修復技術。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圖像修復相關的主題進行深入討論，如“如何修復褪色的照片”、“如何修復破損的相紙”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并鼓勵其他小組提出意見和建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖像修復的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調圖像修復的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括圖像修復的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調圖像修復在保存歷史記憶、傳承文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖像修復技術。

7.布置作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生嘗試使用Photoshop等軟件修復一張自己或家人的舊照片，并撰寫一份簡單的修復報告，分享修復過程和心得體會。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖像修復技術的歷史與發展：介紹圖像修復技術的起源，以及隨著科技發展而出現的不同修復技術和方法。

-圖像處理軟件的使用技巧：提供一些常用的圖像處理軟件，如AdobePhotoshop、GIMP等，介紹它們的基本功能和高級技巧。

-圖像修復的倫理問題：探討在圖像修復過程中可能遇到的倫理問題，如篡改歷史、侵犯隱私等，引導學生正確使用圖像修復技術。

-圖像修復在藝術創作中的應用：展示一些藝術家利用圖像修復技術進行藝術創作的案例，激發學生的創意思維。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用網絡資源或圖書館查閱有關圖像修復的書籍和文章，了解最新的修復技術和理論。

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，觀察修復后的文物和建筑，感受圖像修復在保護和傳承文化遺產中的重要作用。

-開展圖像修復實踐項目，讓學生嘗試修復一些具有歷史價值的照片或畫作，提高他們的實踐能力和責任感。

-邀請專業人士來校進行講座，分享他們在圖像修復領域的經驗和心得，拓寬學生的視野。

-建立圖像修復興趣小組，定期組織討論和交流活動，讓學生在互相學習中共同進步。

-鼓勵學生參與圖像修復相關的競賽或展覽，展示他們的作品，提升他們的自信心和成就感。

-結合課程內容，設計一些與圖像修復相關的課程項目，如制作個人照片修復集、設計修復技術教學課件等，提高學生的綜合運用能力。

-引導學生關注圖像修復技術在其他領域的應用，如醫學影像處理、考古發掘等，激發他們對跨學科學習的興趣。

-鼓勵學生撰寫關于圖像修復的科普文章或研究報告，提高他們的寫作能力和科研素養。課后拓展1.拓展內容：

-《圖像修復技術簡史》：這是一本介紹圖像修復技術發展歷程的書籍，適合學生了解圖像修復技術的起源和演變。

-《Photoshop圖像修復技巧》視頻教程：推薦一系列視頻教程，幫助學生掌握Photoshop中圖像修復的具體操作技巧。

-《歷史照片修復案例集》：收集了一些修復后的歷史照片，讓學生直觀地看到修復前后的對比效果。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《圖像修復技術簡史》

要求：學生閱讀這本書，了解圖像修復技術的歷史背景和發展脈絡，思考圖像修復技術在現代社會中的作用和意義。

指導：教師可以組織一次讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀心得和發現。

-視頻教程：《Photoshop圖像修復技巧》

要求：學生觀看視頻教程，學習Photoshop中圖像修復的基本操作和高級技巧，嘗試獨立完成一些簡單的修復任務。

指導：教師可以提供技術支持，解答學生在學習過程中遇到的問題。

-案例研究：《歷史照片修復案例集》

要求：學生通過觀察修復后的歷史照片，分析修復技巧和思路，思考如何將這些技巧應用到自己的作品中。

指導：教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的修復方案，并分享討論結果。

-實踐作業：

要求：學生選擇一張個人照片或家庭照片，嘗試使用所學的圖像修復技巧進行修復，并撰寫一份修復報告，包括修復前后的對比、修復過程中遇到的問題和解決方案等。

指導：教師可以提供一些建議，如選擇合適的修復工具、注意色彩平衡和細節處理等。

-創意設計：

要求：學生發揮創意，設計一個圖像修復主題的創意作品，如修復一張虛構的歷史照片、創作一幅修復藝術作品等。

指導：教師鼓勵學生大膽嘗試，提供必要的創意啟發和技巧指導。教學評價1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，了解學生對圖像修復基礎知識的掌握程度，觀察他們的回答是否準確、完整，以及是否能夠靈活運用所學知識。

-觀察與記錄：在課堂上，教師應密切關注學生的參與度和學習態度，記錄他們在操作過程中的表現，如操作熟練度、問題解決能力等。

-小組合作評價：評估學生在小組討論和合作中的表現，包括溝通能力、協作精神和解決問題的能力。

-實時反饋：在課堂教學中，教師應給予學生及時的反饋，對于正確的回答和操作給予肯定，對于錯誤給予糾正和指導。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括實踐作業和創意設計等，確保評價的客觀性和公正性。

-點評與反饋：在作業批改過程中，教師應給出詳細的點評，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。

-成績記錄：將學生的作業成績記錄在冊，作為學生學習評價的一部分。

-反饋會議：定期與學生進行一對一的反饋會議，討論他們的作業表現，共同制定改進計劃。

3.評價工具與方法：

-課堂測試：通過小測驗或隨堂測試，評估學生對圖像修復知識的掌握情況。

-作品展示：鼓勵學生展示自己的修復作品，通過同學互評和教師點評，提高學生的展示能力和自我評價能力。

-學習檔案：建立學生的學習檔案，記錄學生的學習過程和成果，包括作業、作品、測試成績等。

-家長溝通：定期與家長溝通，分享學生的學習進展和表現，共同關注學生的學習情況。

4.評價反饋的運用：

-教師根據評價結果，調整教學策略，確保教學內容和方法更符合學生的學習需求。

-學生根據評價反饋，調整學習方法，提高學習效率。

-家長根據評價信息，了解孩子的學習情況，提供必要的家庭支持和鼓勵。

5.評價的持續性與全面性：

-教學評價應貫穿整個教學過程，持續關注學生的學習動態。

-評價應全面，不僅關注學生的知識掌握，還要關注他們的技能培養、情感態度和價值觀的形成。教學反思與總結這節課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過展示那些破損的舊照片，孩子們的眼神一下子就被吸引了，他們對修復舊照片產生了濃厚的興趣。不過，我也發現有些學生對于圖像修復的概念還是比較模糊的，這說明我在介紹基本概念時可能需要更加清晰和具體。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單的語言和圖表來解釋復雜的技術原理。我發現，當我在黑板上畫出修復流程圖時，學生們更容易理解。但是，我也注意到一些學生對于軟件操作步驟的掌握不夠熟練，這可能是因為我給的示例不夠豐富，或者是因為他們對軟件的操作不夠熟悉。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，希望通過這些案例讓學生看到圖像修復的實際應用。我發現，學生們在討論案例時非常積極，他們提出了很多有創意的想法。但是，我也發現有些學生在分析案例時，對修復的細節關注不夠，這可能是因為我沒有給出足夠詳細的案例分析。

在小組討論環節，我看到了學生們合作學習的潛力。他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也發現有些學生在討論中比較被動，沒有很好地參與到討論中去。這可能是因為我沒有給出明確的討論規則，或者是因為我沒有足夠的時間來引導他們。

課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我很滿意。他們能夠清晰地表達自己的想法，并且能夠接受他人的意見和建議。但是，我也發現有些學生在展示時顯得有些緊張，這可能是因為我沒有給他們足夠的展示機會，或者是因為我沒有提前進行充分的準備。

課堂小結部分，我盡量用簡潔的語言回顧了本節課的主要內容，強調了圖像修復的重要性。我發現，學生們對于圖像修復的認識有了明顯的提高，他們對這門課程也更加感興趣了。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，我在講解軟件操作時，可能過于依賴演示，而沒有讓學生親自操作，這可能導致他們對軟件的實際應用能力不足。另外，我在課堂管理上可能還不夠嚴格，有些學生沒有很好地遵守課堂紀律。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環節，可以增加一些互動環節，讓學生親自嘗試修復舊照片，以加深他們對圖像修復的理解。

-在基礎知識講解部分，可以提供更多樣化的示例，并鼓勵學生自己動手操作，以提高他們的實踐能力。

-在案例分析環節，可以提供更詳細的案例分析指導，幫助學生更好地理解修復的細節。

-在小組討論環節，可以制定明確的討論規則，并確保每個學生都有參與討論的機會。

-在課堂展示與點評環節，可以提前準備一些展示材料，幫助學生克服緊張情緒，并提高他們的展示能力。

-在課堂管理上，要更加嚴格，確保課堂紀律，同時也要關注每個學生的學習狀態，及時給予幫助。板書設計1.圖像修復概述

①圖像修復的