12《總也倒不了的老屋》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進統編版語文三年級上冊的《總也倒不了的老屋》。這是一篇充滿童趣和想象力的故事，通過老屋與孩子們之間發生的有趣故事，讓我們感受到了老屋的善良和樂于助人的品質。在課堂上，我們將一起探討老屋的特點，學習故事中的道理，感受語言的魅力。讓我們一起走進這個溫馨的故事世界吧！????核心素養目標分析在《總也倒不了的老屋》這篇課文中，我們旨在培養學生的語言建構與運用能力，提升他們的思維品質，增強文化自信，同時培養他們的審美創造力和責任擔當意識。通過閱讀故事，孩子們將學會欣賞文學作品中的美好情感，學會用語言表達自己的感受，并在日常生活中展現出對他人的關愛和幫助。重點難點及解決辦法重點：

1.理解老屋的形象特點，感受其善良和樂于助人的品質。

2.學習故事中的語言表達，體會比喻、擬人等修辭手法的運用。

難點：

1.把握故事情節的連貫性，理解故事發展中的因果關系。

2.體會故事中的情感，引導學生用自己的語言描述故事情節。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學生深入理解老屋的形象。

2.通過提問和引導，幫助學生梳理故事情節，理解故事發展的邏輯。

3.通過情感體驗活動，如繪畫、寫作等，引導學生表達對故事情節和人物情感的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的語言講解故事背景和人物特點，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論故事情節和人物行為，培養他們的合作能力和批判性思維。

3.情景模擬法：讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的情感和思想，加深對故事的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現故事場景，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：準備與故事相關的實物教具，如老屋模型，讓學生直觀感受故事內容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有聽說過這樣一個神奇的老屋，它總是屹立不倒，無論風吹雨打，都能給需要幫助的人提供庇護？今天，我們就來認識這樣一座老屋，聽一聽它和孩子們之間發生的溫馨故事。

-回顧舊知：在之前的課文學習中，我們學到了哪些關于故事情節和人物形象的知識呢？誰能來分享一下？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解《總也倒不了的老屋》這篇課文的主要內容，包括故事背景、人物關系和情節發展。

-舉例說明：我會通過分析故事中的具體情節，如老屋幫助小貓、老牛、老鷹等，讓學生理解老屋的善良和樂于助人的品質。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生分組討論，如“為什么老屋總是倒不了？”“老屋幫助了哪些動物？”等，鼓勵他們發表自己的看法。

3.情景模擬（約10分鐘）

-學生活動：我會邀請幾名學生上臺，扮演故事中的角色，模擬老屋與孩子們的互動場景，讓學生更直觀地感受故事情節。

-教師指導：在模擬過程中，我會適時給予學生指導和幫助，確保他們能夠準確地表達角色特點。

4.語言表達訓練（約15分鐘）

-學生活動：我會讓學生嘗試用自己的語言復述故事，或者描述故事中他們最喜歡的情節和人物。

-教師指導：在學生復述過程中，我會注意他們的語言表達是否流暢，是否能夠準確傳達故事的情感。

5.修辭手法學習（約10分鐘）

-講解新知：我會向學生介紹故事中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

-互動探究：我會讓學生找出故事中運用了哪些修辭手法，并討論這些手法對故事表達的作用。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會設計一些練習題，讓學生通過填空、選擇題等形式鞏固對故事情節和人物形象的理解。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答他們的疑問，并給予必要的幫助。

7.總結與反思（約5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，強調老屋的善良和樂于助人的品質。

-引導學生反思：通過學習這個故事，我們學到了什么？我們如何在日常生活中做一個樂于助人的人？

8.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，讓學生寫一篇關于《總也倒不了的老屋》的讀后感，或者設計一個與故事相關的手工作品。教學資源拓展1.拓展資源：

-老屋的文化內涵：介紹老屋在中國傳統文化中的象征意義，如家園、庇護所等，以及與老屋相關的民間故事和傳說。

-善良與助人為樂的典型人物：收集一些古今中外以善良和助人為樂著稱的人物故事，如雷鋒、南丁格爾等，讓學生了解善良行為的深遠影響。

-自然與環境保護：探討故事中提到的動物們生活的環境，以及現實生活中動物保護的重要性，引導學生關注自然和環境保護。

2.拓展建議：

-文化探究：組織學生收集關于老屋的文化資料，如圖片、故事、詩歌等，舉辦一個“老屋文化展”，讓學生通過展覽了解老屋的文化內涵。

-角色扮演：鼓勵學生選擇故事中的角色，進行角色扮演活動，通過模擬對話和互動，加深對角色性格和故事情節的理解。

-小組討論：引導學生圍繞“什么是善良？”和“如何做一個樂于助人的人？”等話題進行小組討論，分享各自的看法和經歷。

-環保實踐：結合故事中的動物們生活的環境，組織學生參與環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養學生的環保意識和責任感。

-創意寫作：讓學生根據故事中的角色或情節，創作一篇新的故事，或者編寫一個以善良和助人為樂為主題的劇本。

-藝術創作：鼓勵學生用繪畫、手工制作等形式，表達對老屋和故事中人物的情感，如制作老屋模型、繪制故事插畫等。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，共同講述與老屋相關的家庭故事，增進家校互動，豐富學生的文化體驗。

-社區實踐：組織學生到社區進行志愿服務，如幫助老人、照顧流浪動物等，將故事中的善良和助人為樂精神付諸實踐。教學反思與總結今天，我們一起走進了《總也倒不了的老屋》這篇課文，這是一堂充滿溫馨和感動的課堂。回顧整個教學過程，我想分享一些我的反思和總結。

首先，我注意到在導入環節，通過提問“你們有沒有聽說過這樣一個神奇的老屋？”成功地激發了學生的興趣。他們紛紛舉手，分享了自己對老屋的了解和想象。這讓我意識到，一個好的導入對于吸引學生的注意力至關重要。

在教學過程中，我采用了講授法、討論法和情景模擬法等多種教學方法。我發現，情景模擬法特別能讓學生投入到故事中，他們不僅能夠理解故事情節，還能體會到角色的情感。例如，在模擬老屋幫助小貓、老牛、老鷹等情節時，學生們表現得非常投入，他們的表情和動作都充滿了故事感。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解故事中的修辭手法時，由于時間有限，我可能沒有給予學生足夠的例子來幫助他們理解。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重細節，確保每個知識點都能夠得到充分的講解和練習。

在鞏固練習環節，我設計了填空題和選擇題，讓學生通過練習來鞏固對故事情節和人物形象的理解。從學生的答題情況來看，他們對故事的主要內容和人物性格有了較好的把握。但同時，我也發現了一些學生在理解細節方面存在困難。因此，我決定在今后的教學中，增加對細節的講解和討論，幫助學生更好地理解故事。

在教學總結方面，我認為本節課的教學效果是積極的。學生們不僅學到了故事中的知識，還學會了如何用語言表達自己的感受。他們的參與度和積極性都很高，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生在課堂上的發言不夠積極，這可能是因為他們對故事的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，并給予他們更多的表達機會。

此外，我還發現，部分學生在寫作方面存在困難，他們在描述故事情節和人物時，語言不夠生動。針對這個問題，我打算在課后組織一些寫作訓練，如故事續寫、人物描寫等，幫助學生提高寫作能力。

最后，我想對學生們說，希望你們能夠從《總也倒不了的老屋》這個故事中，感受到善良和助人為樂的力量，將這份美好傳遞給更多的人。愿你們在未來的日子里，像老屋一樣，無論遇到什么困難，都能屹立不倒，勇敢地面對。加油，孩子們！????內容邏輯關系①本文重點知識點：

-老屋的形象特點：善良、樂于助人、屹立不倒。

-故事情節：老屋幫助小貓、老牛、老鷹等動物。

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