“小組自主互助式”課堂教學模式教學設計課題第四章天氣與氣候第一節多變的天氣科目年級課型主備人課時時間地理七年級新授課145分鐘課程標準1.區分“天氣”和“氣候”的概念，并能在生活中正確運用。2.識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。3.用實例說明人類活動對空氣質量的影響，提升環保意識，養成愛護環境的行為習慣，樹立可持續發展觀念。教材分析1.教材地位和作用：“多變的天氣”是人教版地理七年級上冊第四章第一節的內容。天氣與人類的生產、生活密切相關，是自然地理的重要組成部分。通過對天氣知識的學習，能夠讓學生了解日常生活中的天氣現象，認識到天氣對人類活動的巨大影響，為后續氣候知識的學習奠定基礎，也有助于培養學生觀察自然、關注生活的意識。2.教材內容結構：教材首先從日常生活中的天氣現象入手，通過不同的圖片和實例展示天氣的多樣性；接著介紹了天氣的概念、特點以及天氣預報相關知識，包括天氣預報的制作過程、常見的天氣符號等；同時，還強調了關注天氣預報的重要性以及人類活動對空氣質量的影響等內容。核心素養

目標1.人地協調觀：用實例說明人類活動對空氣質量的影響，提升環保意識，養成愛護環境的行為習慣，樹立可持續發展觀念。2.綜合思維：通過舉例說明天氣對我們生產生活產生的影響，培養學生從多個角度分析問題的能力。3.區域認知：能夠正確識別天氣符號，閱讀氣象云圖，準確描述不同區域的天氣狀況。4.地理實踐力：能夠養成關注天氣，用天氣指導生活的習慣；通過模擬播報天氣等活動，提高學生的實踐操作能力。教學重點1.天氣的概念和特點。2.識別常見的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。3.舉例說明天氣對人類生產生活的影響。教學難點1.?區分天氣與氣候的概念。2.理解人類活動對空氣質量的影響機制。教學方法1.講授法：講解天氣的概念、特點、天氣預報的制作過程等基礎知識，讓學生快速獲取關鍵信息。2.討論法：組織學生討論天氣對人類活動的影響、人類活動對空氣質量的影響等話題，激發學生思維，促進學生之間的思想交流與碰撞。3.直觀演示法：運用多媒體展示衛星云圖、天氣變化的視頻、各種天氣符號等，將抽象的知識直觀化，幫助學生更好地理解。4.角色扮演法：讓學生模擬天氣預報節目主持人播報天氣，增強學生對天氣預報相關知識的理解和運用能力，同時提高學生的學習興趣。?教學過程教學環節學生探究教學過程（一）課程導入（5分鐘）播放一段近期本地天氣變化的視頻，包括晴天、雨天、大風等不同天氣狀況。提問：同學們從視頻中看到了什么？這些現象有什么共同點和不同點？引導學生思考并回答，從而引出課題“多變的天氣”。認真觀看視頻，積極思考問題，回答教師提問，描述自己觀察到的天氣現象。從學生熟悉的生活場景入手，引發學生的興趣和共鳴，自然地引出本節課的主題。新知探究1.天氣的概念和特點（8分鐘）展示不同天氣現象的圖片，如晴天、多云、下雨、下雪等，引導學生觀察并描述。講解：天氣是指一個地方短時間內的大氣狀況，它是時刻在變化的。例如，早晨陽光明媚，中午可能突然下起雨。總結天氣的特點：短時間、多變。通過舉例，如“剛才還是晴空萬里，現在就烏云密布”，讓學生進一步理解天氣的多變性。2.天氣與氣候的區別（8分鐘）講解氣候的概念：氣候是指一個地區多年的天氣平均狀況，具有相對的穩定性。舉例說明兩者的區別，如“昆明四季如春”是氣候，“今天昆明下雨了”是天氣。組織學生進行小組活動，讓學生列舉一些描述天氣和氣候的語句，然后互相交流討論，判斷哪些是描述天氣，哪些是描述氣候。3.天氣對人類生產生活的影響（6分鐘）展示教材圖4.2“天氣對生產生活的影響”，引導學生觀察并歸納天氣影響生產生活的方面。提問：在日常生活中，還有哪些例子能說明天氣對人類活動的影響？4.天氣預報（6分鐘）展示衛星云圖，介紹衛星云圖中不同顏色代表的含義（白色代表云層，藍色代表海洋，綠色代表陸地）。講解天氣預報的主要內容，包括陰晴、氣溫、降水和風等情況。展示常見的天氣符號卡片，讓學生認識各種天氣符號。觀察圖片，積極發言，描述天氣現象，理解天氣的概念和特點。認真聽講，理解氣候的概念，參與小組活動，積極討論，準確區分描述天氣和氣候的語句。觀察圖片，思考并回答問題，舉例說明天氣對人類活動的影響，如天氣影響農業生產、出行、旅游等。觀察衛星云圖，了解其含義，學習天氣預報的內容，認識常見的天氣符號。利用直觀的圖片和實例，幫助學生理解抽象的概念，培養學生的觀察和總結能力。通過對比和小組討論，加深學生對天氣與氣候區別的理解，提高學生的分析和判斷能力。聯系生活實際，引導學生關注生活中的地理現象，培養學生理論聯系實際的能力。直觀展示，讓學生快速認識衛星云圖和天氣符號，為后續學習奠定基礎。三、課堂活動（12分鐘）模擬天氣預報（8分鐘）將學生分成若干小組，每組選擇一個城市，根據提供的天氣預報資料，模擬天氣預報節目主持人進行天氣播報。要求學生使用規范的語言和常見的天氣符號，播報該城市的天氣情況，包括陰晴、氣溫、風力風向等。其他小組認真傾聽，并進行評價。2.討論人類活動對空氣質量的影響（4分鐘）提出問題：在我們的日常生活中，人類活動對空氣質量有哪些影響？組織學生進行小組討論，然后每組派代表發言。最后教師總結歸納人類活動對空氣質量的影響，如工業廢氣排放、汽車尾氣排放、焚燒垃圾等，并強調保護大氣環境的重要性。1.小組合作，積極準備，進行模擬天氣播報，其他小組認真傾聽，評價播報的準確性、流暢性和規范性。2.參與小組討論，積極思考，發表自己的觀點，如工廠排放污水、汽車尾氣污染空氣等，認真聽取教師總結。1.通過角色扮演，讓學生親身體驗天氣預報的過程，鞏固所學知識，提高學生的語言表達和實踐能力，增強學生的團隊合作意識。2.引導學生關注身邊的環境問題，培養學生的環保意識和人地協調觀。四、課堂小結（5分鐘）引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括天氣的概念、特點、天氣與氣候的區別、天氣對人類生產生活的影響、天氣預報以及人類活動對空氣質量的影響等。強調天氣與我們的生活息息相關，鼓勵學生在日常生活中多關注天氣變化，養成良好的生活習慣和環保意識。學生跟隨教師的引導，回顧本節課的知識點，加深對重點內容的記憶。幫助學生梳理知識框架，強化記憶，使學生對本節課的內容有一個系統的認識。五、布置作業（5分鐘）1.記錄本地未來一周的天氣情況，包括日期、天氣狀況、氣溫、風力風向等，并分析這一周天氣變化對自己生活和學習的影響。2.設計一份環保宣傳海報，主題是“保護大氣環境，改善空氣質量”，向家人和朋友宣傳環保知識。認真記錄作業內容，課后完成作業。1.通過記錄天氣情況，培養學生觀察生活的習慣，讓學生進一步體會天氣對生活的影響。2.設計海報的作業，培養學生的創新能力和環保意識，同時提高學生的社會責任感。教學反思1.成功之處?教學過程中，利用多媒體展示豐富的圖片、視頻等資料，將抽象的地理知識直觀化，激發了學生的學習興趣和積極性，使學生能夠更輕松地理解和掌握知識。?通過小組討論、模擬天氣預報等活動，讓學生積極參與到課堂中來，培養了學生的合作能力、語言表達能力和實踐能力，體現了以學生為主體的教學理念。?聯系生活實際，引導學生舉例說明天氣對人類活動的影響以及人類活動對空氣質量的影響，讓學生感受到地理知識與生活的緊密聯系，提高了學生學習地理的實用性。2.不足之處?在小組討論環節，部分學生參與度不夠高，存在個別學生“搭便車”的現象。在今后的教學中，應加強對小組討論的組織和引導，明確每個學生的任務和責任，鼓勵每個學生積極參與討論。?對于一些基礎較弱的學生，在理解天氣與氣候的區別以及天氣符號的識別等知識點時，仍存在一定困難。在今后的教學