《認識11~20（第三課時）》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學西師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進數學的奇妙世界，探索11到20這個數字家族的秘密！??首先，我會用有趣的故事引入，讓你們在輕松愉快的氛圍中認識這些數字。接著，通過實際操作和互動游戲，讓你們親手感受數字的神奇力量。最后，我會設計一些實踐題目，讓你們在實際應用中鞏固所學知識。讓我們一起加油，成為數學小達人吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析六大核心素養。通過實際操作和游戲活動，孩子們將學會用數學的眼光觀察數字，用數學的思維思考問題，用數學的語言表達想法，從而提升他們的數學思維能力和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握11~20的數字順序和意義，能夠正確書寫這些數字。

②通過具體情境，理解十位和個位的概念，以及它們在數字表示中的作用。

③能夠進行簡單的11~20的數字加減法運算，并能夠解釋運算的過程。

2.教學難點，

①在理解十位和個位概念的基礎上，幫助學生建立起數字的抽象概念，理解數字在數位上的位置。

②引導學生從具體的實物或情境中抽象出數學問題，發展他們的數學建模能力。

③培養學生進行加減法運算時，對進位和借位的理解和運用，這一過程對學生來說可能較為抽象和復雜。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學校數學教學平臺

-信息化資源：數字教材、在線數學游戲、多媒體課件

-教學手段：實物教具（如數字卡片、計數器）、掛圖、小黑板、數學故事繪本教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：展示一幅描繪農場場景的圖片，圖片中有11~20只小動物。

2.提出問題：引導學生觀察圖片，提問：“你們能數出農場里有多少只小動物嗎？”

3.引導學生用已學的數字進行回答，并鼓勵他們用手指或者計數器來驗證。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解11~20的數字順序，通過數數游戲，讓學生跟讀并記憶。

用時：3分鐘

2.展示數字卡片，引導學生觀察十位和個位的變化，講解十位和個位的概念。

用時：5分鐘

3.通過小動物圖片，講解如何用十位和個位來表示11~20的數字。

用時：7分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生練習書寫11~20的數字，教師巡視指導。

用時：5分鐘

2.分組進行數字卡片配對游戲，每組學生選擇一個數字卡片，找出與之配對的數字卡片。

用時：5分鐘

3.學生展示配對結果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們知道11~20的數字在生活中的應用嗎？”

2.學生分享生活中的例子，教師引導學生思考數字與生活的聯系。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“如果農場里的小動物增加了5只，我們應該怎么表示這個數量？”

2.學生回答，教師講解加法運算的步驟，并演示11+5的運算過程。

3.學生嘗試進行12+4的加法運算，教師巡視指導。

六、解決問題（10分鐘）

1.教師展示一個情境題：“小明的籃子里有8個蘋果，他又撿到了3個蘋果，籃子里現在有多少個蘋果？”

2.學生獨立完成題目，教師收集答案并點評。

3.學生展示解題過程，教師引導學生思考解題思路。

七、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“如果小明的籃子里有11個蘋果，他想要分給他的5個好朋友，每個人能分到幾個蘋果？”

2.學生討論并嘗試解決這個減法問題，教師引導學生運用已學的減法知識。

八、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調十位和個位的重要性。

2.學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

教學過程設計總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-數字故事書：選擇一些包含11~20數字故事的書籍，如《小豬佩奇學數字》等，通過故事情節幫助學生更好地理解和記憶數字。

-數字游戲：利用在線或實體數字游戲，如數字拼圖、數字接龍等，讓學生在游戲中學習數字的順序和意義。

-數字歌曲：播放一些包含11~20數字的歌曲，如《數鴨子》、《五只小猴子》等，通過音樂節奏加強記憶。

-數字卡片：制作或購買帶有數字的卡片，用于教學中的配對、排序和記憶游戲。

-數字掛圖：制作或使用現成的數字掛圖，展示數字的書寫和順序，便于學生視覺學習。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置一些家庭作業，如讓學生在家中找出家里的物品，并用數字11~20來描述它們的數量。

-數字探索：鼓勵學生在家中或戶外尋找11~20的數字，如鐘表上的時間、商店里的商品標簽等，記錄下來并與同學分享。

-數字游戲：設計一些家庭數字游戲，如“數字接力”或“數字捉迷藏”，在游戲中復習和鞏固數字。

-數字故事創作：讓學生創作自己的數字故事，用11~20的數字串聯故事情節，提高他們的創造力和表達能力。

-數字藝術：鼓勵學生用數字11~20創作藝術作品，如繪畫、手工制作等，通過藝術形式加深對數字的理解。

-數字謎題：設計一些數字謎題，如“我比10大，比20小，猜猜我是幾？”，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

-數字故事分享：組織學生分享他們找到的數字故事，通過講述和聆聽，提高他們的語言表達能力和聽力理解能力。

-數字家庭調查：讓學生調查家庭成員的年齡，用11~20的數字來表示，并學習如何進行簡單的數字比較。

-數字日記：讓學生記錄每天看到的數字，如出門看到的車輛號碼、家門牌號等，培養他們的觀察能力和記錄習慣。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需完成課本中關于11~20數字加減法的練習題，包括簡單的加法和減法運算，以及解決實際問題的題目。

2.數字記憶游戲：學生可以制作或使用數字卡片，進行數字記憶游戲，如“數字配對”或“數字接龍”，以加強數字的記憶。

3.家庭作業：讓學生在家中找出5個以上的物品，并用11~20的數字描述它們的數量，例如：“我找到了3個蘋果，5本書，11個玩具。”

4.數字故事創作：鼓勵學生創作一個簡短的故事，故事中必須包含11~20的數字，可以是自己的經歷或者想象的故事。

作業反饋：

1.作業批改：在學生完成作業后，教師需及時批改，確保作業的質量和學生的理解程度。

2.反饋方式：通過以下幾種方式進行反饋：

-書面反饋：在學生的作業上用紅筆批改，注明錯誤的地方，并提供正確的答案和解釋。

-口頭反饋：在課堂上對學生的作業進行點評，針對普遍存在的問題進行講解和示范。

-個別指導：對于作業中表現不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們理解和掌握知識。

3.問題指出與改進建議：

-對于數字加減法運算錯誤，指出具體錯誤類型，如進位錯誤、減法借位錯誤等，并提供正確的解題步驟。

-對于數字記憶游戲，如果學生記不住數字順序，可以建議他們通過重復練習、制作數字卡片等方式加強記憶。

-對于數字故事創作，如果故事內容與數字無關或者數字使用不準確，可以建議學生重新構思故事，確保數字的合理運用。

4.進步跟蹤：教師需定期跟蹤學生的作業完成情況，記錄學生的進步，并在家長會上與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的成長。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學啟蒙故事集》中的《數字的冒險》篇，通過有趣的故事情節，讓學生在閱讀中學習數字11~20的順序和意義。

-視頻資源：數學教育頻道提供的動畫視頻，以動畫形式展示11~20數字的書寫和實際應用場景，如《數字小精靈》系列。

-數字游戲應用：推薦一些適合一年級學生的數字學習應用，如《數字城堡》、《數字樂園》等，通過游戲互動學習數字。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇《數學啟蒙故事集》中的相關篇目進行閱讀，家長可以陪同閱讀，幫助學生理解故事內容。

-閱讀后，學生可以嘗試復述故事，或者用故事中的數字進行簡單的數學問題創作。

-視頻資源：

-學生可以在家長的指導下觀看視頻資源，觀看過程中注意數字的書寫和實際應用。

-觀看結束后，可以與家長一起討論視頻中的數學知識點，如數字的順序、十位和個位的區別等。

-數字游戲應用：

-學生可以利用課余時間在家中使用推薦的數字學習應用，通過游戲的方式鞏固所學知識。

-家長可以監督學生游戲時間，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-自主探索：

-學生可以嘗試在日常生活中尋找與11~20數字相關的物品，如鐘表、商店價格標簽等，記錄下來并與同學分享。

-學生可以自己設計簡單的數學問題，如“如果我有11個蘋果，給了朋友5個，還剩多少？”并嘗試解決。

-家長指導：

-家長在學生進行課后拓展時，應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、鼓勵學生獨立思考等。

-家長可以記錄學生的拓展學習情況，與教師溝通，共同促進學生的數學學習進步。板書設