分析設(shè)計(jì)

1.分析圖3和表1,其中模塊p、t、u更新同一種數(shù)據(jù)庫，其他模

塊的關(guān)系如表1所示,請(qǐng)確定模塊之間的耦合類型。

表1模塊間的接口描述

編號(hào)輸入輸出

1班級(jí)名稱班級(jí)編號(hào)

2學(xué)生學(xué)號(hào)

3功能代碼

4學(xué)生姓名

5班級(jí)編號(hào)班主任

6班級(jí)編號(hào)班長(zhǎng)

p-q：數(shù)據(jù)耦合

p-s：標(biāo)識(shí)耦合

q-r：控制耦合

q-s：標(biāo)識(shí)耦合

r-t：數(shù)據(jù)耦合

s-u:數(shù)據(jù)耦合

p-t-U：公共環(huán)境耦合

R71o*1田班“匚：左m

2.分析圖4所示程序流程圖，請(qǐng)分析采用條件覆蓋進(jìn)行測(cè)試的測(cè)試

用例，將測(cè)試數(shù)據(jù)寫入對(duì)應(yīng)單元格內(nèi)。

ABCD

Ir'v

團(tuán)A［口后/亦陽

T1A>0,FlA<0

T2B>0,F2B<0

T3OA,F3C<A

T4D<B,F4D>B

測(cè)試用例:

A=l,B=l,C=2,D=0覆蓋了Tl,T2,T3,T4

A=0,B=l,C=l,D=1覆蓋了Fl,T2,T3,F4

A=l,B=0,C=l,D=1覆蓋了T1,F2,F3,F4

3.分析圖5所示程序流程圖，畫出對(duì)應(yīng)的流圖，采用McCabe措施計(jì)

算其復(fù)雜度。

用CKiKXR丙1

計(jì)算復(fù)雜度有三種措施：

V(G)=D；D代表區(qū)域數(shù)

V(G)=E-N+2;E為流圖中的邊的條數(shù)，N是流圖中結(jié)點(diǎn)數(shù)

V(G)=P+1；P為鑒定結(jié)點(diǎn)歐I數(shù)目。

先畫出控制流圖

任意選一種措施就行,

復(fù)雜度為4.

4.分析圖6所示的公文提交時(shí)序圖，用文字描述對(duì)象間的交互過程。

答：訪問者訪問瀏覽器，提交自己的訪問祈求，并且向服務(wù)器提交公

文，服務(wù)器解析訪問者的祈求參數(shù)，獲取公文提交措施（），服務(wù)器

進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，調(diào)用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)更新，更新公文狀態(tài)。，向數(shù)

據(jù)庫返回更新成果。和返回公交成果。，對(duì)瀏覽器發(fā)送Response

響應(yīng)（），最終，訪問者獲得公文提交成果。

5.軟件工程課程資源網(wǎng)站的重要模塊有：網(wǎng)站首頁、教學(xué)隊(duì)伍、課

程描述、教學(xué)大綱、理論教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、課程資源、習(xí)題試

卷、師生互動(dòng)等。請(qǐng)根據(jù)界面設(shè)計(jì)的一般原則，設(shè)計(jì)該網(wǎng)站的

首頁。

6.某學(xué)籍管理系統(tǒng)需要輸入學(xué)生代碼。合法的代碼符合如下3條規(guī)

貝!1：

(1)由6位數(shù)字構(gòu)成；

(2)前四位是入學(xué)年份(2023—2023)；

(3)后2位是專業(yè)類別(01-12)。

采用等價(jià)類劃分法進(jìn)行測(cè)試，請(qǐng)列出測(cè)試等價(jià)類表、設(shè)計(jì)測(cè)試用

例。

劃分等價(jià)類:

輸入條件有效等價(jià)類無效等價(jià)類

學(xué)生代碼輸入類型和6位數(shù)字字符(1)有非數(shù)字字符(4)

長(zhǎng)度不不小于6位(5)

不小于6位(6)

入學(xué)年份范圍在2023?2023之間不不小于2023(7)

(2)不小于2023(8)

專業(yè)代碼范圍在01到12之間(3)不不小十01(9)

不小于12(10)

測(cè)試用例:

用例編號(hào)學(xué)生代碼值覆蓋范圍

1202301(1)(2)(3)

22023ab(4)

320232(5)

4(6)

5202301(7)

6202301(8)

7202300(9)

8202313(10)

7.試驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)的顧客重要有學(xué)生、教師和管理員。管理

員可以在學(xué)期初為教師開通試驗(yàn)項(xiàng)目管理權(quán)限,教師可以添加試驗(yàn)項(xiàng)

目、修改試驗(yàn)項(xiàng)目、刪除試驗(yàn)項(xiàng)目、查詢?cè)囼?yàn)項(xiàng)目，確定無誤后提交

試驗(yàn)項(xiàng)目。試驗(yàn)項(xiàng)目提交后，學(xué)生、教師、管理員只能查看試驗(yàn)項(xiàng)目。

根據(jù)以上描述，完畢下面題目。

1).分析試驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)的功能，請(qǐng)用數(shù)據(jù)流圖或者用例圖建

立功能模型。闡明：假如采用數(shù)據(jù)流圖，至少畫出頂層和零層。

2).分析試驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)中的對(duì)象，采用類圖建立對(duì)象模型。

8.如下偽代碼的功能是在輸入三個(gè)整數(shù)后，可以輸出最大數(shù)和最小

數(shù)。

程序開始。

定義整型變量a,b,c,max,min;

輸入三個(gè)數(shù)；

if(a>b)

{max=a;

min=b;

)

else

{max=b;

min=a;

)

if(max<c)

max=c;

elseif(min>c)

min=c;

輸出最大值最小值

程序結(jié)束。

1)請(qǐng)畫出該程序段的控制流圖，采用McCabe措施計(jì)算其復(fù)雜度。

程序流程圖：

本題規(guī)定是控制流圖，我畫的是程序流程圖，下面那個(gè)圖是控制流圖,

根據(jù)程序流程圖畫出來的。

控制流圖:

復(fù)雜度為4

2）下表為使用條件覆蓋法為其計(jì)測(cè)試用例，請(qǐng)將空缺部分補(bǔ)充完整。

用例條件a>b條件max<c條件min>

c

a=3,b=2,c=4TT未測(cè)試

a=2,b=3,c=lFFT

a=2,b=4,c=3FFF

9.某院系網(wǎng)站的重要模塊有：首頁、院系概況、合作交流、教育教

學(xué)、黨建工作、招生就業(yè)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍、新聞、告知公告、

資料下載等模塊。請(qǐng)根據(jù)界面設(shè)計(jì)的一般原則，設(shè)計(jì)該網(wǎng)站的I首頁。

10.有一種自動(dòng)飲料售貨機(jī)軟件，其規(guī)格闡明如下：一種自動(dòng)售貨機(jī)

軟件可以銷售單價(jià)1元5角的盒裝飲料。該售貨機(jī)只接受1元和5

角兩種硬幣，若投入1元5角硬幣，按下“可樂”、“雪碧”或

“紅茶”按鈕，則送出對(duì)應(yīng)的飲料；若投入的硬幣少于1元5角,

則顯示錯(cuò)誤信息并退出硬幣；若投入的硬幣多于1元5角，則送

出飲料的同步退還多出的硬幣。為了測(cè)試該軟件，使用黑盒測(cè)試

對(duì)其進(jìn)行測(cè)試，請(qǐng)將下面測(cè)試用例3—12補(bǔ)充完整。

輸入?yún)?shù)

序號(hào)期望輸出

投入硬幣飲料按鈕

1無可樂錯(cuò)誤信息

2無雪碧錯(cuò)誤信息

3無紅茶錯(cuò)誤信息

41元可樂錯(cuò)誤信息

51元雪碧錯(cuò)誤信息

61元紅茶錯(cuò)誤信息

71.5元可樂可樂

8L5元雪碧雪碧

91.5元紅茶紅茶

102元可樂送出可樂，并退5角

112元雪碧送出雪碧，并退5角

122元紅茶送出紅茶，并退5角

132元可樂無零錢，退出所有錢

142元無顯示已投2元

11.某網(wǎng)絡(luò)學(xué)院決定開發(fā)一種管理所有學(xué)生和教師信息的交互式網(wǎng)

絡(luò)系統(tǒng)，其中網(wǎng)絡(luò)學(xué)院人員包括學(xué)生、教師、管理員。該系統(tǒng)提供如

下服務(wù)：

i瀏覽學(xué)生信息：網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的任何人員，包括學(xué)生和老師，均可以瀏

覽學(xué)院任何學(xué)生的信息，包括姓名、學(xué)號(hào)和專業(yè)名稱。

ii瀏覽教師信息：網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的任何人，包括學(xué)生和老師，均可以瀏

覽學(xué)院任何教師的信息，包括姓名、工號(hào)和職稱。

iii登錄：網(wǎng)絡(luò)學(xué)院給每人一種賬號(hào)。擁有授權(quán)帳號(hào)的學(xué)生和老師，

可以使用系統(tǒng)提供的頁面設(shè)置個(gè)人密碼，并使用該帳號(hào)和密碼向

系統(tǒng)注冊(cè)。

iv修改個(gè)人信息：學(xué)生或老師向系統(tǒng)注冊(cè)后，可以發(fā)送電子郵件或

使用系統(tǒng)提供的頁面，對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行修改。

v刪除個(gè)人信息：只有管理員才能刪除有關(guān)人員的信息。

(1)哪些是參與者？他們之間有什么關(guān)系？(5分)

答：學(xué)生，教師，管理員。

(2)哪些是用例？(5分)

答：學(xué)生，教師，管理員，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的人員

(3)請(qǐng)用UML的用例圖分析上題中的系統(tǒng)功能。(5分)

System

12.黃淮學(xué)院欲開發(fā)一種成績(jī)管理系統(tǒng)，用來管理管理院系開出

課程的成績(jī)，其重要功能描述如下：

i每門課程的成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)構(gòu)成。其中平時(shí)成績(jī)反

應(yīng)學(xué)生平時(shí)體現(xiàn)；課程結(jié)束后進(jìn)行期末考試，其成績(jī)作為這門課程的

考試成績(jī)。

ii每門課程的主講教師將學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)上傳給成

績(jī)管理系統(tǒng)。

iii在記錄學(xué)生成績(jī)之前，系統(tǒng)需要驗(yàn)證這些成績(jī)與否有效c首

先，根據(jù)學(xué)生信息文獻(xiàn)來確認(rèn)該學(xué)生與否選修這門課程，若沒有，那

么這些成績(jī)是無效的；假如他確實(shí)選修了這門課程，再根據(jù)課程信息

和班級(jí)信息文獻(xiàn)來驗(yàn)證平時(shí)成績(jī)和考試與否有效，假如是，那么這些

成績(jī)是有效的，否則無效。

iv對(duì)于有效成績(jī)，系統(tǒng)將其保留在課程成績(jī)文獻(xiàn)中。對(duì)于無效

成績(jī)，系統(tǒng)會(huì)單獨(dú)將其保留在無效成績(jī)文獻(xiàn)中，并將詳細(xì)狀況提交給

教務(wù)處。在教務(wù)處沒有給出詳細(xì)處理意見之前，系統(tǒng)不會(huì)處理這些成

績(jī)。

v若一門課程的所有有效的平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)都已經(jīng)被系統(tǒng)

記錄，系統(tǒng)會(huì)發(fā)送課程完畢告知給教務(wù)處，告知該門課程的成績(jī)已經(jīng)

齊全。教務(wù)處根據(jù)需要，祈求系統(tǒng)生成對(duì)應(yīng)的成績(jī)列表，用來提交考

試委員會(huì)審查。

vi在生成成績(jī)列表之前，系統(tǒng)會(huì)生成一份成績(jī)匯報(bào)給主講教師,

以便查對(duì)與否存在錯(cuò)誤。主講教師須將查對(duì)之后的成績(jī)匯報(bào)返還系

統(tǒng)。

vii根據(jù)主講教師查對(duì)后的成績(jī)匯報(bào)，系統(tǒng)生成對(duì)應(yīng)的成績(jī)列

表，遞交考試委員會(huì)進(jìn)行審查。考試委員會(huì)在審查之后，上交一份成

績(jī)審查成果給系統(tǒng)C對(duì)于所有通過審查的成績(jī)，系統(tǒng)將會(huì)生成最終的

成績(jī)單，并告知每個(gè)選課學(xué)生。

現(xiàn)采用構(gòu)造化措施對(duì)這個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)，得到如圖所示的

頂層數(shù)據(jù)流圖和圖1-2所示的0層數(shù)據(jù)流圖。

E1

成績(jī)

審

▲查

學(xué)生成績(jī)成績(jī)

結(jié)

果

E2列表

成績(jī)報(bào)告

成績(jī)管理系統(tǒng)

效

無

核對(duì)后的成績(jī)報(bào)告課程

成

績(jī)

成

成

’生成成完

績(jī)

知

通

知

通

績(jī)列表

單

請(qǐng)求

E3E4

圖1”頂層數(shù)據(jù)流圖

D2

成

績(jī)

報(bào)

告

D3核對(duì)后的

、成績(jī)審查結(jié)果

1成績(jī)報(bào)宣4.

驗(yàn)證學(xué)生信息生成成績(jī)列表

\______________7

生

成

成

績(jī)

列

表

清

求

5

生成最終成績(jī)單

單

成績(jī)

E3

圖1?2。層數(shù)據(jù)流圖

(1)使用闡明中的詞語，給出圖1-1中外部實(shí)體E「E4的

名稱。(4分)

E1：考試委員會(huì)E2：主講教師E3：學(xué)生E4：教務(wù)處

(2)使用闡明中的詞語，給出圖-2中數(shù)據(jù)存儲(chǔ)D1~D5的名稱。

(5分)

D1：學(xué)生信息文獻(xiàn)

D2：課程單元文獻(xiàn)

D3：課程信息文獻(xiàn)

D4：課程成績(jī)文獻(xiàn)

D5：無效成績(jī)文獻(xiàn)

(3)數(shù)據(jù)流圖1-2缺乏了三條數(shù)據(jù)流,根聽闡明和數(shù)據(jù)流圖1-1

提供的信息，分別指出這三條數(shù)據(jù)流的起點(diǎn)和終點(diǎn)。(6分)

數(shù)據(jù)流名稱起點(diǎn)終點(diǎn)

D4課程成績(jī)文獻(xiàn)4生成成績(jī)列表

D1學(xué)生信息文獻(xiàn)5生成最終成績(jī)

單

4學(xué)生成績(jī)列表5生成最終成績(jī)

單

這個(gè)不確定,，我也不會(huì)，百度的。嘿嘿、

13.某個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的部分功能如下：

(1)基本信息管理：教務(wù)管理人員輸入或修改學(xué)期教學(xué)執(zhí)行

計(jì)劃、學(xué)生名單和教師名單；

(2)學(xué)生選課：學(xué)生根據(jù)教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行選課；

(3)分