刷牙（教案）-2024-2025學年魯科版勞動一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起學習的是《刷牙》這一課。首先，我會用有趣的動畫故事引入，讓大家了解刷牙的重要性。接著，我會帶領大家學習正確的刷牙方法，并邀請幾位同學上臺示范。最后，我會組織一個刷牙比賽，讓大家在游戲中鞏固所學知識。希望通過這節課，大家都能養成每天刷牙的好習慣，擁有健康的牙齒！??????二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確刷牙的必要性和重要性：通過實例說明不刷牙可能導致牙齒問題，如齲齒和牙周病。

-正確刷牙方法的掌握：包括刷牙的順序、時間、角度和力度，確保牙齒和牙齦都能得到有效清潔。

2.教學難點：

-正確刷牙方法的實際操作：由于一年級學生年齡較小，手部協調能力和空間感知能力有限，難以掌握正確的刷牙技巧。

-長期刷牙習慣的培養：學生可能難以堅持每天兩次刷牙的習慣，需要教師和家長共同引導和監督。

-對刷牙工具的正確使用：如牙刷的軟硬度和牙膏的選擇，需要學生理解和實踐。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物牙刷、兒童牙刷模型

-課程平臺：魯科版勞動一年級上冊配套電子教材和教學資源庫

-信息化資源：兒童牙齒健康教育的動畫視頻、刷牙技巧演示PPT

-教學手段：互動游戲卡片、刷牙步驟圖示海報、學生練習冊五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群分享《刷牙》的PPT和視頻，讓學生提前了解刷牙的重要性。

-設計預習問題：我會提出如“你知道刷牙有哪些好處？”和“為什么有些人會有蛀牙？”等問題，激發學生的好奇心。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和討論，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，對刷牙有了初步的認識。

-思考預習問題：學生通過思考問題，加深了對刷牙重要性的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果以文字或圖片形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生自主預習，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和電子資源，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述牙醫小故事，引入刷牙這一主題，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解刷牙的正確方法，包括刷牙的順序、時間、角度和力度。

-組織課堂活動：設計“刷牙接力賽”，讓學生在游戲中學習正確的刷牙技巧。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行現場演示和解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對刷牙技巧有了直觀的認識。

-參與課堂活動：學生在活動中實踐刷牙技巧，加深理解。

-提問與討論：學生提出自己在刷牙過程中遇到的問題，與同學和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解刷牙的科學原理。

-實踐活動法：通過“刷牙接力賽”，讓學生在實踐中掌握刷牙技巧。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置家庭刷牙觀察日記，讓學生記錄每天的刷牙情況。

-提供拓展資源：推薦相關的兒童牙齒健康書籍和視頻，供學生和家長參考。

-反饋作業情況：對學生的觀察日記進行批改，給予鼓勵和指導。

學生活動：

-完成作業：學生按照要求完成觀察日記，反思自己的刷牙習慣。

-拓展學習：學生和家長一起閱讀拓展資源，了解更多牙齒健康知識。

-反思總結：學生通過反思，認識到刷牙的重要性，并改進自己的刷牙習慣。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過觀察日記，引導學生自主觀察和反思。

-反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固所學知識，并形成良好的衛生習慣。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**牙齒健康知識普及**：可以引入兒童牙齒健康科普讀物，如《兒童口腔保健常識》等，讓學生和家長了解牙齒生長和護理的基本知識。

-**刷牙習慣養成小貼士**：收集整理一系列刷牙小貼士，如“飯后三分鐘內刷牙效果最佳”、“使用兒童專用牙膏”等，幫助學生養成良好的刷牙習慣。

-**牙齒保護動畫故事**：尋找或制作一系列關于牙齒保護的動畫故事，通過故事的形式教育孩子了解保護牙齒的重要性。

-**兒童牙刷選擇指南**：提供一份關于如何選擇兒童牙刷的指南，包括牙刷的材質、形狀、軟硬程度等，幫助學生選擇適合自己的牙刷。

2.拓展建議：

-**家庭互動活動**：

-設計家庭刷牙時間表，設定特定時間進行家庭刷牙活動，增進家庭成員之間的互動。

-舉辦家庭牙齒保健日，全家一起學習正確的刷牙方法，討論如何保護牙齒。

-**課外實踐活動**：

-組織參觀牙科醫院或診所，讓學生直觀了解牙齒保護的重要性。

-與牙科醫生合作，開展牙齒健康講座，邀請專業人員進行現場解答。

-**課程延伸閱讀**：

-鼓勵學生閱讀有關牙齒健康的繪本和故事書，如《小牙刷旅行記》等，通過閱讀激發學生的學習興趣。

-引導學生關注兒童口腔健康的新聞報道，了解牙齒保健的最新動態。

-**自我評價與反思**：

-制作牙齒健康自我評價表，讓學生定期自我檢查刷牙習慣，反思并改進。

-設計“我的牙齒保健日記”，鼓勵學生記錄自己的刷牙經歷和心得，增強自我管理意識。

-**社區宣傳參與**：

-鼓勵學生參與社區牙齒健康宣傳活動，如制作宣傳海報、進行牙齒保健知識講座等，提升社會責任感。

-與社區合作，開展兒童牙齒健康教育活動，提高社區居民的口腔保健意識。

-**跨學科整合**：

-將牙齒保健與科學、藝術等學科相結合，設計跨學科項目，如“牙齒與微生物”科學實驗、“牙齒裝飾設計”藝術創作等，激發學生的學習興趣和創造力。

-**家庭教育支持**：

-向家長發送牙齒保健相關的教育資料，如牙齒健康知識手冊、視頻教程等，幫助家長更好地指導孩子的口腔衛生。

-定期舉辦家長講座，分享牙齒保健的專業知識和技巧，加強家校合作。七、典型例題講解1.例題：

小明每天早上和晚上各刷牙一次，一共刷了多少次牙？

解答：

小明每天刷牙兩次，一天就是2次。

所以，小明一個月（假設30天）刷牙的次數是：

2次/天×30天=60次

答案：小明一個月刷牙60次。

2.例題：

小華從星期一開始，每天刷牙，連續刷了7天。請問：

（1）小華一共刷了多少次牙？

（2）如果小華從星期一開始連續刷了10天，他一共刷了多少次牙？

解答：

（1）小華連續刷了7天，每天刷一次，所以：

7天×1次/天=7次

答案：小華一共刷了7次牙。

（2）如果小華連續刷了10天，每天刷一次，所以：

10天×1次/天=10次

答案：小華一共刷了10次牙。

3.例題：

一位小朋友每天晚上刷牙后，他會在牙刷上滴一滴牙膏。如果他連續刷了15天，他一共滴了多少滴牙膏？

解答：

每天滴一滴牙膏，連續15天，所以：

15天×1滴/天=15滴

答案：這位小朋友一共滴了15滴牙膏。

4.例題：

小紅每天晚上刷牙后，她會在牙刷上滴兩滴牙膏。如果她連續刷了21天，她一共滴了多少滴牙膏？

解答：

每天滴兩滴牙膏，連續21天，所以：

21天×2滴/天=42滴

答案：小紅一共滴了42滴牙膏。

5.例題：

一家四口每天晚上刷牙，每個家庭成員都使用兩滴牙膏。如果這個習慣持續了30天，他們一共使用了多少滴牙膏？

解答：

每個家庭成員每天使用兩滴牙膏，一家四口就是：

4人×2滴/人/天=8滴/天

如果持續30天，那么總共使用的牙膏滴數是：

8滴/天×30天=240滴

答案：這家四口一共使用了240滴牙膏。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于刷牙的重要性有了更深入的認識。大部分學生能夠按照正確的步驟刷牙，但在實際操作中，仍有少數學生未能完全掌握正確的刷牙角度和力度。課堂表現總體良好，但也存在一定的個體差異。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞“如何養成良好的刷牙習慣”這一主題，提出自己的看法和建議。例如，有的小組提出了制定家庭刷牙時間表，有的小組建議通過角色扮演游戲來提高刷牙興趣。小組討論成果展示環節，學生們展現出了良好的團隊合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試的內容主要包括刷牙的基本知識、正確刷牙的方法以及刷牙習慣的養成。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于刷牙知識的問題，但在實際操作中，部分學生的刷牙技巧仍需提高。隨堂測試有助于及時了解學生的學習情況，為后續教學提供依據。

4.家長反饋：

通過家長反饋，了解到學生在家的刷牙習慣有了明顯改善。家長們普遍反映，學生在家庭刷牙時間表的幫助下，能夠按時刷牙，且刷牙次數有所增加。但也有部分家長反映，學生在刷牙時，牙膏使用量較多，需要進一步引導。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師應給予積極的評價，鼓勵他們在實踐中不斷改進。對于刷牙技巧掌握不熟練的學