《主題一生活中的二維碼》教學設計-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動遼師大版主備人備課成員設計思路嘿，大家好！今天我要給大家分享的是六年級上冊綜合實踐活動遼師大版中《主題一生活中的二維碼》的教學設計。這節課，我們要帶領同學們走進二維碼的世界，感受科技的魅力。課堂氛圍要輕松活潑，讓學生們在實踐中學習，在學習中成長。準備好，讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和問題解決能力。通過學習二維碼的原理和應用，學生能夠識別和解讀二維碼，提高信息獲取和處理能力。同時，通過設計制作二維碼，鍛煉學生的動手實踐能力和創新思維。此外，引導學生思考二維碼在生活中的實際應用，培養學生的社會責任感和跨學科學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生已經具備一定的信息科技基礎，能夠使用電腦和智能手機進行基本操作。他們對網絡、電子郵件等有一定的了解，但對二維碼的原理和應用可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇，對科技類內容尤其感興趣。他們的動手能力和觀察能力較強，能夠通過實際操作來學習新知識。學習風格上，大部分學生偏好于通過動手實踐和合作學習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對二維碼的編碼原理感到困惑，理解起來有一定難度。同時，設計制作二維碼時，學生可能會遇到技術難題，如二維碼掃描失敗、設計不符合要求等。此外，學生在應用二維碼時，可能對如何將其融入日常生活場景有所困惑。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都發放了《綜合實踐活動》教材，其中包含二維碼的相關內容。

2.輔助材料：準備二維碼的原理圖、實際應用案例圖片、二維碼制作教學視頻等。

3.實驗器材：準備智能手機、平板電腦等電子設備，用于掃描和演示二維碼功能。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行操作和交流；在實驗操作臺附近放置投影儀和電腦，以便展示二維碼制作過程。教學過程【導入】

（老師）同學們，今天我們來學習一個充滿科技感的主題——《生活中的二維碼》。你們有沒有在生活中見過二維碼呢？比如在超市結賬時，是不是經常看到那些黑白相間的圖案？今天，我們就來揭開二維碼的神秘面紗，探索它在我們生活中的重要作用。

【新課導入】

（老師）首先，讓我們來回顧一下之前學過的信息科技知識。同學們，你們知道什么是信息嗎？信息是如何傳遞的？這些知識對于我們理解二維碼有很大的幫助。

【環節一：二維碼的起源與發展】

（老師）同學們，二維碼起源于20世紀90年代的日本，最初用于追蹤汽車零部件。那么，二維碼是如何一步步發展成我們現在所熟悉的樣子的呢？

（學生）老師，二維碼是通過特定的編碼方式將信息轉換成黑白相間的圖案。

（老師）很好，那我們一起來觀看一段關于二維碼發展歷史的視頻，看看二維碼是如何從簡單的追蹤工具演變到如今廣泛應用于各個領域的。

【環節二：二維碼的原理】

（老師）接下來，我們來探究二維碼的原理。同學們，你們知道二維碼是如何編碼信息的嗎？

（學生）老師，二維碼的信息是通過黑白圖案的排列組合來表示的。

（老師）非常正確！那么，二維碼是如何將信息轉換成這些圖案的呢？讓我們一起學習二維碼的編碼原理。

（老師）首先，二維碼由一系列的黑白圖案組成，每個圖案稱為一個模塊。這些模塊按照一定的規律排列，形成了一個二維碼圖案。信息就是通過這些模塊的排列順序來表示的。

（老師）現在，讓我們通過一個簡單的例子來理解這個原理。比如，我們要將“HelloWorld”這個信息編碼成一個二維碼。首先，我們需要將這個信息轉換成二進制代碼，然后根據二進制代碼生成相應的二維碼圖案。

【環節三：二維碼的應用】

（老師）同學們，二維碼的應用非常廣泛。在日常生活中，我們可以看到二維碼幾乎無處不在。比如，在商品包裝上、公交車票、地鐵票、手機應用等。

（老師）現在，讓我們分組討論一下，二維碼在生活中的具體應用有哪些？請每個小組列舉出至少三個例子。

（學生）老師，我們小組認為二維碼在商品包裝上的應用很常見，比如掃一掃就能查看商品的生產日期、成分等信息。

（老師）很好，還有其他小組嗎？

（學生）老師，我們小組覺得二維碼在公交車票上的應用也很方便，乘客可以通過掃描二維碼快速進站。

（老師）說得對！那還有其他的應用嗎？

（學生）老師，我們小組還想到，二維碼在手機應用中也很常見，比如掃一掃就能添加好友、下載應用等。

【環節四：二維碼的制作】

（老師）同學們，現在我們已經了解了二維碼的原理和應用，接下來，讓我們自己動手制作一個二維碼吧。

（老師）首先，我們需要準備一個二維碼生成器。這里，我為大家準備了一個在線二維碼生成器，大家可以在電腦或手機上操作。

（老師）接下來，我們選擇一個想要編碼的信息，比如“我愛學習”。然后，我們將這個信息輸入到二維碼生成器中，生成對應的二維碼圖案。

（老師）現在，請大家嘗試制作一個自己的二維碼，并展示給大家看。

【環節五：二維碼的掃描與識別】

（老師）同學們，制作好二維碼后，我們來嘗試掃描一下。請大家拿出自己的手機，打開二維碼掃描應用，對準我們制作的二維碼進行掃描。

（老師）掃描成功后，你們看到了什么信息？是不是和我們之前輸入的信息一致？

（學生）老師，我看到了“我愛學習”這個信息。

（老師）很好！這說明我們的二維碼制作成功了。

【環節六：總結與反思】

（老師）同學們，今天我們學習了二維碼的起源、原理、應用和制作方法。通過這節課的學習，相信大家對二維碼有了更深入的了解。

（老師）在今后的生活中，希望大家能夠善于利用二維碼，讓科技為我們的生活帶來便利。

（老師）現在，請每位同學總結一下自己在學習過程中的收獲和不足，并反思一下如何將所學知識應用到實際生活中。

【課后作業】

（老師）同學們，今天的作業是：回家后，請大家觀察一下自己身邊的事物，看看哪些地方使用了二維碼，并思考二維碼如何為我們的生活帶來便利。

（老師）希望大家能夠通過這節課的學習，培養自己的信息意識、計算思維和問題解決能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-二維碼的歷史與發展：介紹二維碼的起源、發展歷程以及在不同領域的應用，如條形碼、RFID技術與二維碼的關系等。

-二維碼的編碼與解碼：深入探討二維碼的編碼規則、解碼過程以及不同類型的二維碼（如QR碼、DataMatrix碼等）的特點。

-二維碼在生活中的應用案例：收集和分析二維碼在各個領域的實際應用案例，如商品溯源、電子票務、移動支付、社交媒體等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《二維碼技術與應用》、《二維碼：開啟未來生活的大門》等，了解二維碼的原理和應用。

-觀看教育視頻：推薦觀看科普視頻《二維碼的奧秘》、《二維碼在生活中的應用》等，以直觀的方式學習二維碼知識。

-參與實踐活動：組織學生參與二維碼設計、制作和掃描活動，如設計校園二維碼導覽圖、制作班級聯系二維碼等。

-開展小組研究：鼓勵學生分組研究二維碼在不同行業中的應用，如零售、醫療、交通等，撰寫研究報告。

-探索創新應用：引導學生思考二維碼的創新應用，如開發基于二維碼的互動游戲、藝術創作等。

-學習相關軟件：介紹二維碼生成軟件、掃描軟件等，如QRCodeGenerator、QRScanner等，讓學生親自動手實踐。

-參加科技競賽：鼓勵學生參加與二維碼相關的科技競賽，如全國青少年科技創新大賽、青少年科技活動周等。

-深入研究編碼技術：對于對編碼技術感興趣的學生，可以進一步學習編碼算法、加密技術等，提高學生的技術水平。

-關注行業動態：引導學生關注二維碼行業的發展動態，如新興技術、應用場景等，培養學生的前瞻性思維。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及與同學的互動情況，評估學生對課堂內容的興趣和參與程度。

-學生對課堂活動的反應：注意學生在課堂活動中的表現，如小組討論、實驗操作等，觀察學生的專注度、合作精神和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，如是否各司其職、是否能夠有效溝通等。

-小組成果質量：根據小組展示的二維碼設計、應用案例等，評價學生的創新能力和實踐能力。

3.隨堂測試：

-學生對二維碼基本知識的掌握程度：通過隨堂測試，了解學生對二維碼原理、應用等方面的掌握情況。

-學生對二維碼制作和掃描技能的掌握：測試學生使用二維碼生成軟件、掃描軟件等工具的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己在課堂上的表現進行反思，包括學習態度、參與度、合作精神等方面。

-學生互評：組織學生之間進行互評，互相指出優點和不足，培養學生的批判性思維和團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現：教師應針對學生在課堂上的表現給予及時、具體的評價，如鼓勵、表揚或指出不足。

-針對學生的作業完成情況：教師應認真批改學生的作業，對學生的進步給予肯定，對存在的問題進行指導。

-針對學生的拓展學習：教師應關注學生在拓展學習過程中的表現，如閱讀書籍、觀看視頻等，給予適當的指導和建議。

-針對學生的實踐操作：教師應觀察學生在實踐操作過程中的技能掌握情況，針對存在的問題進行個別輔導。

-針對學生的創新思維：教師應鼓勵學生發揮創新思維，對學生的創意設計給予肯定和指導，培養學生的創新意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實際：在講解二維碼知識時，我嘗試將二維碼與學生的日常生活緊密聯系，通過實際案例展示二維碼在購物、出行、社交等方面的應用，讓學生感受到科技與生活的緊密結合。

2.引導學生探究：在課堂教學中，我鼓勵學生主動探究二維碼的原理和應用，通過小組討論、實驗操作等方式，培養學生的動手實踐能力和創新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在課堂講解過程中，我發現自己在教學方法上過于依賴講授，缺乏互動和參與，導致部分學生對二維碼的興趣不高。

2.實踐環節不足：雖然安排了二維碼制作和掃描的實踐環節，但時間分配不合理，導致學生實際操作時間有限，影響了對二維碼應用的深入理解。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和作業成績，缺乏對學生創新能力和實踐能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法：在今后的教學中，我將嘗試采用多種教學方法，如案例教學、項目式學習、翻轉課堂等，提高學生的參與度和興趣。

2.優化實踐環節：針對實踐環節不足的問題，我將合理分配時間，確保每個學生都有充足的時間進行實際操作，同時增加實踐環節的難度和深度，讓學生在實踐中提升技能。

3.完善評價體系：為了全面評價學生的能力和素質，我將建立多元化的評價體系，包括課堂表現、實踐操作、小組合作、創新成果等多個方面，關注學生的全面發展。

4.加強校企合作：與相關企業合作，邀請專業人士來校進行講座和指導，讓學生了解二維碼在行業中的應用，提高學生的職業素養和就業競爭力。

5.持續關注學生需求：在教學中，我將更加關注學生的學習需求，及時調整教學內容和方法，確保學生能夠在輕松愉快的環境中學習，并取得良好的學習效果。內容邏輯關系①二維碼的起源與發展

-起源：二維碼的起源背景，如日本汽車零部件追蹤需求。