Module4（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module4-"MyFamilyandFriends"

2.教學(xué)年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2023年10月26日，星期四，第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起開啟一段有趣的英語之旅，探索Module4-"MyFamilyandFriends"這個主題。在這節(jié)課里，我們將用英語來描繪我們的家人和朋友，不僅能夠?qū)W到新的詞匯，還能練習(xí)如何用英語進行簡單的對話哦！準(zhǔn)備好了嗎？Let'sgo！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化意識：了解和尊重不同家庭和朋友之間的關(guān)系，增強跨文化交際能力。

2.語言能力：通過聽說練習(xí)，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。

3.學(xué)習(xí)能力：掌握英語詞匯和句型，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

4.思維品質(zhì)：在描述家人和朋友的過程中，鍛煉邏輯思維和表達能力。三、學(xué)情分析在三年級二班，我們班的學(xué)生們正處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)熱情較高。在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對英語句型的結(jié)構(gòu)理解還不夠深入。在能力方面，他們的聽說能力有待提高，尤其是在表達自己想法時，往往受到詞匯量不足的限制。

學(xué)生們在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要老師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，他們的合作意識和團隊精神較強，但在面對挑戰(zhàn)時，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出退縮或依賴同伴的態(tài)度。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：首先，通過互動游戲和小組活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，通過豐富的詞匯和句型練習(xí)，逐步擴大學(xué)生的詞匯量，增強他們的表達能力；最后，通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力?？偟膩碚f，學(xué)生們對課程學(xué)習(xí)充滿期待，但也需要老師根據(jù)他們的特點進行有針對性的教學(xué)調(diào)整。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演家庭成員和朋友，練習(xí)介紹和描述，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示家庭和朋友的照片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“猜猜他是誰”和“單詞接龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.**歌曲引入**：以一首與家庭和朋友相關(guān)的英語歌曲作為導(dǎo)入，如《MyFamily》，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，為新課的展開做好鋪墊。

2.**熱身活動**：進行簡單的身體語言游戲，如“SimonSays”，通過身體動作和英語指令的結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)基本的家庭成員詞匯。

3.**問題激發(fā)**：提問學(xué)生：“Whoisinyourfamily?Whatdoyoudowithyourfriends?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己與家人和朋友的關(guān)系。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.**展示家庭圖片**：通過展示不同家庭成員的照片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，幫助學(xué)生識別并說出這些詞匯。

2.**介紹新詞匯**：介紹新詞匯，如uncle,aunt,cousin,friend等，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀理解。

3.**句型練習(xí)**：教授并練習(xí)句型“Whoishe/she?He/Sheismy...”，讓學(xué)生用英語描述照片中的家庭成員。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭場景進行角色扮演，如生日派對、家庭聚餐等，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

2.**單詞卡片游戲**：分發(fā)單詞卡片，學(xué)生分成兩隊，進行“WhoamI?”游戲，一隊的學(xué)生根據(jù)卡片上的描述，用英語描述自己是誰，另一隊的學(xué)生猜是誰。

3.**家庭介紹**：讓學(xué)生用英語向全班介紹自己的家庭成員，鼓勵他們使用新學(xué)的詞匯和句型。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.**分享家庭故事**：讓學(xué)生分享自己與家人或朋友的一個有趣故事，用英語描述，鍛煉他們的表達能力和詞匯運用。

2.**討論家庭活動**：討論家庭中常見的活動，如看電影、做飯等，讓學(xué)生用英語表達這些活動的步驟。

3.**角色交換**：學(xué)生角色交換，一個扮演家人，一個扮演朋友，進行簡單的對話練習(xí)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.**回顧新詞匯**：讓學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯，鞏固記憶。

2.**總結(jié)句型**：強調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“Whoishe/she?He/Sheismy...”，并讓學(xué)生用這個句型進行簡單的造句。

3.**情感反饋**：詢問學(xué)生對本節(jié)課的感受，鼓勵他們繼續(xù)努力，并表達對家庭和朋友的愛。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**家庭結(jié)構(gòu)圖**：提供不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生了解不同國家的家庭構(gòu)成，如單親家庭、多代同堂等。

-**家庭成員詞匯卡片**：制作或收集家庭成員的英語詞匯卡片，包括不同文化中的家庭成員稱謂。

-**家庭生活場景圖片集**：收集或制作一系列家庭生活場景的圖片，如家庭聚會、戶外活動等，用于課堂展示和討論。

2.**拓展建議**：

-**家庭角色扮演劇本**：鼓勵學(xué)生編寫或改編家庭角色扮演劇本，通過角色扮演加深對家庭成員詞匯和句型的理解。

-**家庭文化研究**：引導(dǎo)學(xué)生進行家庭文化研究，了解自己家庭成員的背景故事，如祖父母的故事，并制作成小冊子或報告。

-**家庭英語角**：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中組織家庭英語角活動，讓學(xué)生和家長一起參與，用英語交流家庭相關(guān)的話題。

-**家庭攝影展**：鼓勵學(xué)生用英語描述自己家庭的照片，舉辦家庭攝影展，提高學(xué)生的英語表達能力和創(chuàng)造力。

-**家庭英語日記**：鼓勵學(xué)生寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，增強英語寫作能力。

-**家庭英語故事會**：組織家庭英語故事會，讓學(xué)生和家長一起講述家庭故事，提高英語口語表達能力。

-**家庭英語游戲設(shè)計**：讓學(xué)生設(shè)計家庭英語游戲，如家庭版“誰是臥底”等，通過游戲?qū)W習(xí)英語。

-**家庭英語歌曲學(xué)習(xí)**：推薦一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，如《YouAreMySunshine》、《ILoveMyFamily》等。七、課堂1.**課堂評價**：

-**提問與反饋**：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式檢驗學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度。例如，我會問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”來檢查學(xué)生是否能夠運用新學(xué)的詞匯描述家庭成員。對于學(xué)生的回答，我將給予及時的反饋和鼓勵，無論是正確還是需要改進的地方，都要確保學(xué)生明白并能夠糾正。

-**觀察與記錄**：我將密切觀察學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)，記錄下哪些學(xué)生需要更多的個別指導(dǎo)，哪些學(xué)生能夠主動參與課堂活動。通過觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的具體表現(xiàn)，從而調(diào)整教學(xué)策略。

-**小組互動評估**：在小組活動中，我會觀察學(xué)生之間的互動情況，評估他們是否能夠有效地溝通和合作。例如，在角色扮演活動中，我會注意學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)的句型進行對話。

-**課堂測試**：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課堂上進行小測驗，如填空題、選擇題和簡答題，以檢驗學(xué)生對知識的理解和記憶。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對于學(xué)生的家庭作業(yè)，我將進行認真的批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。我會關(guān)注作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)造性。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業(yè)時，我會給出具體的反饋，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。對于學(xué)生的努力和成就，我會給予積極的鼓勵，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-**持續(xù)跟進**：對于作業(yè)中的錯誤，我會在下一節(jié)課上進行講解和糾正，確保學(xué)生能夠理解和掌握。同時，我會對學(xué)生的作業(yè)進行持續(xù)的跟進，確保他們能夠持續(xù)進步。

-**個性化指導(dǎo)**：對于那些在作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的幫助和指導(dǎo)，可能是通過個別輔導(dǎo)或小組討論，以確保他們能夠跟上課程進度。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點重點：

-家庭成員詞匯：父親（father）、母親（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、叔叔（uncle）、阿姨（aunt）、表兄弟姐妹（cousins）、朋友（friends）

-常用句型：Whoishe/she?He/Sheismy...（他是/她是我的...）

②詞重點：

-family：家庭

-friend：朋友

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-brother：哥哥

-sister：姐姐

-cousins：表兄弟姐妹

③句重點：

-Thisismyfamily.這是我的家庭。

-Whoishe/she?He/Sheismybrother/sister/uncle/aunt.他是/她是我的哥哥/姐姐/叔叔/阿姨。

-Ihavealotoffriends.我有很多朋友。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了。回過頭來看，我覺得自己在教學(xué)過程中有幾點做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我選擇了歌曲和熱身活動，這樣的方式很有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性?？吹剿麄兡樕涎笠绲男θ荩腋械椒浅Ｐ牢?。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能因為英語基礎(chǔ)較弱，對于歌曲中的詞匯理解不夠，這需要在今后的教學(xué)中更加注重詞匯的鋪墊和復(fù)習(xí)。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了通過圖片和實物展示新詞匯，這樣的直觀教學(xué)方式收到了很好的效果。學(xué)生們對于家庭成員的詞匯記憶得比較牢固，但是在句型練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“Whoishe/she?He/Sheismy...”這個句型的運用還不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地設(shè)計一些實際情境，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)句型。

實踐活動部分，我安排了角色扮演和單詞卡片游戲，這些活動不僅讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)了英語，還提高了他們的合作能力和表達能力。不過，我也注意到，在角色扮演中，有些學(xué)生因為緊張而表達不夠流暢，這提示我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生大膽開口，減少他們的心理壓力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于家庭故事、家庭活動和角色交換的討論話題。學(xué)生的參與度很高，他們分享了很多有趣的家庭故事，這讓我對他們的生活有了更深的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中表達不夠清晰，這可能是由于他們的英語口語能力還有待提高。因此，我計劃在接下來的課程中，增加更多的口語練習(xí)機會，幫助學(xué)生提升口語表達能力。

當(dāng)然，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。比如，在課堂管理上，我有時候過于關(guān)注個別學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了其他學(xué)生的感受。在今后的教學(xué)中，我需要更加公平地對待每一個學(xué)生，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注和指導(dǎo)。

此外，我也意識到，自己在教學(xué)過程中對于學(xué)生的個別差異關(guān)注不夠。有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)較好，對于今天的課程內(nèi)容掌握得比較快，而有些學(xué)生可能需要更多的幫助。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個別差異，提供個性化的教學(xué)支持。典型例題講解在今天的英語課上，我們將重點講解如何用英語描述家庭成員。以下是一些典型例題和相應(yīng)的答案，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

1.**例題**：

-描述你的父親。

-Myfatherisateacher.Heistallandhasshorthair.Hewearsglasses.

**答案**：

-Myfatherisateacher.Heistallandhasshorthair.Hewearsglasses.

2.**例題**：

-描述你的母親。

-Mymotherisadoctor.Sheisshortandhaslonghair.Shewearsawhitecoat.

**答案**：

-Mymotherisadoctor.Sheisshortandhaslonghair.Shewearsawhitecoat.

3.**例題**：

-描述你的哥哥。

-Mybrotherisastudent.Heistwelveyearsold.Helikesplayingfootball.

**答案**：

-Mybrotherisastudent.Heistwelveyearsold.Helikesplayingfootball.

4.**例題**：

-描述你的姐姐。

-Mysisterisateacher.Sheistwenty-fiveyearsold.Sheisverykind.

**答案**：

-Mysisterisateacher.Sheistwen