《金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《金字塔》是小學(xué)語文教材中的重要篇章，本文通過對(duì)古埃及金字塔的詳細(xì)描述，展現(xiàn)了人類文明的奇跡和古代勞動(dòng)人民的智慧。文章語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，不僅有助于學(xué)生了解金字塔的歷史文化背景，還能在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和語言積累，但對(duì)于古埃及文明和金字塔的了解可能還不夠深入。同時(shí)，學(xué)生在閱讀理解、概括能力和鑒賞能力方面還有提升的空間。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受文章的語言美和結(jié)構(gòu)美，并能夠通過閱讀提升自己的語言表達(dá)能力。三、學(xué)段分析本課適用于小學(xué)高年級(jí)學(xué)段，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠獨(dú)立閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。在教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)他們通過文本學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)視野，提升語文綜合素養(yǎng)。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)1. 語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀課文，學(xué)生能夠積累文中的好詞佳句，學(xué)習(xí)并運(yùn)用不同的寫作手法。2. 思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，使其能夠深入理解文本，分析文章結(jié)構(gòu)，概括段落大意。3. 審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞文中的語言美和結(jié)構(gòu)美。4. 文化傳承與理解：通過了解金字塔的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的理解和尊重。五、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐段學(xué)習(xí)課文，理解文中的重點(diǎn)詞句和寫作手法，感受金字塔的雄偉壯觀和古代勞動(dòng)人民的智慧。2. 教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生深入理解文章的思想感情，體會(huì)作者對(duì)金字塔的贊美之情，并能夠在自己的寫作中運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和方法。第一課時(shí)教學(xué)過程:（一）導(dǎo)入新課1. 談話導(dǎo)入：詢問學(xué)生對(duì)金字塔的了解，激發(fā)學(xué)生興趣。2. 展示金字塔的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受金字塔的雄偉壯觀。（二）初讀課文，整體感知1. 學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 教師范讀課文，學(xué)生跟讀，感受文章的語言美。3. 引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，初步了解金字塔的特點(diǎn)和歷史背景。（三）逐段學(xué)習(xí)，深入理解1. 學(xué)習(xí)第一自然段：（1）學(xué)生齊讀第一自然段，思考：這一段主要寫了什么？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生理解“舉世聞名”的意思，并體會(huì)金字塔在世界文化史上的地位。2. 學(xué)習(xí)第二自然段：（1）學(xué)生默讀第二自然段，找出描寫金字塔外觀的句子。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子中的修辭手法，感受金字塔的雄偉壯觀。3. 學(xué)習(xí)第三自然段：（1）學(xué)生自由朗讀第三自然段，思考：這一段主要介紹了金字塔的哪些方面？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生理解“精巧”和“宏偉”的含義，并體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧。（四）積累詞句，學(xué)習(xí)寫法1. 學(xué)生找出文中的好詞佳句，進(jìn)行朗讀和背誦。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并討論文中的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。（五）課堂小結(jié)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金字塔的歷史文化價(jià)值和古代勞動(dòng)人民的智慧。第二課時(shí)教學(xué)過程:（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)金字塔的了解程度。2. 引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：深入理解文章的思想感情，學(xué)習(xí)并運(yùn)用寫作方法。（二）繼續(xù)逐段學(xué)習(xí)，分析思想感情1. 學(xué)習(xí)第四自然段：（1）學(xué)生朗讀第四自然段，思考：這一段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)金字塔的贊美之情，并討論作者是如何通過描寫來表達(dá)這種感情的。2. 學(xué)習(xí)第五自然段：（1）學(xué)生默讀第五自然段，找出體現(xiàn)作者感慨的句子。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子中的深層含義，理解作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的崇敬之情。（三）歸納段意，總結(jié)全文1. 學(xué)生分組討論各段的段意，并嘗試總結(jié)全文的主要內(nèi)容。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納文章的中心思想，強(qiáng)調(diào)金字塔的歷史文化價(jià)值和作者的贊美之情。（四）學(xué)習(xí)寫作方法，拓展延伸1. 學(xué)生再次朗讀全文，思考并討論本文的寫作方法和特色。2. 教師總結(jié)本文的寫作方法，如觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)、表達(dá)情感等，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些方法。3. 拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生搜集更多關(guān)于金字塔的資料，或者選擇其他世界文化遺產(chǎn)進(jìn)行介紹和寫作練習(xí)。（五）課后作業(yè)1.背誦課文中的好詞佳句，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些詞句。2.搜集有關(guān)金字塔或其他世界文化遺產(chǎn)的資料，寫一篇介紹性的短文，注意運(yùn)用所學(xué)的寫作方法。八、課后字詞句練習(xí)題（一）字詞練習(xí)1. 根據(jù)拼音寫詞語：jǔshìwénmíngqiǎomiàojuélúnhóngwěidejīnzìtǎ________________________________________2. 給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音：(1)這些石塊磨（mómò）得很平整。(2)金字塔巍然屹立，傲對(duì)碧空（kōngkòng）。（二）句子練習(xí)1. 用下列詞語造句：舉世聞名：____________________________________精巧絕倫：____________________________________2. 仿照課文中的句子，用比喻的修辭手法描寫一個(gè)你熟悉的建筑物：例句：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。仿寫：____________________________________（三）段落理解1. 閱讀課文第四自然段，回答問題：(1)這一段主要寫了什么內(nèi)容？(2)作者通過哪些描寫表達(dá)了對(duì)金字塔的贊美之情？2. 回顧全文，思考并回答：(1)金字塔給你留下了怎樣的印象？(2)你從金字塔的建造中學(xué)到了什么？九、教學(xué)反思（教師填寫）通過兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)金字塔有了更深入的了解，不僅掌握了課文中的重點(diǎn)詞句和寫作方法，還能夠在自己的寫作中加以運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和思考來理解文