表內乘法（一）—3的乘法口訣教學設計（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學西師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，走進“表內乘法（一）—3的乘法口訣”這一章節。這里，我們將一起學習3的乘法口訣，感受數學的韻律之美。這節課，我們將結合二年級上冊數學西師大版教材，通過有趣的情境和豐富的活動，讓小朋友們輕松掌握3的乘法口訣。讓我們一起期待吧！??????核心素養目標本節課旨在培養孩子們的數學抽象思維和邏輯推理能力。通過學習3的乘法口訣，孩子們將學會用數學語言描述乘法關系，發展空間觀念和數感。同時，通過合作學習和探究活動，孩子們將提升問題解決能力和團隊合作精神，培養積極的學習態度和終身學習的意識。學情分析在二年級上冊數學西師大版教材中，學生們已經對乘法有了初步的認識，能夠進行簡單的乘法計算。然而，對于二年級的學生來說，他們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對乘法口訣的記憶和理解可能存在一定的困難。

從知識層面來看，學生們已經掌握了1-2的乘法口訣，但3的乘法口訣對于他們來說是一個新的挑戰。他們的記憶能力正在發展，但可能還需要教師的引導和重復練習來鞏固記憶。

在能力方面，學生們在解決問題的過程中，可能會遇到一些困難，如如何將乘法口訣應用到實際問題中。他們的邏輯推理能力也在逐步提升，但還需要通過具體的例子和實踐活動來加強。

在素質方面，二年級的學生們通常具有較好的好奇心和學習興趣，他們喜歡通過游戲和互動來學習。但在課堂上，他們的注意力集中時間有限，可能會出現分心的現象。此外，他們的自律性和時間管理能力還有待提高。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠遵守紀律，但個別學生可能需要更多的關注和指導。他們對新知識的接受程度不一，有的學生可能需要更多的個別輔導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有二年級上冊數學西師大版教材，以便隨時查閱。

2.輔助材料：準備與3的乘法口訣相關的圖片、圖表和動畫視頻，以幫助學生直觀理解乘法概念。

3.實驗器材：準備小卡片、計數器等，用于學生動手操作，加深對乘法口訣的記憶和應用。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生合作學習；在教室前方布置白板或黑板，用于展示乘法口訣和計算過程。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布3的乘法口訣預習PPT，要求學生觀看并嘗試背誦口訣。

-設計預習問題：提出問題：“3的乘法口訣有哪些？你能用3的乘法口訣解決什么問題？”

-監控預習進度：通過微信群的互動和作業提交，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看PPT，學習3的乘法口訣。

-思考預習問題：學生思考如何應用3的乘法口訣解決實際問題。

-提交預習成果：學生將背誦的口訣和思考的問題以文字或語音形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習PPT，培養學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解3的乘法口訣，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“小動物們準備過冬了，它們需要收集食物”的故事引出3的乘法口訣。

-講解知識點：通過故事中的例子，講解3的乘法口訣的構成和意義。

-組織課堂活動：設計“食物收集游戲”，讓學生用3的乘法口訣計算食物數量。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解3的乘法口訣的運用。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，運用3的乘法口訣解決問題。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，積極提問并討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解3的乘法口訣。

-實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中掌握乘法口訣。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解3的乘法口訣，掌握乘法技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后嘗試用3的乘法口訣解決生活中的實際問題。

-提供拓展資源：推薦相關數學書籍或在線資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生嘗試在日常生活中應用3的乘法口訣。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的3的乘法口訣和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《乘法的世界》：這本書以圖文并茂的方式介紹了乘法的基本概念和原理，適合學生閱讀，幫助他們更好地理解乘法的本質。

2.《生活中的乘法》：這本書通過生活中的實例，展示了乘法在實際生活中的應用，讓學生體會到數學與生活的緊密聯系。

3.《數學故事集》：書中收錄了多個與乘法相關的數學故事，通過故事的形式，激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。

二、課后自主學習和探究

1.探究乘法口訣的規律：學生可以嘗試總結1-9的乘法口訣規律，并找出其中的特點。

2.乘法與除法的關系：引導學生思考乘法與除法之間的關系，例如，如果一個乘法算式的因數發生變化，另一個因數如何變化才能保持積不變。

3.乘法在生活中的應用：鼓勵學生觀察生活中的乘法現象，如購物時的打折、烹飪時的食材配比等，嘗試用乘法解決問題。

4.乘法與其他數學知識的聯系：引導學生思考乘法與加法、減法、除法等數學知識的聯系，如乘法在分數運算中的應用。

5.乘法與幾何圖形：探索乘法在幾何圖形中的應用，如計算正方形、長方形、三角形等圖形的面積。

6.乘法與實際測量：引導學生利用乘法進行實際測量，如計算房間的面積、長方形的周長等。

7.乘法與科學實驗：設計簡單的科學實驗，讓學生通過實驗結果來驗證乘法的規律。

8.乘法與音樂：探索乘法在音樂中的應用，如計算音符的時值、節奏等。

9.乘法與文學創作：鼓勵學生運用乘法創作詩歌、故事等文學作品，如編寫關于乘法的故事。

10.乘法與藝術創作：引導學生利用乘法進行藝術創作，如繪制乘法口訣圖案、設計乘法主題的畫作等。教學反思與總結今天上了“表內乘法（一）—3的乘法口訣”這節課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。孩子們對于3的乘法口訣掌握得比較快，課堂氛圍也相當活躍。

在教學方法上，我嘗試了幾個小技巧。首先，我通過小故事引入了3的乘法口訣，發現這樣的方式挺受孩子們的歡迎，他們對于故事中的數學問題特別感興趣。接著，我設計了互動環節，讓學生們分組討論，互相教對方背誦口訣，這種合作學習的方式讓每個孩子都有參與感，也增強了他們的記憶。

但是，我也發現了一些不足。比如，在講解乘法口訣的過程中，我發現有些孩子對于乘法的概念理解還不夠深入，他們在計算時容易混淆。這讓我意識到，我在講解時可能需要更加細致地解釋乘法的原理，以及如何從乘法口訣中找到規律。

在教學管理上，我也遇到了一些挑戰。有幾個孩子課堂上注意力不太集中，我在維持課堂紀律的同時，也要確保他們不感到被忽視。我嘗試了用小獎勵來激勵他們，比如誰回答對了問題，誰就能得到一顆小星星，這樣他們似乎更愿意參與進來了。

情感態度方面，孩子們對于數學的興趣似乎有所提高，他們對于解決問題的過程表現出更多的熱情。這讓我感到非常欣慰，因為我知道，激發學生的興趣是教育過程中非常重要的一環。

當然，也存在一些需要改進的地方。比如，個別學生對于乘法口訣的記憶還不夠牢固，這需要我在課后進行個別輔導。另外，課堂上的互動環節雖然增加了學生的參與度，但也存在一些混亂，我需要更好地控制課堂節奏，確保每個孩子都有機會發言。

為了改進今后的教學，我打算做以下幾點調整：

1.在講解乘法口訣時，加入更多實際例子，讓學生在實際情境中理解乘法。

2.加強課堂紀律管理，確保每個孩子都能專注于學習。

3.設計更加多樣化的互動活動，讓每個孩子都有參與的機會，同時提高課堂效率。

4.課后進行個別輔導，幫助那些記憶不夠牢固的學生。板書設計①本文重點知識點：

-3的乘法口訣

-乘法口訣的構成

-乘法口訣的應用

②重點詞句：

-乘以

-得

-口訣