七年級歷史與社會上冊教學設計2.1.2海洋對人類的影響主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要來聊聊一個超級有趣的話題——海洋對人類的影響！咱們課本上第二單元的第一課，叫做《海洋：藍色的家園》，其中就提到了這個主題。咱們要了解的是，海洋不僅僅是美麗的大海，它對我們的生活、經濟、文化等等都有深遠的影響呢！咱們得知道，海洋資源豐富，是人類生存和發展的寶貴財富，而且海洋還在調節氣候、形成風帶等方面起著關鍵作用哦！咱們得深入探索，感受海洋的力量！核心素養目標同學們，今天這節課我們要培養的核心素養主要包括：1.人文素養，通過學習海洋的歷史和文化，增強對海洋文明的尊重和傳承；2.科學素養，通過了解海洋的地理和環境知識，提高同學們的科學探究能力；3.環保意識，認識到海洋生態的重要性，培養大家愛護海洋、保護海洋資源的責任感。讓我們一起在探索海洋的旅程中，提升這些寶貴的核心素養吧！教學難點與重點1.教學重點

-確定海洋對人類生活的直接影響：重點在于識別海洋在食物供應、氣候調節、能源獲取等方面的具體作用。例如，通過講解海洋漁業的重要性，讓學生理解海洋如何提供豐富的食物資源。

-分析海洋資源的經濟價值：強調海洋石油、天然氣、礦物等資源的開采及其對經濟發展的貢獻。舉例來說，通過海洋石油的開采，可以讓學生認識到海洋資源對國家能源安全的意義。

2.教學難點

-理解海洋生態系統復雜性：難點在于幫助學生理解海洋生態系統的多樣性和復雜性，包括海洋生物的相互依賴關系和海洋環境的動態變化。例如，解釋珊瑚礁生態系統的脆弱性，讓學生理解人類活動對海洋生態的影響。

-海洋環境保護的挑戰：難點在于讓學生認識到海洋環境保護的緊迫性和挑戰性，包括海洋污染、過度捕撈等問題。通過案例研究，如海洋塑料垃圾問題，引導學生思考如何平衡經濟發展與環境保護。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《歷史與社會》上冊教材，特別是第二單元《海洋：藍色的家園》相關章節。

2.輔助材料：準備海洋地圖、海洋生物圖片、海洋污染和資源開發的視頻等多媒體資源，以增強視覺效果和互動性。

3.實驗器材：根據需要，準備海洋模型或相關教具，用于演示海洋生態系統和資源分布。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，并確保教室環境整潔，以便于學生集中注意力參與學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“海洋對人類的影響”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“海洋資源如何影響我們的生活？”、“海洋污染有哪些危害？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解海洋資源、海洋污染等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解海洋對人類的影響，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示海洋生物圖片或播放海洋紀錄片片段，引出“海洋對人類的影響”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解海洋資源利用、海洋環境問題等知識點，結合實例如海洋漁業、海洋石油開采等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析海洋資源開發與環境保護的平衡問題。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何減少海洋污染？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解海洋對人類的影響。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析問題的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解海洋對人類的影響，掌握分析海洋問題的能力。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于海洋資源保護和海洋污染解決方案的作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與海洋相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的海洋知識，提高解決問題的能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課《海洋：藍色的家園》的學習過程中，學生們在知識、技能和情感態度價值觀等方面都取得了顯著的效果。

1.知識掌握方面

（1）海洋資源認知：學生通過學習，了解了海洋資源的種類，包括海洋生物、海洋能源、海洋礦物等，以及這些資源對人類生活的重要性。

（2）海洋環境問題：學生掌握了海洋污染、過度捕撈、海洋酸化等海洋環境問題的成因和危害，提高了對海洋環境保護的認識。

（3）海洋對人類的影響：學生認識到海洋在調節氣候、形成風帶、提供食物等方面對人類生活的重要作用。

2.技能提升方面

（1）分析能力：通過小組討論和案例分析，學生學會了如何從多角度分析海洋資源開發與環境保護的關系。

（2）解決問題能力：學生在探討海洋環境保護措施時，提出了許多有創意的解決方案，如推廣海洋可再生能源、加強海洋執法等。

（3）團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

3.情感態度價值觀方面

（1）環保意識：學生認識到保護海洋環境的重要性，提高了環保意識。

（2）社會責任感：學生意識到自己作為地球公民，有責任保護海洋資源，為可持續發展貢獻力量。

（3）文化認同：通過學習海洋文化，學生增強了民族自豪感，認識到海洋文明對人類文明的貢獻。

具體案例分析：

1.學生小張通過學習，了解到海洋漁業資源豐富，但過度捕撈導致資源枯竭。他提出建議，建議政府加強對海洋漁業的監管，實行休漁期，以保護海洋漁業資源。

2.學生小李在小組討論中，提出了利用海洋可再生能源（如潮汐能、波浪能）替代化石能源，以減少海洋污染。這一觀點得到了同學們的認可。

3.學生小王在課后拓展學習中，閱讀了關于海洋保護的書籍，了解到海洋生物多樣性對維持海洋生態平衡的重要性。他向家人和朋友宣傳海洋保護知識，帶動更多人關注海洋環境。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的教學調整。以下是對本節課《海洋：藍色的家園》的課堂評價方案：

1.課堂提問

-提問是了解學生學習效果的重要手段。在課堂上，我將通過以下方式提問：

-基礎知識提問：針對課本內容，提出一些基本概念和定義的問題，檢查學生對基礎知識的掌握程度。

-分析能力提問：設計一些需要學生分析海洋資源利用與環境保護關系的問題，如“如果海洋資源無限量開采，會對環境造成哪些影響？”

-創新思維提問：鼓勵學生提出自己的觀點和解決方案，如“如何平衡海洋資源的開發利用與環境保護？”

-通過提問，我可以觀察學生的回答是否準確、是否有深度，以及是否能夠將知識應用于實際問題。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我將密切觀察學生的參與情況，包括：

-是否積極參與討論和小組活動

-是否能夠提出有見地的觀點

-是否能夠與同伴有效合作

-觀察結果將幫助我評估學生的課堂參與度和團隊合作能力。

3.小組合作評價

-在小組討論和角色扮演活動中，我將評價以下方面：

-小組成員之間的溝通和協作

-每位成員的貢獻和參與程度

-小組最終呈現的結果和解決方案

-通過小組評價，我可以了解學生如何在實際情境中應用所學知識，以及他們的團隊協作能力。

4.實踐活動評價

-如果本節課包含實踐活動，如海洋生物模型制作或海洋污染模擬實驗，我將評價以下方面：

-學生在實踐活動中的操作技能

-學生對實驗原理的理解和應用

-學生通過實驗獲得的體驗和感悟

-實踐活動評價有助于我了解學生在動手能力和實踐操作方面的進步。

5.課堂測試

-為了全面了解學生的學習效果，我將在課程結束時進行簡短的課堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題等。

-選擇題：用于檢測學生對基礎知識的掌握程度。

-簡答題：要求學生用自己的語言回答問題，以評估他們的理解能力和表達能力。

-論述題：鼓勵學生結合所學知識，對某個問題進行深入分析和討論，以評估他們的綜合運用能力。

-課堂測試的結果將作為對學生學習效果的重要參考。

6.學生自評和互評

-在課程結束時，我將引導學生進行自評和互評，讓他們反思自己的學習過程和成果，同時也評價同伴的表現。

-自評：學生對自己的參與度、學習態度和成果進行評價。

-互評：學生之間相互評價，分享彼此的優點和需要改進的地方。

-自評和互評有助于學生提高自我認知和團隊合作能力。內容邏輯關系①海