12家庭的記憶（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進統編版道德與法治三年級上冊的“12家庭的記憶”這一章節。這節課，我們將會一起回顧那些溫馨的家庭時光，感受親情的溫暖。教材內容貼近我們的日常生活，讓我們在快樂的學習中，學會珍惜家庭，懂得感恩。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！????核心素養目標1.情感態度與價值觀：增強對家庭的認同感和歸屬感，樹立正確的家庭觀念，學會感恩父母和家人。

2.思維品質：提高觀察和思考家庭關系的能力，培養批判性思維，學會分析家庭生活中的情感和道德問題。

3.行動能力：學會在家庭中承擔責任，積極參與家庭生活，促進家庭成員之間的和諧相處。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入三年級之前，學生們對家庭已經有了一定的認識，了解家庭成員之間的關系，但對家庭角色的理解還不夠深入。他們可能已經能夠描述家庭成員的日常活動，但對于家庭的意義和家庭成員之間的情感聯系的理解還比較淺顯。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對家庭生活充滿好奇，他們對身邊的家庭故事很感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察和體驗來學習新知識。在學習風格上，他們傾向于通過故事、圖片和角色扮演等方式來理解和記憶信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生們可能在理解家庭角色和家庭成員之間的情感聯系時遇到困難，因為他們可能缺乏深刻的個人經驗來支撐這些抽象概念。此外，學生們可能難以將理論知識應用到實際生活中，特別是在處理家庭沖突或表達情感時。因此，教學中需要通過具體案例和互動活動來幫助他們建立聯系，提高實踐能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的案例和故事引入主題，引導學生思考家庭的意義和角色。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同家庭成員，體驗家庭生活中的情感互動，增進對家庭關系的理解。

3.利用多媒體資源，如家庭照片、視頻片段，幫助學生直觀感受家庭的溫馨和親情的力量。

4.通過小組合作項目，讓學生共同收集家庭故事，增強團隊合作能力和對家庭價值的認識。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學生回憶自己與家人的美好時光。

2.提出問題：觀看視頻后，讓學生分享自己家庭中的趣事，引出家庭的話題。

3.情境描述：同學們，今天我們要一起走進一個充滿愛的世界——家庭。在你們心中，家庭是什么樣的？它對我們來說意味著什么？（用時2分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生理解家庭的意義，感受家庭的溫暖，學會珍惜家庭。

2.教學重點：家庭的概念、家庭成員的關系、家庭的意義。

3.教學內容：

a.家庭的定義：家庭是由血緣、婚姻或收養關系結合成的親屬生活單位。（用時2分鐘）

b.家庭成員的關系：父母、子女、兄弟姐妹等。（用時2分鐘）

c.家庭的意義：家庭是愛的港灣，是我們成長的搖籃，是我們面對困難時的堅強后盾。（用時5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同的家庭成員，模擬家庭生活中的場景，體驗家庭關系。（用時5分鐘）

2.小組討論：各小組分享角色扮演過程中的感受，討論家庭的重要性和如何珍惜家庭。（用時5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：家庭對我們來說意味著什么？我們應該如何珍惜家庭？

2.學生回答：鼓勵學生積極回答，分享自己的觀點和感受。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：同學們，剛才的討論中，有沒有發現自己在家庭中做得不夠好的地方？我們應該如何改進？

2.學生回答：引導學生反思自己在家庭中的行為，并提出改進措施。

3.教師總結：家庭是我們最寶貴的財富，我們要珍惜家庭，關愛家人。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.讓學生思考：如何通過自己的努力，讓家庭更加和諧美好？

2.學生分享：鼓勵學生分享自己的想法和計劃，培養他們的責任感和擔當精神。

七、總結與作業（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的內容，強調家庭的重要性和珍惜家庭的意義。

2.作業：讓學生回家后，與家人分享今天的收獲，并寫下自己的感悟。

教學過程設計結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭歷史資料：收集學生家庭的舊照片、信件、日記等，讓學生了解自己家庭的過去，感受家庭的歷史傳承。

-家庭故事集：搜集不同家庭成員的故事，如祖父母的童年回憶、父母的成長經歷等，通過故事的形式傳遞家庭的溫暖和智慧。

-家庭價值觀調查：設計一份調查問卷，讓學生了解自己家庭的核心價值觀，如誠實、尊重、團結等。

2.拓展建議：

-家庭探訪：鼓勵學生在家中開展一次家庭探訪活動，與長輩交流，了解家族的過去和家族成員的故事。

-家庭攝影展：組織學生拍攝自己家庭的照片，并制作成家庭攝影展，展示家庭的變遷和家庭成員之間的情感。

-家庭角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生體驗不同家庭角色的責任和挑戰，增進對家庭關系的理解。

-家庭價值觀討論：在課堂上或家庭中，引導學生討論家庭價值觀，如何將這些價值觀應用到日常生活中。

-家庭成長日記：鼓勵學生記錄自己的家庭生活，包括與家人的互動、家庭事件等，通過日記的形式記錄家庭成長的點滴。

-家庭創意活動：設計一些與家庭相關的創意活動，如家庭手工制作、家庭美食烹飪等，增進家庭成員之間的互動和創造力。

-家庭環保行動：引導學生思考家庭如何參與環保，如節約用水、垃圾分類等，培養他們的環保意識和責任感。

-家庭法律知識普及：介紹一些與家庭相關的法律知識，如婚姻法、繼承法等，增強學生的法律意識和家庭保護意識。典型例題講解例題1：小明的家庭由爸爸、媽媽、小明和弟弟組成。請畫出小明家庭的成員關系圖。

答案：小明的家庭成員關系圖如下：

```

爸爸

│

└──小明

│

└──弟弟

│

媽媽

```

例題2：小紅家中有四口人，分別是爺爺、奶奶、爸爸和小紅。小紅和爸爸是同一輩，而爺爺和奶奶是上一輩。請用文字描述小紅家庭的結構。

答案：小紅家庭結構描述如下：

小紅和爸爸屬于同一輩，他們是第二代；爺爺和奶奶屬于上一輩，他們是第一代。

例題3：小剛的家庭中有媽媽、爸爸、哥哥和妹妹。如果小剛是家里的獨生子，那么這個家庭的結構是怎樣的？

答案：這個家庭的結構是核心家庭。核心家庭指的是由父母和未婚子女組成的家庭。

例題4：小芳的家庭有爸爸、媽媽、姐姐和小芳。如果小芳的姐姐比她大兩歲，那么請計算一下這個家庭共有幾代人？

答案：這個家庭共有兩代人。爸爸和媽媽屬于第一代，小芳和她的姐姐屬于第二代。

例題5：小李的家庭由爸爸、媽媽、小李和兩個弟弟組成。如果小李的年齡是中間的，那么請推測一下這個家庭成員的年齡順序。

答案：推測如下：

-假設小李的年齡為X歲，那么第一個弟弟的年齡可能是X-1歲，第二個弟弟的年齡可能是X-2歲。

-因此，家庭成員的年齡順序可能是：爸爸（大于X歲）、媽媽（大于X歲）、第一個弟弟（X-1歲）、小李（X歲）、第二個弟弟（X-2歲）。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了“家庭”這一主題，了解了家庭的概念、家庭成員的關系以及家庭的意義。通過角色扮演、小組討論和實例分析，同學們對家庭有了更深刻的認識。現在，讓我們來做一個簡單的總結。

1.家庭是由血緣、婚姻或收養關系結合成的親屬生活單位。

2.家庭成員包括父母、子女、兄弟姐妹等。

3.家庭是愛的港灣，是我們成長的搖籃，是我們面對困難時的堅強后盾。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾道題目的當堂檢測：

1.問題：請簡述家庭的意義。

答案：家庭是愛的港灣，是我們成長的搖籃，是我們面對困難時的堅強后盾。

2.問題：小明、小華和小麗是一家三口，請用文字描述他們的家庭結構。

答案：小明、小華和小麗屬于核心家庭，小明的父母是小華和小麗的父母，他們是家庭成員。

3.問題：如果小紅的爺爺、爸爸、小紅和她自己四個人是一家，那么這個家庭有幾代人？

答案：這個家庭有兩代人。爺爺和爸爸屬于第一代，小紅和她自己屬于第二代。

4.問題：小強的家庭成員包括爸爸、媽媽、哥哥和妹妹。如果小強的哥哥比他大3歲，