綜合實踐參加歡樂購物活動-開展購物活動教學設計-2024-2025學年二年級上冊數學北師大版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們！今天我們要來上一堂有趣的數學課，主題是“參加歡樂購物活動”。這節課我們要結合二年級上冊數學北師大版的課本內容，一起開展一場模擬購物活動。通過這樣的實踐活動，讓大家在實際操作中學會數學知識，感受數學與生活的緊密聯系。課堂上，我會帶著大家一步一步地計算，幫助你們在歡樂的氛圍中掌握購物中常用的數學技能。準備好了嗎？讓我們一起來體驗一場快樂的購物之旅吧！?????????????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，主要包括以下幾個方面：1.發展學生的數學思維，通過購物活動的情境，讓學生學會運用數學知識解決問題；2.培養學生的數學應用意識，讓學生認識到數學在生活中的重要性；3.增強學生的合作能力，通過小組合作完成購物任務，提升團隊協作精神；4.培養學生的溝通能力，在活動中學會表達自己的想法和需求，提高溝通效果。通過這些目標的實現，幫助學生形成全面發展的核心素養。學情分析二年級的學生正處于數學學習的啟蒙階段，他們對數字和計算有一定的認識，但還缺乏系統性和深入的理解。在這個階段，學生的知識層次主要體現在以下幾個方面：

1.知識層面：學生已經學習了基本的數數、加減法，對10以內的數字和簡單的加減運算有所掌握，但面對更大范圍的數字和復雜的計算時，可能會感到困惑。

2.能力層面：學生的計算能力有限，尤其是在解決實際問題時的應用能力較弱。他們可能能夠獨立完成簡單的計算，但在面對購物活動中的價格比較、找零等問題時，往往需要教師的引導和幫助。

3.素質層面：二年級學生的自主學習能力和解決問題的能力正在形成中，他們在面對新情境時可能會表現出一定的焦慮和依賴性。此外，他們的合作意識和溝通能力也在逐步培養中。

在行為習慣方面，二年級學生通常具有以下特點：

-注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。

-學習興趣容易被新鮮事物吸引，對實踐活動有較高的參與熱情。

-自我管理能力有限，需要教師的耐心引導和適當的紀律約束。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。在教學過程中，教師需要：

-設計生動有趣的教學活動，以吸引學生的注意力，保持他們的學習興趣。

-通過小組合作和實際操作，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

-在活動中注重培養學生的溝通能力和自我管理能力，幫助他們逐漸形成良好的學習習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：實物商品（如玩具、文具等），計算器，白板或黑板，粉筆或白板筆。

-課程平臺：班級微信群或學習平臺，用于發布活動通知和作業。

-信息化資源：購物活動相關的圖片、視頻資料，用于輔助教學和激發學生興趣。

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、實際操作等教學活動，以及數學計算練習題。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物活動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡去商場購物嗎？你們知道購物時需要用到哪些數學知識嗎？”

展示一些關于歡樂購物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物的樂趣和數學的實用性。

簡短介紹購物活動與數學知識的關聯，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物活動中的數學知識，包括加減法、找零等。

過程：

講解購物活動中常用的數學知識，如加減法、找零等。

使用圖表或示意圖展示購物過程中的計算步驟，如計算總價、找零等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物活動中的數學應用。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析，如打折商品的價格計算、找零等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物活動中的數學應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用數學知識解決購物中的問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物活動相關的數學問題進行討論，如如何計算折扣后的價格、如何找零等。

小組內討論該問題的解決方法，并嘗試用數學知識進行計算。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物活動中數學應用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方法的闡述和計算過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調購物活動中數學知識的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括購物活動中的數學知識、案例分析等。

強調購物活動中數學知識的應用價值，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

布置課后作業：讓學生回家后觀察家庭成員的購物行為，嘗試運用今天學到的數學知識進行計算，并記錄下來。

六、教學反思

-教學內容是否符合學生的認知水平和學習需求。

-教學方法是否能夠激發學生的學習興趣和參與度。

-學生在課堂上的學習效果如何，是否達到了教學目標。

-教學過程中是否存在不足，如何改進教學策略。

教師應根據學生的反饋和自己的觀察，對教學過程進行及時調整，以提高教學質量和學生的學習效果。學生學習效果學生學習效果

在本節課“參加歡樂購物活動”的教學過程中，學生取得了以下方面的效果：

1.數學計算能力提升：通過模擬購物活動，學生將課本上的加減法、找零等數學知識應用到實際情境中，提高了他們的計算能力。他們在計算商品價格、折扣、找零等方面表現出色，能夠迅速準確地完成計算。

2.數學應用意識增強：學生在購物活動中深刻體會到數學知識在生活中的重要性，增強了他們的數學應用意識。他們開始關注日常生活中的數學問題，并嘗試運用所學知識解決這些問題。

3.合作能力和溝通能力提高：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在交流中不斷提高自己的溝通能力。

4.創新思維和解決問題的能力培養：在案例分析環節，學生通過分析典型購物案例，學會了如何從不同角度思考問題，并提出創新性的解決方案。這種能力的培養有助于他們在面對生活和學習中的各種挑戰時，能夠靈活應對。

5.自主學習能力增強：在本節課中，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，逐漸形成了良好的學習習慣。他們學會了如何自主查找資料、分析問題、解決問題，為今后的學習奠定了基礎。

6.生活實踐能力提升：通過參與購物活動，學生將所學數學知識應用到實際生活中，提高了他們的生活實踐能力。他們在購物過程中學會了如何比較價格、選擇商品，以及如何合理消費。

7.情感態度價值觀的培養：在本節課中，學生不僅學會了數學知識，還培養了誠信、公平、尊重他人等良好品質。他們在購物活動中學會了尊重他人的意見，遵守規則，誠實守信。重點題型整理1.題型：計算商品總價

細節：學生需要根據商品的單價和數量，計算出商品的總價。

舉例：如果一支鉛筆的單價是2元，小明買了3支，那么總價是多少？

答案：2元/支×3支=6元

2.題型：計算折扣后的價格

細節：學生需要根據商品的原價和折扣率，計算出折扣后的價格。

舉例：一本書原價30元，打八折，那么打折后的價格是多少？

答案：30元×0.8=24元

3.題型：找零計算

細節：學生需要根據顧客支付的金額和商品總價，計算出找零的數額。

舉例：顧客購買商品花費了25元，商品總價是18元，那么需要找回多少錢？

答案：25元-18元=7元

4.題型：比較價格選擇優惠

細節：學生需要比較不同商品的價格，選擇性價比更高的商品。

舉例：兩種筆的價格分別是：A品牌5元/支，B品牌3元/支，如果學生想買兩支筆，應該選擇哪個品牌？

答案：B品牌更劃算，因為3元/支×2支=6元，而A品牌則是5元/支×2支=10元。

5.題型：購物清單計算

細節：學生需要根據購物清單上的商品數量和單價，計算購物清單的總價。

舉例：購物清單上有以下商品：

-鉛筆：3支，每支2元

-橡皮：2塊，每塊1元

-尺子：1把，3元

請計算購物清單的總價。

答案：鉛筆總價=3支×2元/支=6元

橡皮總價=2塊×1元/塊=2元

尺子總價=1把×3元/把=3元

購物清單總價=6元+2元+3元=11元課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是本節課的課堂評價方法：

1.提問評價

在課堂上，教師通過提問的方式，可以即時了解學生對知識的掌握程度。具體方法如下：

-隨機提問：教師針對課堂內容隨機提問學生，了解他們對知識的理解和應用能力。

-小組討論：在小組討論環節，教師可以觀察學生的參與程度和討論質量，評估他們的合作能力和問題解決能力。

-課堂練習：通過課堂練習，教師可以評估學生對知識的掌握程度，并及時給予個別指導。

2.觀察評價

教師的觀察是課堂評價的重要手段，可以通過以下方式實施：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否認真聽講等。

-學習態度：觀察學生的學習態度，如是否專注、是否樂于學習等。

-互動情況：觀察學生之間的互動情況，如是否愿意分享、是否能夠尊重他人等。

3.測試評價

-課堂小測驗：在課堂教學中，教師可以設計一些簡單的題目，讓學生在規定時間內完成，以評估他們的即時學習效果。

-隨堂測試：在課程結束時，教師可以設計一些測試題，讓學生在課后完成，以評估他們對整個課程內容的掌握情況。

4.學生自評與互評

鼓勵學生進行自我評價和相互評價，可以提高他們的反思能力和批判性思維能力。具體方法如下：

-學生自評：在課程結束時，教師可以引導學生回顧自己的學習過程，總結自己的優點和不足。

-學生互評：教師可以組織學生進行小組互評，讓他們互相評價彼此的學習成果，這有助于學生從不同的角度看待問題。

5.教師反思

教師應在課后對自己的教學進行反思，包括教學目標的達成情況、教學方法的適用性、學生的反應等。通過反思，教師可以不斷改進教學策略，提高教學效果。板書設計①購物活動中的數學知識

-加減法

-找零計算

-折扣計算

②課堂步驟概述

-導入新課：購物活動的意義

-基礎知識講解：數學概念和計算方法

-案例分析：實際應用實例

-小組討論：合作與解決問題

-課堂展示：成果分享與點評

-課堂小結：回顧與總結

③教學要點提示

-計算商品總價：單價×數量=總價

-計算折扣后價格：原價×折扣率=折扣后價格

-找零計算：支付金額-商品總價=找零

-比較價格選擇優惠：計算不同選項的總價，選擇性價比高的

-購物清單計算：根據清單上的商品數量和單價，計算總價教學反思十、教學反思

這節課的購物活動實踐讓我有了許多新的體會和思考。首先，我深刻感受到了數學與生活的緊密聯系。在活動中，學生們的積極性非常高，他們對數學知識的興趣也被充分調動起來。這讓我意識到，將數學知識融入到實際生活中，能夠讓學生更加直觀地理解數學的應用價值。

在教學過程中，我發現學生們在計算商品總價和找零時，能夠迅速準確地完成計算，這讓我感到欣慰。然而，在計算折扣后的價格時，一些學生遇到了困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對折扣計算這一知識點的講解，并通過更多的實例和練習，幫助學生鞏固這一技能。

此外，小組討論環節給了我很大的啟發。學生們在討論中表現出了很高的合作精神，他們能夠積極地傾聽他人的意見，并提出自己的觀點。這讓我看到了學生們的團隊協作能力和溝通能力的提升。同時，我也注意到了一些學生在表達自己觀點時不夠自信，這可能是因為他們對自己的數學能力缺乏信心。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，讓他們相信自己，敢于表達。

在課堂展示環節，學生們表現得非常踴躍，他們能夠清晰地闡述自己的解題思路，這讓我看到了他們對知識的掌握程度。然而，也有一些學生展示時顯得緊張，這可能是由于他們對公開表達的不自信。為了改善這種情況，我打算在今后的教學中，更多地組織學生進行小組討論和合作，以增強他們的表達能力和自信心。

在教學評價方面，我采取了提問、觀察和測試等多種方式，力求全面了解學生的學習情況。我發現，通過提問，我能夠即時了解學生對知識的掌握程度；通