2《花的學?！方虒W設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2《花的學校》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版教學內容分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《花的學?！愤@篇課文的世界。這篇文章選自三年級上冊語文統編版，它描繪了一個充滿詩意和童趣的場景，讓我們的心靈與大自然的美妙相遇。在這個課堂上，我們要學習如何理解作者的文字，感受語言的魅力，培養我們的想象力和審美情趣。別著急，讓我們一起翻開書，開啟這趟奇妙的閱讀之旅吧！???核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過閱讀《花的學?！?，提升學生的語言感知能力，讓他們在文字中感受語言的韻律和美感。其次，引導學生發揮想象力，通過描繪性的語言，激發他們的創造性思維。再者，通過探討自然與生命的關系，培養學生的審美情趣和生態意識。最后，鼓勵學生表達自己的情感和觀點，提高他們的語言表達能力和思辨能力。這樣的學習過程，將有助于孩子們形成積極的人生態度和健全的人格。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

在進入《花的學?！愤@一課時之前，學生們已經接觸并學習了三年級上冊語文課本中的多種文學作品，對文字的感知和基本的閱讀理解能力已經有了初步的積累。他們能夠識別簡單的生字，理解一些基本的句子結構，并能夠對課文內容進行簡單的復述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對自然界和童話故事有著天然的興趣，他們對《花的學?！愤@樣的課文往往表現出濃厚的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過多種方式吸收知識，如聽、說、讀、寫。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過圖片和故事情節來理解課文，而有的學生則可能更專注于文字的細節和語言的運用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《花的學校》時，學生可能會遇到對一些生字詞的識別困難，特別是在理解一些比喻和擬人化的修辭手法時，他們可能難以完全把握作者的意圖。此外，對于一些抽象的概念，如“生命的力量”、“自然的和諧”等，學生可能需要更多的時間和引導來理解。因此，教學過程中需要適當減緩節奏，提供豐富的教學資源和活動，幫助學生克服這些挑戰。教學資源-課本：《花的學校》課文文本

-生字卡片：用于學生認讀生字詞

-多媒體課件：包括課文插圖、作者介紹、背景資料

-彩色粉筆或投影儀：用于板書和展示課文內容

-自然圖片或視頻片段：用于輔助學生理解自然元素

-童話故事錄音：用于朗讀示范和聽力練習

-互動平臺：如班級微信群，用于課后交流和討論

-電子書籍或在線資源：提供額外的閱讀材料和背景知識拓展教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道花會說話嗎？今天我們要一起走進一篇神奇的課文《花的學?！?，看看這些花兒們是如何學習的。讓我們一起期待吧?。ㄕ故菊n文插圖，引起學生興趣）

-回顧舊知：在之前的課文學習中，我們學到了哪些關于自然和生命的知識呢？誰能來說一說？（學生回答，教師總結）

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：現在，讓我們一起來讀一讀《花的學校》，看看作者是怎樣描述這些花兒們的學校生活的。首先，我們要認識一些生字詞，比如“花瓣”、“綠葉”等，我們一起讀一讀，試著讀準字音，記住字形。（學生跟讀，教師糾正）

-舉例說明：接下來，我會讀一段課文，請大家仔細聽，看看作者是怎樣用文字描繪出花兒們學習生活的場景的。（教師朗讀，學生聆聽）

-互動探究：現在，請你們分成小組，討論一下，你們最喜歡課文中的哪一段？為什么？（學生分組討論，教師巡視指導）

3.學生活動（約15分鐘）

-每個小組選出一個代表，向大家分享你們小組的討論結果。（學生代表分享，其他學生補充）

-教師總結：剛才同學們分享了很多有趣的發現，看來大家都對課文有了更深的理解。接下來，讓我們來完成一個小任務，看看誰能夠把花兒們的學校生活用畫筆畫出來。（學生動手繪畫，教師巡視指導）

4.鞏固練習（約20分鐘）

-教師出示一幅描繪《花的學校》的圖片，請學生根據圖片內容，用自己的話來描述一下花兒們的學校生活。（學生描述，教師引導）

-教師出示一組與課文相關的圖片，讓學生進行排序，看誰能夠按照課文內容正確排序。（學生排序，教師評價）

-教師出示一些與課文內容相關的詞語，讓學生進行連線，找出它們在課文中的對應句子。（學生連線，教師講解）

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結《花的學?！愤@篇課文的主要知識點。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

-教師鼓勵學生在課后繼續閱讀有關自然和生命的書籍，豐富自己的知識儲備。

6.課后作業

-請學生回家后，將自己在課堂上畫的《花的學?！穲D畫分享給家人，并邀請家人一起講述花兒們的學校故事。

-鼓勵學生收集關于自然和生命的資料，下節課與同學們分享。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過多種教學手段和活動，幫助學生深入理解課文內容，培養他們的想象力和創造力。同時，通過課堂小結和課后作業，鞏固學生的學習成果，激發他們對自然和生命的熱愛。教學資源拓展1.拓展資源：

-《花的學校》作者周作人簡介：通過介紹作者生平和寫作風格，讓學生了解作者如何用文字描繪自然和生命。

-自然觀察日記：收集關于植物生長、季節變化的圖片和文字資料，讓學生了解自然界的多樣性。

-童話故事中的植物：挑選一些經典的童話故事，如《小王子》、《彼得·潘》等，分析故事中植物角色的象征意義。

-植物科普書籍：推薦一些適合小學生閱讀的植物科普書籍，如《植物的秘密生活》、《奇妙植物之旅》等。

2.拓展建議：

-組織學生開展戶外自然觀察活動，讓學生親身體驗大自然的美妙，增強對生命的敬畏之心。

-鼓勵學生閱讀《花的學校》以外的童話故事，對比分析不同故事中植物角色的形象和象征意義。

-引導學生記錄自己的自然觀察日記，通過繪畫、文字等形式表達對自然的感受和認識。

-利用課余時間，讓學生閱讀植物科普書籍，拓寬知識面，培養科學素養。

-開展小組合作項目，讓學生共同研究一種植物，了解其生長習性、生態價值等，培養學生的團隊合作能力。

-組織學生參加學校或社區組織的植樹節活動，讓學生親自動手種植植物，體驗生命的成長過程。

-邀請植物學家或生態學家來校進行講座，讓學生了解植物保護的重要性，增強環保意識。

-通過網絡平臺，如學校圖書館、社區圖書館等，為學生提供更多關于自然和生命的閱讀資源。

-鼓勵學生創作與自然、生命相關的詩歌、繪畫、音樂作品，表達自己對自然的熱愛和感悟。課后作業為了鞏固學生對《花的學?！愤@篇課文的理解，以下是一些課后作業建議：

1.**描繪花兒們的學校**：

-作業內容：請學生根據課文內容，用自己的話描繪一下花兒們的學校是什么樣的。

-答案示例：花兒們的學校是一個美麗的地方，有五顏六色的花朵，有綠油油的葉子，還有小鳥在枝頭唱歌?；▋簜冊陉柟庀驴鞓返貙W習，它們互相幫助，一起成長。

2.**創作植物名片**：

-作業內容：選擇課文中的一個植物，如“紫羅蘭”，為學生提供相關資料，讓學生創作一張植物名片，包括植物名稱、特點、生長環境等。

-答案示例：

-植物名稱：紫羅蘭

-特點：紫羅蘭的花朵小巧玲瓏，顏色鮮艷，有淡淡的清香。

-生長環境：紫羅蘭喜歡陽光充足、排水良好的環境。

3.**角色扮演**：

-作業內容：讓學生選擇課文中的一個角色，如“小草”，進行角色扮演，模擬角色在學校的日常。

-答案示例：學生扮演“小草”，可以模擬小草在學校的早晨起床、上課、與同學交流等場景，通過角色扮演加深對課文內容的理解。

4.**植物成長日記**：

-作業內容：讓學生觀察家中或學校附近的植物，記錄它們的成長過程，并寫下觀察日記。

-答案示例：學生可以記錄植物的生長高度、葉子變化、開花時間等，并附上自己的感受。

5.**繪制思維導圖**：

-作業內容：讓學生根據課文內容，繪制思維導圖，梳理課文的主要情節和角色關系。

-答案示例：思維導圖可以包括“花兒們的學?！?、“角色”、“活動”、“環境”等關鍵詞，以及它們之間的關系。

這些作業旨在幫助學生從不同的角度理解和記憶課文內容，同時培養他們的語言表達能力和創造力。通過這些實踐活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學，還能夠將知識應用到實