項脊軒歸有光志學習目標CONTENTS行業(yè)PPT模板http:///hangye/1.了解作者歸有光和作品背景；2.掌握文中的重點字詞以及特殊文言句式；3.學習作者從日?，嵥槭录羞x取典型細節(jié)來抒發(fā)感情的寫作技巧。一、導入新課：情真意切、悱惻感人的明代散文巨擘——歸有光

明朝中期，出現了一位杰出的散文家，博采唐宋諸家之長，變嚴肅的“文以載道”之風，納入日常瑣事，密切聯系生活，拓寬了散文題材。其文短小精悍，簡潔生動，即事抒情，感情真摯，質樸自然，悱惻動人，給人以清新之感，因而被譽為“明文第一”。這就是世稱“震川先生”的明代著名散文家歸有光。1.作者介紹：

歸有光（1506—1571），字熙甫，號震川，明代昆山（現在江蘇昆山）人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后八次考進士不第。于是遷居至嘉定安亭江上，在那里讀書講學二十余年。他的學生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。

歸有光出生在家道中落的世族，母親早逝，父親是個窮學生，不事經營，以至于家境急遽敗落。正是這種困境，使得年幼的歸有光過早地懂得了人間艱辛，開始發(fā)奮攻讀，《明史·列傳·卷一百七十五·歸有光傳》：“九歲能屬文，弱冠盡通《五經》《三史》諸書。”

然而命運和歸有光開了玩笑，“嘉靖十九年（1540年）舉鄉(xiāng)試，八上春官不第?！?，以至于三十四歲才中舉，八次參加會試都落第，蹉跎了26年，期間喪子喪妻，備受摧折，其中艱辛難以描摹?？墒?，歸有光依舊安貧樂道，專心讀書，開門受徒，“讀書談道，學徒常數百人”，名聲遠播，世稱震川先生。151015281540156815714歲開始讀書22歲娶妻魏氏34歲中舉人，徙居嘉定讀書，講學62歲任順德府通判，管糧運、水利。65歲病逝157064歲任南京太仆寺丞，管皇家

車

馬

。

156559歲中進士，

任湖州府長興

縣

令

。1533o

27

歲喪妻15137歲喪母生平事跡

明代散文，前期比較有成就的當為由元入明的作家，比如宋濂、劉基等，歷經戰(zhàn)亂，關心民瘼。散文辛辣嘲諷，思想深刻，揭露社會弊端。后來則是“臺閣體”長期占據統(tǒng)治地位，歌功頌德、粉飾太平，言之無物。再后來雖然有“前七子”和“后七子”等散文家力圖變革，“文必秦漢，詩必盛唐”，奈何才氣有限，迂腐平庸，文章佶屈聱牙，矯揉造作，內容一樣是貧乏單薄，了無新意。直到歸有光的出現，一洗文壇陳跡。

歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，主要特點是：①即事抒情，真切感人。②注重細節(jié)，刻畫生動。③篇幅短小，言簡意賅。④結構精巧，波折多變。

被譽為“明文第一”（黃宗羲語）。當時人稱他為“今之歐陽修”。與王慎中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。

《項脊軒志》分兩次寫成。前三段寫于明世宗嘉靖三年(1524)，當時歸有光18歲，他通過所居項脊軒的變化和幾件小事的描述，表達了對家人的懷念之情。在經歷了結婚、妻死、不遇等人生變故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又為這篇散文增添了補記?！?項脊軒"名字的由來」"項脊軒"是作者在昆山時的書齋名，以此為名，有三重含義：①言其窄?、垡源俗悦恽谧纺钭嫦葂uānlùqìyuándàicuànyùb?guīfēigūhéhùjiōngy?ush?ny?nháowùpáoqīxiàolàizǐ二、初讀課文，整體感知。1.

思考：本文的文眼是哪一句話？【文眼】文章的眼睛。在文章中，統(tǒng)帥全文，具有提綱挈領的作用的

一句話。它常常奠定全文的感情基調?！叭挥嗑佑诖?，多可喜，亦多可悲?！苯Y構上承上啟下,統(tǒng)領全文。2.

通讀文本：概括內容。一間破屋：兩種情感：三位親人：四件瑣事：項脊軒（書齋）一喜一悲母親、祖母、亡妻諸父異爨、老嫗憶母、追憶大母、回憶亡妻借一閣以寄三世之遺跡。——清·梅曾亮3.

厘清文章層次，概括大意。

本文共分為三部分：第一部分(第1段)：敘寫項脊軒修葺前后的不同風貌，以寫景為主，

字里行間傾注了對它的由衷喜愛。第二部分(第2-4段)：寫對家庭生活瑣事的回憶，充滿悲情。第三部分(第5-6段)：補寫項脊軒的變遷和逸事，表達對亡妻的悼念

之情。

項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。三、精讀課文，深入探究。第一段：

項脊軒，就是以前的那間南閣子。面積只有一丈見方，可以容得下一個人居住。這間歷經百年的老屋，灰塵泥土向下滲漏，雨水直往下滴。每當挪動一下桌子，環(huán)顧四周也沒有可以安置的地方。（屋子）又是朝北的，照不到陽光，一過中午室內就昏暗了。我稍微給（它）修補，使（它）上面不再漏雨。在前面開辟四扇窗，用矮墻把庭院四周圍上，用來擋住南面射來的陽光，太陽的影子反射，室內才明亮起來。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。又在庭院中錯雜栽種了蘭花、桂花、竹子、樹木，舊時的欄桿也因而增添了光彩。書架上擺滿了借來的書，我時而安居室內，時而吟詠詩文，時而靜靜地獨自端坐，聽到自然界各種各樣的聲音；庭院、臺階前靜悄悄的，小鳥不時飛下來啄食，人走到它跟前也不離開。十五的夜晚，明亮的月光照在半墻上，桂樹的影子紛雜錯落，微風吹拂，桂影移動，舒緩輕盈，美好可愛。一間破屋——項脊軒修繕前狹小室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無可置者。老舊百年老屋破漏塵泥滲漉，雨澤下注。陰暗又北向，不能得日，日過午已昏。修繕后稍為修葺，使不上漏前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。雜植蘭桂，明月半墻桂影斑駁，風影移動“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。”明亮幽雅寧靜→作者對項脊軒深厚的喜愛之情總：珊珊可愛

思考：文章以“項脊軒，舊南閣子也”開篇，為何不直接介紹項脊軒就是作者的書房？

“舊南閣子”交代了作者的家庭曾是當地的名門望族，“項脊軒”得名于作者的遠祖歸道隆。這個句子看似平緩，實則充滿了自豪感。

本文圍繞項脊軒的翻新而抒情，寫其舊是為了襯托新之喜，也暗含了作者要重振家業(yè)的理想。思考：第二段開頭作者為什么說“余居于此，多

可喜”？喜自何處？改建之喜讀書之喜景色之喜舊時欄楯，亦遂增勝借書滿架，偃仰嘯歌冥然兀坐，萬籟有聲。而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去第1段:敘寫項脊軒修葺前后的不同變化。

作者對項脊軒的深摯的眷戀之情，是貫穿全篇的一條感情線索。這段寫喜悅的心情，是為了反襯下文寫可悲的事。修葺前：漏雨，昏暗修葺過程：前辟四窗，垣墻周庭，雜植蘭桂竹木于庭，

借書滿架修葺后：幽靜，美好

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。第二段：

但是我住在這里，有許多值得高興的事，也有許多可悲的事。在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父叔父們分了家，室內外設置了許多小門和圍墻，到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是用籬笆隔開，不久又砌成了墻，一共變了兩次。

在這樣的一間書房里潛心讀書，是可喜的，但是一個人獨坐書房，想起大家庭的衰敗，想起陰陽兩隔的親人，又是何其悲痛的心情。

根據原文所述：

先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。所感之悲：1.大家族的門墻林立、分崩離析。（透露

出作者的無奈與愁苦）

家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥荒镆灾高甸T扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。

家中有個老婆婆，曾經在這里居住過。這個老婆婆，是我趣事祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母對她很好。房子的西邊和內室相連，先母曾曾經來過。老婆婆常對我說：“這里，你母親曾經站在這里?！崩掀牌庞终f：“你姐姐小時候在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門說：‘孩子冷嗎？想吃東西嗎？’我從門外一一向你母親作回答?！痹掃€沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。

思考：為何不直接寫母親的音容笑貌，而要通過老嫗之口來間接敘述？歸有光8歲喪母，對于母親的音容笑貌沒有什么印象。而對于一個日漸長大的孩子來說，想象和懷念母親的感情會一天比一天濃厚，乃至于成為一種陰影籠罩在心頭，這是一種不易言明的傷痛。所感之悲：2.幼年失母之痛

余自束發(fā)讀書（于）軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。

我從十五歲起就在軒內讀書，有一天，祖母來看我，說：“我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什么整天默默地呆在這里，真像個女孩子呀?”等到離開時，用手關上門，自言自語地說：“我們家讀書長久沒有得到功名了，這孩子取得成功，那是可以期待的吧!”不一會，拿著一個象牙制的笏過來，說：“這是我祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以后你會用到它！”瞻仰回顧先人留下的舊物，（所有事情）就好像發(fā)生在昨天一樣，真讓人忍不住放聲大哭。

三處語言、兩處動作言行舉止（描寫段落）祖母心情親人形象“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也?”

以手闔門、持一象笏至“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎!”“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之!”既含疼愛之情，又有贊許之意對孫兒的關切之情高興之中又稍帶有幾分傷感對孫兒的勉勵、期待之情一位疼愛孫兒、贊許孫兒、期盼和勉勵孫兒的慈愛祖母形象第2段：寫項脊軒的變遷和家人間的往事。思考：

作者回憶起祖母的相關情節(jié)為什么會“長號不自禁”？1.斯人已逝，睹物思人，瞻顧之前祖母留給自己的舊物，

不禁懷念祖母。2.生發(fā)感慨，自己似乎無法改變“吾家讀書久不效”的

現狀，不禁悲從中來。所感之悲：3.未能實現家族愿望

軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。第三段：

項脊軒的東邊以前曾是廚房，人們到那里去，要從軒前經過。我關上窗子住在里面，時間長了，能夠根據腳步聲辨別是誰。項脊軒一共遭過四次火災，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護的緣故吧。第3段:再寫項脊軒的變遷和逸事。

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。第五段：

我已經寫完了這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家。她時常來項脊軒中，向我詢問以前的事情，有時靠著桌子學寫字。我妻子回娘家省親，回來后轉述她小妹們的話：“聽說姐姐家有閣子，那么什么叫閣子呢？”這過了六年，我的妻子去世，小軒破敗了也沒有修理。又過了兩年，我很長時間生病臥床沒有什么（精神上的）寄托，就派人再次修繕南閣子，格局與過去稍有不同。然而在這之后我多在外邊，不常住在這里。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。