8《土地的誓言》（教學設計）-2024-2025學年七年級語文下冊同步教學設計（統編版2024）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）8《土地的誓言》（教學設計）-2024-2025學年七年級語文下冊同步教學設計（統編版2024）教學內容教材章節：統編版2024年七年級語文下冊《土地的誓言》

內容：學習《土地的誓言》這篇課文，通過理解課文中的歷史背景和人物情感，培養學生對祖國的熱愛和民族自豪感。通過分析課文中的修辭手法和表現手法，提高學生的文學鑒賞能力。同時，引導學生思考土地與人民的關系，培養學生的社會責任感和使命感。核心素養目標培養學生的人文素養，提高學生的文學鑒賞能力，引導學生理解歷史與現實的聯系，增強對傳統文化的認同感。通過學習《土地的誓言》，激發學生的愛國情感和民族自豪感，培養他們的社會責任感和使命感，提升他們的審美情趣和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解《土地的誓言》中的象征手法和修辭技巧，如比喻、擬人等，分析其表達效果。

-深入解讀作者的情感態度，把握文章的中心思想和主題。

-通過對課文的分析，理解土地在文中的象征意義，以及它所代表的民族精神。

2.教學難點

-理解象征手法的深層含義，如土地象征的不僅僅是土地本身，還代表著民族的歷史、文化和精神。

-分析作者情感表達的方式，尤其是如何在文章中體現對祖國的熱愛和對民族命運的深切關懷。

-將課文中的歷史背景與現實生活相結合，引導學生思考土地與人民的關系，以及個人在民族復興中的責任。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版2024年七年級語文下冊教材，以便于學生跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備與《土地的誓言》相關的歷史圖片、地圖、戰爭視頻等多媒體資源，以增強學生對歷史背景的理解。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、分析圖表和進行互動討論。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習，并確保教室環境安靜適宜。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前了解《土地的誓言》的歷史背景和象征手法，培養自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：通過導入新課激發興趣，講解知識點幫助學生理解課文核心，組織課堂活動讓學生在實踐中應用所學，解答疑問確保學生掌握重難點。

具體分析和舉例：

-導入新課：教師通過播放一段關于土地的短片，引出《土地的誓言》的主題，激發學生興趣。

-講解知識點：教師講解課文中的象征手法，如土地的象征意義，以及作者如何通過土地來表達對祖國的熱愛。

-組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生分析課文中的修辭手法，并分享自己的理解。

-解答疑問：學生在討論中提出關于歷史背景或情感表達的問題，教師及時解答，幫助學生深入理解課文。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：通過布置作業鞏固學習效果，提供拓展資源拓寬知識視野，通過反思總結提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠熟練地識別并運用《土地的誓言》中的象征手法，如比喻、擬人等。

-學生能夠深入理解課文中的歷史背景和人物情感，把握文章的中心思想和主題。

-學生能夠認識到土地在文中的象征意義，以及它所代表的民族精神。

2.文學鑒賞能力

-學生通過分析課文中的修辭手法和表現手法，提高了文學鑒賞能力。

-學生能夠從不同的角度解讀文本，形成自己的見解，并能夠用恰當的語言表達出來。

3.愛國情感與民族自豪感

-學生通過學習《土地的誓言》，對祖國的熱愛和民族自豪感得到增強。

-學生能夠理解個人與國家、民族之間的緊密聯系，認識到自己在民族復興中的責任。

4.社會責任感和使命感

-學生通過思考土地與人民的關系，培養了社會責任感和使命感。

-學生認識到保護土地資源、傳承民族文化的重要性，并愿意為之努力。

5.合作與溝通能力

-在小組討論和角色扮演等課堂活動中，學生的合作與溝通能力得到提升。

-學生學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在討論中提出自己的見解。

6.自主學習能力

-通過課前預習和課后拓展，學生的自主學習能力得到加強。

-學生能夠獨立思考、解決問題，并在學習過程中形成自己的學習策略。

7.思維品質

-學生在分析課文的過程中，思維品質得到鍛煉，如批判性思維、邏輯思維等。

-學生能夠從多個角度分析問題，提高了解決問題的能力。

8.情感態度與價值觀

-學生在課堂上形成了積極向上的情感態度，對學習和生活充滿熱情。

-學生樹立了正確的價值觀，認識到個人成長與社會發展之間的相互關系。

9.學習習慣

-學生在課堂上養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、按時完成作業等。

-學生能夠合理安排時間，提高學習效率。

10.綜合素質

-學生在多個方面取得了進步，如知識、能力、情感、態度等。

-學生形成了較為完整的知識體系，具備了較強的綜合素質。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-土地的象征意義

-作者的情感態度

-歷史背景與民族精神

②重點詞句：

-“土地的誓言”

-“我將以我血肉之軀，捍衛這片神圣的土地”

-“讓子孫后代享受那無盡的榮光”

③邏輯關系：

①土地作為象征，貫穿全文，代表著民族的歷史、文化和精神。

②作者的情感態度通過誓言表達，體現了對祖國的熱愛和對民族命運的深切關懷。

③歷史背景與民族精神相互交織，共同構成了《土地的誓言》的主題。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了《土地的誓言》這篇課文。通過以下要點進行課堂小結：

1.理解了課文中的象征手法，特別是土地作為象征的意義，它不僅僅代表了一片土地，更是民族精神和文化傳承的象征。

2.深入分析了作者的情感態度，通過“土地的誓言”這一主題，表達了作者對祖國的熱愛和對民族命運的深切關懷。

3.探討了課文中的歷史背景，理解了土地與民族精神之間的緊密聯系，以及作者通過土地來表達的歷史責任和民族自豪感。

4.學習了修辭手法和表現手法，如比喻、擬人等，這些手法在課文中的運用增強了文章的表現力和感染力。

當堂檢測：

1.簡述《土地的誓言》中土地的象征意義。

-學生應能夠回答：土地象征著民族的歷史、文化和精神，是民族身份和民族自豪感的象征。

2.解釋以下句子在課文中的含義：“我將以我血肉之軀，捍衛這片神圣的土地。”

-學生應能夠回答：這句話表達了作者愿意用自己的生命來保衛祖國和民族的精神家園。

3.分析課文中的修辭手法，并舉例說明其在文中的作用。

-學生應能夠回答：課文運用了比喻和擬人等修辭手法，如“土地在呼喚”、“土地在哭泣”等，增強了文章的感染力和表現力。

4.結合歷史背景，談談你對“土地的誓言”中民族精神的