初三中考初中語文閱讀理解訓練題及答案

一、現代文閱讀

1.現代文閱讀閱讀下文，回答問題。

智能薄膜，不知疲倦地“起舞〃

張利東

①無論是天然高分子材料?，還是以高分子為基礎的合成材料?，都是惰性的、無生命的。

一旦賦予這些高分子“生命”，它們就可以自發舞動、發電，甚至像勞動者一樣工作起來。

這就是智能高分子材料一一一種能感知外部刺激，作出判斷并給予適當處理，且本身可執

行的新型功能材料。

②上海華東師范大學張利東研究組，利用常見的瓊脂糖高分子為原料，采用簡單的物理

雜合技術，成功制備出可以在潮濕紙面上快速翻滾的高分子薄膜。

③由于該薄膜化學結構上具有許多親水基團，因此具有吸收水分子的特性。當該薄膜

“吸入"潮濕空氣中的水分子，可引發自身的膨脹形變；當薄膜"呼出"水分子，可快速恢復

到原來形狀。這種"呼吸"循環賦予情性高分子強勁的"生命”力，可以讓它們不知疲倦地動

起來。

④這種由化學能轉變為機械能的方式，與動物的肌肉組織的工作方式非常相似。此種技

術一旦成熟，通過大量類似材料堆疊成的可控“纖維束”，制造出能與機器人相媲美的“仿生

人〃便不再是神話。

⑤張利東研究組同時發現，智能高分子薄膜不但可以“呼吸〃潮濕空氣而動起來，也可以

"呼吸"丙酮蒸汽讓自己動起來。花瓣形狀的雙層薄膜吸收丙酮分子后，"花瓣"翩翩起舞，

猶如一朵在風中搖曳的蘿卜花。這是最新設計的聚偏氟乙烯和聚乙烯醇高分子雙層膜的仿

生形變。

⑥該雙層膜對丙酮分子的刺激具有極其敏感的響應性，并且通過快速“呼吸"丙酮蒸氣，

可實現雙層膜的長時間連續性定向形變，讓惰性高分子不知疲倦地運動起來，可媲美自然

界中復雜的運動方式。

⑦利用此種仿生運動設計的薄膜傳感器，可長時間連續監測環境中丙酮濃度。當環境中

丙酮濃度過高時，傳感器自發形變接通電路，電燈亮；當丙酮濃度逐漸降低時，傳感器恢

復到原來形狀斷開電路，電燈火。利用電燈的變化，可告知環境中丙酮蒸汽濃度的高低，

從而極大地拓展了材料的應用潛質。

⑧同時.，該雙層膜對于外界丙酮蒸汽的刺激能夠保持數小時連續可逆的響應，這為拓展

刺激響應材料在能源、柔性傳感器、人工肌肉、柔性機器人等領域的應用奠定了堅實的基

礎。

⑨此外，高分子智能薄膜還可以幫助我們獲取人類賴以生存的能量。這種能量的獲取途

徑將是完全綠色無污染的，能量源自取之不盡的潮濕空氣。

⑩利用?塊只有10毫克的智能薄膜，通過“呼吸”潮濕空氣可以驅動壓電薄膜連續產生

高達1.5伏的電壓。通過特殊的能量轉化裝置,這種智能薄膜可以為各種便攜式電子產品

供電。如果擴大智能薄膜的用量，將產生更高的電壓，滿足各種需求。目前研究者正積極

開發合適的能量轉化裝置，以實現大功率、高效率的能量轉化.

?智能薄膜不但能發電，也會工作。利用智能薄膜設計的柔性機器人，通過“呼吸”潮濕

空氣可以模擬起重機、抓土機等，自發吊起或抓起需轉移的貨物，可實現復雜環境下的危

險作業。設計的柔性汽車，可快速跑起來，而動力的來源僅僅是潮濕的空氣。

回未來，一方面可將此薄膜設計成僅對丙酮分子刺激敏感的傳感器，用于化工企業中實

時監測環境中丙酮濃度，及時預防丙酮對工作人員的傷害；另一方面，可以把這種薄膜結

合能量采集、人工肌肉、柔性機器人等領城的實際需求，個性化設計適用于不同領域的具

體產品。

?以能量采集為例，婦果利用智能薄膜持久運動的特性來發電，可極大拓展相關技術在

自發電穿戴式、植入式電子器件方面的應用，而目前穿戴式、植入式行業已擁有超千億市

場規模。

?我們期待智能薄膜產業應用的那一天早點到來，我們相信那將勢必掀起人類文明的又

一次技術革命。

（1）下列對于文章的理解，不正確的一項是（）

A.高分子薄膜在化學結構，上具有許多親水基團，因此具有吸收水分子的特性。

B.第10段中的劃線句子，運用了列數字的說明方法，準確地說明了智能薄膜在一定條件

下，能夠產生一定的電壓，進行能量轉換的特點。

C.通過“呼吸〃潮濕空氣，利用智能薄膜設計的柔性機器人能像起重機一樣隨意吊起需轉移

的貨物，還能在復雜環境中自發地完成危險作業。

D.全文思路清晰。按照由已知到未知、由特點到應用的順序逐次介紹，最后展現了美好的

應用前景，令人期待。

（2）下列對于智能薄膜的應用的理解，不符合文意的一項是（）

A.高分子薄膜將化學能轉變為機械能，這種方式與動物的肌肉組織的工作方式一樣。

B.新設計的聚偏氟乙烯和聚乙烯醇高分子雙層膜通過快速"呼吸"丙酮蒸汽，可實現雙層膜

的長時間連續定向形變。

C.智能薄膜制成的僅對丙酮分子刺激敏感的傳感器，可以在化工企業中用以預防丙酮對工

作人員的傷害。

D.借助持久運動的特性來發電的智能薄膜，能使相關技術在自發電穿戴式、植入式電子器

件方面的應用范圍擴大。

（3）試分析選文的標題有什么表達效果。

【答案】（1）C

（2）A

（3）本文的標題以擬人的手法，增強了說明的生動性，激發了讀者的閱讀興趣，突出了智

能薄腴的主要特點。

【解析】【分析】（1）C對于文章的理解不正確。原文為“利用智能薄膜設計的柔性機器

人，通過‘呼吸'潮濕空氣可以模擬起重機、抓土機等，自發吊起或抓起需轉移的貨物，可實

現復雜環境下的危險作業”。也就是說原文為“自發吊起或抓起"，而不是選項中“隨意吊

起"，注意詞語含義上的差別。

（2）A對于智能薄膜的應用的理解不符合文意。原文是“這種由化學能轉變為機械能的方

式，與動物的肌肉組織的工作方式非常相似也就是說原文為“非常相似〃，而不是選項中

“一樣〃。

（3）從手法上講，“不知疲倦地，起舞，”運用了擬人的修辭手法，用生動性和趣味性來達到

引人入勝的效果。從內容上看，“智能薄膜，不知疲倦地，起舞，〃中的“智能薄膜”點明了說明

對象，而“不知疲倦地，起舞〃惻突出了智能薄膜的主要特點。

故答案為：⑴C：（2）A；⑶本文的標題以擬人的手法，增強了說明的生動性，激發了讀者

的閱讀興趣，突出了智能薄膜的主要特點

【點評】⑴考生對文本內容要熟悉，對各個選項的內容要在文本中落實在具體的位置，注

意閱讀要仔細，認真辨析其說法。

⑵考生要找準問題在文章的段落，依據文本的內容對選項進行一一的比照，從而判斷其說

法說法正確。

⑶考生對文章標題的作用的理解要掌握基本的方法，一般來說是從兩個方面來分析，一是

運用的手法，二是在內容上。考生要結合文本的主題或者內容進行回答。

2.現代文閱讀閱讀下文，回答問題。

大數據：智慧城市的智慧引擎

①智慧城市是城市信息化向智慧化發展的必經階段，同時在建設智慧城市.過程中也會帶

動相關產業的整體發展，而由城市數字化到城市智慧化，關鍵是要實現對數字信息的智慧

處理，其核心是引入了大數據處理技術，這必將成為智慧城市的新見望。

②從智慧城市的體系結構來看，由于智慧城市的基礎在于互聯網技術，因此智慧城市體

系架構和互聯網的體系結構相類似，也可分為四層，分別為感知層、傳輸層、平臺層、應

用層。智慧城市相對于之前數字城市概念，最大的區別在于時感知層獲取的信息進行了智

慈的處理，因此也可以認為智慧城市是數字城市的升級板。

③感知層是智慧城市體系對現實世界進行感知、識別和信息采集的基礎性物理網絡，海

量的數據在感知層產生。以視頻監控為例，北京目前用于視頻監控的攝像頭畬50萬個，一

個攝像頭一個小時的數據量就是幾G,每天北京市的視頻采集數據量在3PB左右，而一個

中等城市每年視頻監控產生的數據在300PB左右，這些攝像頭實時【可傳的信息，海量數據

對數據存儲、并發處理的要求是近乎苛刻的.同時，對于海量數據的處理不單是智慧化的

必然要求，也是對IT投資的一種保護，否則非但不能充分挖掘數據的價值，還將為海鼠數

據所累。

圖：智慧城市的大數據處理應用

黃_■城五的大箜律處理應用

（殷務方）（〃優）［網絡］［蟀作察統）

④從上圖可以看出，大量各種類型的數據進入數據庫，經過組織、分析、決策之后，將

最后的處理結果提供給決策者供參考，形成了完整的大數據處理流程。如在智慧交通領

域，目前已經實現了通過對交通流量的監測，從而動態調節紅綠燈的間隔時間，實現緩解

擁堵的目的，此外還可以為司機提供優化的行車路線，避開擁堵路段。由此可見，面對智

急城市中產生的海量數據，大數據技術將是必然的選擇。

⑤智慧城市的建設帶來數據量的爆發式增長，而大數據就像血液一樣遍布智慧交通、智

慧醫療、智慧生活等智慧城市建設的各個方面，城市管理正在從“經驗治理"轉向"科學治

理”。

⑥大數據為智慧城市的各個領域提供強大的決策支持。在城市規劃方面，通過對城市地

理、氣象等自然信息和經濟、社會、文化、人口等人文社會信息的挖掘，可以為城市規劃

提供強大的決策支持，強化城市管理服務的科學性和前瞻性。在交通管理方面，通過對道

路交通信息的實時挖掘，能有效緩解交通擁堵，并快速響應突發狀況，為城市交通的良性

運轉提供科學的決策依據。在安防與防災領域，通過大數據的挖掘，可以及時發現人為或

自然災害、恐怖事件，提高應急處理能力和安全防范能力。網絡輿情監控方面，大數據也

為城市提供了智慧支持。

⑦大數據是智慧城市各個領域都能夠實現，智慧化,的關鍵性支撐技術，智慧城市的建設

離不開大數據。建設智慧城市，是城市發展的新范式和新戰略。大產業布局和規劃，直到

城市的運營和管理方式，都將在大數據支撐下走向“智慧化〃，大數據成為智慧城市的智慧

引擎。

（1）下列對文意理解正確的一項是（）

A.對數字信息智慧處理的核心是引入了大數據處理技術。

B.城市的運營和管理方式，在大數據支撐下已走向了“智慧化〃。

C.大數據對數據存儲、并發處理的要求是苛刻到極點的。

D.大數據處理技術更是對IT投資的一種保護，因為IT能充分挖掘數據的價值，也能使人

們不為海量數據所累。

（2）上文中的插圖在文中起到了怎樣的作用？

（3）分析作者認為“智慧城市是數字城市的升級版〃的原因。

（4）文章第⑥段說"網絡輿情監控方面，大數據也為城市提供了智慧支持”。請根據全文

內容，推斷“大數據”是如何在網絡輿情監控方面為城市提供智慧支持的？

【答案】（1）A

（2）形象直觀地說明大數據處理應用流程.為作者下文舉例說明和進一步闡釋“大數據技

術是智慧城市中產生的海量數據的必然選擇〃提供清晰明了、簡潔有力的依據。

（3）智慧城市體系架構和互聯網的體系結構相類似，在感知層和數字城市一樣都獲取大后

數字信息，但智急城市要實現對數字信息進行智慧處理，功能明顯優于數字城市。

（4）在網絡輿情監控方面，通過網絡關鍵詞搜索，對互聯網海量信息自動抓取掌握群眾思

想動態，做出正確輿論引導，提供分析依據，能提高輿情分析的及時性、全面性，全面掌

握社情民意，提高公共服務能力，應對網絡突發情況。

【解析】【分析】（1）B.最后一段，“城市的運營和管理方式，都將在大數據支撐下走向

溶慧化〃'，所以選項中“己走向了，智慧化〃，是錯誤的；C.第③段，"海量數據對數據存儲、

并發處理的要求是近乎苛刻的”，故選項中“苛刻到極點〃是錯誤的；D.第③段，“對于海

量數據的處理不單是智慧化的必然要求，也是對IT投資的一種保護，否則非但不能充分挖

掘數據的價值，還將為海量數據所累"，所以選項中"IT能充分挖掘數據的價值"是錯誤的。

（2）文中使用插圖，表明運用的是列圖表的說明方法，回答其作用，結合列圖表作用的

答題格式“運用了列圖表的說明方法，形象直觀地說明了為……提供清晰明了、簡潔有

力的依據〃。結合圖表的表頭”智慧城市的大數據處理應用”可知，運用此圖表是為了說明大

數據處理應用流程，且為第④段“大數據技術是智慧城市中產生的海量數據的必然選擇〃提

供了依據。

（3）定位到第②段，"智慈城市體系架構和互聯網的體系結構相類似，也可分為四層，分

別為感知層、傳輸層、平臺層、應用層"“智慧城市相對于之前數字城市概念，最大的區別

在于對感知層獲取的信息進行了智慧的處理，因此也可以認為智慧城市是數字城市的升級

版精煉地整合答案即可。

（4）第⑥段，“網絡輿情監控方面，大數據也為城市提供了智慧支持〃，結合本段“在城市

規劃方面”“在交通管理方亞”“在安防與防災領域”大數據提供的支持推知，網絡輿情監控方

面的“大數據〃即指網絡關犍詞、互聯網海量信息等，以此了解人們的思想動態，把控正確

導向，進行輿情分析，提高公共服務能力等。

故答案為：⑴A：⑵形象直觀地說明大數據處理應用流程。為作者下文舉例說明和進一步

闡釋“大數據技術是智慧城市中產生的海量數據的必然選擇“提供清晰明了、簡潔有力的依

據。（3）智慧城市體系架構和互聯網的體系結構相類似，在感知層和數字城市一樣都獲取大

量數字信息，但智慧城市要實現對數字信息進行智慧處理，功能明顯優于數字城市。⑷在

網絡輿情監控方面，通過網絡關鍵詞搜索，對互聯網海量信息自動抓取掌握群眾思想動

態，做出正確輿論引導，提供分析依據，能提高輿情分析的及時性、全面性，全面掌握社

情民意，提高公共服務能力，應對網絡突發情況。

【點評】⑴此題考查理解文意和辨析的能力。作答時要將題干信息與原文語句內容進行對

應比較，題干信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的

方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的內容即可。

⑵本題考查分析列圖表的說明方法及及作用。答題時應注意，必須要結合文段的內容來分

析說明方法，然后根據文章的內容或者文段的內容所體現出來的說明對象的特征來分析作

用即可。

（3）本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標

準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表

達。

⑷本題考查理解內容和提出建議。這種題考查的是學生的綜合能力，府所給材料有準確地

把握，然后充分調動已有的知識和經驗。提建議要結合文章內容，具有針對性和可行性。

3.現代文閱讀閱讀下文，回答問題。

全人類大腦知識共享，你支持嗎？

（辯題）假如讓全人類大摘實現知識共享，你支持嗎？

（正方）說實話，一說到這個技術我就熱血沸騰。統計清華大學每年的入學人數和家庭背

景，你會發現，越來越少的人出身于貧寒家庭和偏遠落后山區，寒門再難出貴子，而知識

共享能解決這個問題。因為根據諾獎得主西奧多?舒爾茨的研究表明，當社會的平均受教育

水平更高的時候，貧富差距會越來越小。這意味著一旦共享知識了，人人變得更博學，貧

富差距將會縮小，寒門將出更多的貴子。這個技術真是太好了。

（反方）對方辯友樂得沸騰了，但有人會氣得沸騰！因為這一技術會極大地破壞現有的公

平格局，抹殺了個人努力。這個技術，讓那些沒有付出努力的人躺在家里就可以獲得知

識。設想你寒窗苦讀12年，當終于收到了清華錄取通知書的那一刻，廣播里響起了激動人

心的聲音：全人類知識共享，清華大學解散了！憑什么呢？更讓人覺得不公平的是，這一

技術置各種專利于何地呢？發明專利的人發現自己的成果被人半路截胡了，人人都可以靈

光一現申請個專利，那研究發明還有什么動力！

（正方）我不同意對方辯友的看法，少努力一點兒有什么不好？就我個人而言，2006年我

開始人工智能方向的研究，在此之前，我用了15年去學英語，又用了9年去學計算機，而

最后我頂多能聽懂一個生僻的網絡關鍵詞。如果我7歲就能擁有27歲的知識儲備，我的人

生會不會是另一種樣子？普通人先極一生去學習，恐怕都學不到所有人掌握的所有知識。

知識共享，等于打開了新世界的大門，當我們仰望星空，看到的不再只是一顆星星，而是

無窮的宇宙奧秘。“朝聞道，夕死可矣'全人類大腦知識共享，讓我節省了學習時間，更

接近真理與宇宙的盡頭。

（反方）我看對方辯友確實是走到宇宙的盡頭了。大腦共享直接獲得知識，顯然省略的是

學習和思考的過程。這樣真的好嗎？就《西游記》而言，我們都知道這是佛祖安排的九九

八十?難，佛祖不可以直接把經書給唐三藏嗎？他可以，經書是完全可以共享的，但是取

經的路是不可以的。而使唐僧成為唐僧的，不是經書，是那條取經的路啊！我們活在一個

資訊爆炸的時代，活在一個生產知識的速度超越儲存它速度的時代，所以我們這個時代考

驗的恰恰是你從這些知識當中去挑選辨別排序的能力。比匱乏知識更可怕的是，這些辛辛

苦苦學了知識的人，發現付出的努力是個笑話，這不是在分享知識而是在毀滅知識！

（節選自2018年11月16日《奇葩說》，有刪改）

（1）【思維導圖】閱讀雙方辯詞，完成思維導圖。

（2）【辯之有據】下列材料中能夠作為反方論據的是（）

A.偏遠地區的學生缺乏教學資源，當他們通過大腦共享獲得知識，就擁有了更大發展空

間。

B.馬克?吐溫說：“沒有專利局和完善專利法的國家就像一只螃蟹，這只螃蟹不能前進，而

只能橫行和倒退。〃

C.孟子說：獨樂樂不如眾樂樂。能與人分享的快樂才是真正的快樂。

D.戰國時期，趙括熟讀兵書但不知道變通，結果在長平之戰中慘敗，貽笑大方。

（3）【辯之有法】請分析文中劃線句在辯論中的表達效果。

（4）【試為辯手】假設你是正方辯手，請借鑒上文的論證方法，亦可參考第二小題的相關

論據，寫一段辯論詞，50字左右。

【答案】（1）①知識共享會破壞公平，抹殺個人努力。②知識共享可以節省時間，更加

靠近真理和宇宙的盡頭。③《西游記》唐僧取經的故事。

（2）B

（3）舉唐僧經歷了九九八十一難取得真經的例子，具體地論證了知識共享省略了學習和思

考的過程，以此表明反對全人類知識共享的立場，深入淺出，通俗易懂，富有文學意味，

具有說服力。

（4）示例一；我支持全人類知識共享。知識共享可以讓我們提高學習效率，輕松減負。現

在的孩子課業壓力大，為了努力學得更多的知識，從小他們的時間就被各種補習班填滿，

知識共享以后可以用更少的時間獲得更多的知識，從而提高學習效率，輕松減負，何樂而

不為呢？

示例二：我支持全人類知識共享。知識共享可以打破專利壟斷，造福全人類。癌癥是一種

很容易讓人傾家蕩產的病，因為某些醫藥公司專利壟斷，癌癥藥物價格高昂，實現知識共

享之后就可以打破這種格局，使抗癌藥物合理化，拯救更多生命。

示例三：我支持全人類知識共享。知識共享可以打破教育不公平的局面。現在城市里的孩

子有非常優越的客觀學習條件：多媒體、?平板、雄厚的師資力量等，這是偏遠地區的孩子

無法相比的，這就好比田徑賽他們輸在了起跑線上，主觀上要花費更多的心血去彌補客觀

條件的不足，這是教育的不公平，而知識共享可以輕松地解決這個問題。

【解析】【分析】（1）本題考查考生議論文論點、論據知識的理解能力，考生要認真閱讀

正反雙方的辯論。論點位置有三處：題目、開頭、結尾，論點的出現在文中往往有標志性

詞語，如："可見〃、"所以"、"總之"、"我覺得"、"我認為”等。有些還需要根據文章內容去

概括。仔細閱讀正、反方發言，抓住“因為這一技術會極大地破壞現有的公平格局，狄殺了

個人努力〃“全人類大腦知識共享，讓我節省了學習時間，更接近真理與宇宙的盡頭〃“就

《西游記》而言"概括。

（2）本題考查考生議論文論據的理解，考生要根據反方的論點來進行辨析。論據有事實論

據和道理論據之分，其作用主要是證明分論點或中心論點。反方的觀點是：①知識共享會

破壞公平，抹殺個人努力。②知識共享忽略是學習和思考的過程。B項名言可以作為其論

據。故B符合題意。

（3）本題考查考生議論文論證方法的理解，常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論

證、對比論證、比喻論證。首先要根據劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的

答題思路是：運用了的論證方法，地論證了,增強了文章的說

服力。所論證的內容，一般是文章的中心論點或該段的中心句。該句舉唐僧經歷了九九八

十一難取得真經的例子，具體地論證了知識共享省略了學習和思考的過程，以此表明反對

全人類知識共享的立場，深入淺出，通俗易懂，說服力強。

（4）此題屬于辯論類考題，主要考查學生的思辨能力和語言組織能力。回答時需先找準對

方觀點，再予以反駁。答題時要注意：觀點明確，理由充分。此題把握正方論點，選擇合

適的論據和論證方法，注意語句通順。如果支持全人類知識共享，可從“提高學習效率，輕

松減負；造福全人類；打破教育不公平的局面”等方面闡述。答案不唯一。

故答案為：⑴①知識共享會破壞公平，抹殺個人努力。②知識共享可以節省時間，更加

靠近真理和宇宙的盡頭。③《西游記》唐僧取經的故事。

⑵B；

⑶舉唐僧經歷了九九八十一難取得真經的例子，具體地論證了知識共享省略了學習和思考

的過程，以此表明反對全人類知識共享的立場，深入淺田，通俗易懂，說服力強。

（4）示例一；我支持全人類知識共享。知識共享可以讓我們提高學習效率，輕松減負。現在

的孩子課業壓力大，為了努力學得更多的知識，從小他們的時間就被各種補習班填滿，知

識共享以后可以用更少的時間獲得更多的知識，從而提高學習效率，輕松減負，何樂而不

為呢？

【點評】⑴考生在平時要注意議論文知識的積累，仔細閱讀文本，根據思維圖中給出的提

示進行概括。

⑵考生要在閱讀的基礎上理解反方的論點，然后對選項進行辨析，找準適合的論據。

⑶考生.在平時要積累議論文的論證方法，掌握各種方法的作用，在具體回答時要聯系文段

來回答。

⑷開放性的試題，考生要注意所闡述的觀點要正確，要聯系文本內容來進行闡述，理由要

充分。

4.現代文閱讀閱讀下文，回答問題

按自己的節奏奔跑

游宇明

①朋友有高血壓、脂肪肝，醫生叮囑他多鍛煉。怎么鍛煉呢？他不喜歡籃球、足球，對

單杠、啞鈴更是手生得很，他選擇了跑步，覺得跑步的技術含量最低，也相對安全。

②大學的田徑場，早晨8點以前與晚6點以后向公眾開放。因此，這兩個時間段人也最

多，有慢走、快走的，有慢跑的、快跑的，還有倒著走路的。朋友在田徑場經常遇到熟

人。按理，結伴鍛煉最好，一方面該做的運動可以做，另一方面因為可以說說話，時間也

相對容易度過。然而，說也怪，朋友一般都是獨自鍛煉，有時是慢跑，有時是快走。我問

他原因，他說:“我是有高血壓病的人，鍛煉需要有自己的節奏，太快了身體受不了，太慢

又起不到作用，只有獨自走才能把握節奏。”

③我佩服朋友的智慧，他能一反別人通行的做法，根據自己的實際情況決定鍛煉方式。

我相信，有了這樣的智慧，他在其他方面也能如魚得水。

④生活的考驗無所不在，許多外在的因素常常會干擾我們的心志，這個時候，我他最需

要的是按自己的節奏奔跑。你喜歡寫作，覺得文字發表之后能夠影響別人。現在有人不喜

歡寫作的艱辛，只想通過炒作獲得名聲，他們〃成功〃的節奏明顯會比你的快，你如何選

擇？

⑤你執掌一方土地，老百姓希望你干實事、做長遠的事，但實事、長遠的事有時候是隱

形的，不像建大廣場、大園區能被領導直接看到，你可能會因此喪失一些被提拔的機會，

你怎么取舍？

⑥你是個商人，商人以贏利為天職，現在有人通過制造假冒偽劣產品或者變相將國有資

產據為己有發了大財，你該不該按下躁動的心？

⑦在我看來，一個人在文壇也好，官場、商場也好，完全不思進取當然是不好的，但如

果我們一味地追求"快節奏〃，以至讓肉體跑在靈魂前面，這樣的奔跑是一定會出事的。

⑧按自己的節奏奔跑，說起來是一句話，做起來卻費神費力，我們得有足夠的智急。眼

前利益是誰都可以看到的，眼前利益可■以化為生活的享受也是誰都清楚的，只有聰明的人

才知道如果眼前利益與長遠利益發生沖突，應該選擇長遠利益。曾國藩當年打敗太平天國

時，有多少人勸他做皇帝啊，但曾國藩始終“按自己的節奏奔跑〃，只選擇做一個總督，通

過這個換取了曾氏后人一代代的平安與優秀。如果曾國藩想要快節奏，像吳三桂一樣非要

弄個皇帝的頭銜，他能做到保家全身嗎？

⑨生活中有一個很奇怪的邏輯：一個人按照別人的節奏奔跑，別人做什么你做什么，別

人不做什么你不做什么，生存壓力反而少些;而若選擇特立獨行，按照自己的節奏奔跑，那

些批評、指責你的聲音突然像蒼蠅一樣置出來了。這個時候我們要有勇氣堅持自己，你要

相信自我的選擇是正確的，是經得風吹雨打陽光暴曬的，你要繼續自己計劃實施的行程，

將沒有跑完的路程一段段跑完。如此做了，你的世界才會與眾不同，生活也才會最終給你

最美的微笑。

⑩按自己的節奏奔跑，其實就是依自己的內心生活。

(1)下面對文章的分析理解，不正確的一項是()

A.本文的論點是：按自己的節奏奔跑，其實就是依自己的內心生活。

B.第⑧段舉曾國藩的例子，并將他的結局與吳三桂進行對比，具體突出地論證了"按自己

的節奏奔跑，得有足夠的智慧"的觀點。

C.在作者看來，一個人在文壇也好，官場、商場也好，不能追求“快節奏"，不然這樣的奔

跑是一定會出事的。

D.第⑨段的論證思路是：首先列舉一個奇怪的現象一一按別人的節奏跑壓力小，按自己的

節奏跑被批評指責，接著交代如何做到按自己的節奏跑，最后展望按自己節奏跑的美好結

果。

（2）下面選項中不是朋友故事的作用的是（）

A.激發讀者的閱讀興趣。B.引出本文的中心論點。

C.作事實論據，證明本文的中心論點。D.證明朋友鍛煉方式的智普。

（3）作者說："按自己的節奏奔跑，其實就是依自己的內心生活〃，請你根據自己的生活體

驗談談看法。

【答案】（1）C

（2）D

（3）按自己的節奏奔跑，其實就是按照自己的實際需要去調整自己的人生步伐，比如在背

誦這件小事上，有的人適合睡前背，有的人適合清晨背，各人的習慣和身體狀況不同，不

能依樣畫葫蘆，必須根據自身的實際情況才能達到預期的目標。

【解析】【分析】（1）C項與原文“在我看來，一個人在文壇也好，官場、商場也好，完

全不思進取當然是不好的，但如果我們一味地追求“快芍奏”，以至讓肉體跑在靈魂前面，

這樣的奔跑是一定會出事狗。"不符。

（2）朋友鍛煉方式的智慧，是為了引出“根據自己的實際情況決定鍛煉方式〃，進而證明論

點“按自己的節奏奔跑（按S己的節奏奔跑，其實就是依自己的內心生活〃。

（3）開放性試題，圍繞論點“按自己的節奏奔跑（按自己的節奏奔跑，其實就是依自己的內

心生活”，結合自己的實際來談，語句通順即可。

故答案為：（1）C

（2）D

（3）按自己的節奏奔跑，其實就是按照自己的實際需要去調整自己的人生步伐，比如在背

誦這件小事上，有的人適合睡前背，有的人適合清晨背，各人的習慣和身體狀況不同，不

能依樣畫葫蘆，必須根據自身的實際情況才能達到預期的目標。

【點評】（1）此題考查的議論文的知識點，主要是閱讀過程中能否找到中心論點與論證方

法。

（2）此題考杳的是議論文中引用的作用，引用也是為論點服務的。

（3）這是一道開放型試題，要圍繞文本的中心去談感想，不要忘記聯系自己的生活實際，

舉一個相關聯的事例，語句通順即可。

5.現代文閱讀閱讀下列文章，完成下列小題

讓優秀成為一種習慣

①每個人的人生定位不同，生活態度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個層次、何

種境界，是每一個嚴肅?生活的人都不得不考慮的現實問題，也決定了這個人基本的生活方

式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子

牛"，把別人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學集中了全美甚至世界最優秀的學

生，他們的校訓正是"追求卓越〃。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠的

人，必定將追求優秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。

②所謂習慣，是一種常態，一種下意識，一種自動化，一種經過長期培養歷練而形成的

自然而然的狀態，一種無需思考即可再現的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成

為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優秀的外化和證明，都會使人眼前

一亮，為之折服和贊嘆。

③優秀習慣的養成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定的終

點。但只要不斷追求，每一個階段性的成果都會成為一個新的起點。即便生命個體終結，

后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。

⑷優秀和勤勉是天然的盟友，是攣生兄弟。優秀的人無一不是勤勉的,而勤勉的人即便

不是最優秀的，起碼是比較優秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優秀的代名詞。所有

天才，無不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需

練習就能演奏的神童，那種不費吹灰之力就品學兼優的學子，我們聽說過，但沒見過，不

可太當真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也亳無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復

制。道理很簡單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個。哲學常識告

訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當特例，聰明人只知道下笨功夫。

⑤因為追求優秀，做什么都必須有“爭創i流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的

標準，而在優秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學，獲得全優成績，將來有一份體

面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優秀的頭腦中，僅僅是一個通向優秀的起

點而已。因為定位于優秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責任自己不能

推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。

⑥優秀作為一種品質，當然離不開客觀環境。但真正優秀的人懂得：命運只有把握在自

己手里，才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結為環境好、條件好、人緣好、

運氣好，而把自己所有的失敗歸結為外在原因。優秀的人心里明白成功離不開客觀條件，

但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環境創造人，人也創造環境。他們成功的時候往往

以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結于客觀條件。他們失

敗的時候，往往把原因歸結為自己努力不夠。優秀的人總是說自己不行，認為自己無知；

平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己.在真正優秀的人看來，世界上沒有比這更愚

蠢的事情了。

⑦優秀是一種酵母，把它用到生活中會產生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優秀

是優秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。

（1）認真閱讀全文，找出文章的中心論點。用原文語句回答。

（2）文章首段引用魯迅、哈佛大學的事例的作用是什么？

（3）選文③-⑥然段，作者從哪些方面來論證“讓優秀成為一種習慣”？請參考下面示例

完成。

第③自然段：要不斷遇求；第④自然段：要勤勉；

第⑤自然段：：

第⑥自然段：。

（4）文章第⑥段主要運用了什么論證方法？有什么作用？

（5）請簡述本文的論證過程。

【答案】（1）一個志存高遠的人，必定將追求優秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本

能的習慣。

（2）①引出中心論點，②作為論據證明中心論點，③激發讀者的閱讀興趣。

（3）要有“爭創一流〃的意識；不過分依賴客觀條件

（4）對比論證.把“優秀的人”與"平庸的人〃的不同認識加以對比，突出強調了“優秀的人〃

不過分依賴客觀條件的觀點。

（5）先概括論述優秀與習慣的關系并引出中心論點，然后從四個方面逐層論證怎樣讓優秀

成為一種習慣，最后總結全文。

【解析】【分析】（1）考查對中心論點的提取能力。要通讀全文，提取關鍵句即可。答案

在第一段段末“一個志存高遠的人，必定將追求優秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本

能的習慣”。

（2）考查論據材料的作用。首先因為是論據，所以可用以證明中心論點；其二，魯迅、哈

佛大學的事例正好處在第一自然段的論點提出之前，所以有引出中心論點的作用；其三，

用事例來激發讀者的閱讀興趣，起到引人入勝的效果。

（3）對文章要點的提取。⑤段首句"因為追求優秀，做什么都必須有，爭創一流’的意識"。

⑥段首句"優秀作為一種品質，當然離不開客觀環境”。這些都是論證“讓優秀成為一種習

慣''的角度。此題找到答案區域是關鍵。

（4）考查論證方法的類型及其表達效果。把“優秀的人''與"平庸的人'’的不同認識加以對

比，這是運用的對比論證的方法。答效果時要答出對分論點的證明作用。

（5）考查對論證過程的把握。如何分析議論文的論證思路。抓住點明結構思路的語言標

志。考生要學會抓住關鍵詞句（語言標志）和段落，準確提取和歸納答題信息。比如此文

⑤段的“因為"，就是是層次轉換的標志。沒有詞語作為標志就要仔細閱讀文章內容，讀懂

內容后用“首先...??.然后.接著……最后……〃等術語作答。特別要指出此文的總分總的結構。

故答案為：（1）?個志存高遠的人，必定將追求優秀作為自己的人生目標，作為一種近乎

本能的習慣。

（2）①引出中心論點，②作為論據證明中心論點，③激發讀者的閱讀興趣。

（3）要有“爭創一流”的意識；不過分依賴客觀條件

（4）對比論證。把“優秀的人”與“平庸的人"的不同認識加以對比，突出強調了“優秀的人”

不過分依賴客觀條件的觀點。

（5）先概括論述優秀與習慣的關系并引出中心論點，然后從四個方面逐層論證怎樣讓優秀

成為一種習慣，最后總結全文。

【點評】提取中心論點時，論點有時是文章題目，有時在文章的開頭、中間或結尾。如果

文中沒有適合作論點的句子，就要用自己的話概括。概括論點應注意：要分清中心論點和

分論點，分清論點和結論；概括時可適當借用文中詞句，但一定要觀照全文，不要斷章取

義；概括出來的論點要簡潔利落，必須是完整而鮮明的肯定性論斷的陳述句，有修辭手法

的句子不能作為論點。

6.現代文閱讀閱讀《故鄉》選段，完成小題。

“哈！這模樣了！胡子這么長了！"一種尖利的怪聲突然大叫起來。

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顓骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，

兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。

我愕然了。

“不認識了么？我還抱過你咧！〃

我愈加愕然了。幸而我的母親也就進來，從旁說：

“他多年出門，統忘卻了。你該記得罷，〃便向著我說，"這是斜對門的楊二嫂，......開豆腐

店的。"

哦，我記得了。我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊

“豆腐西施"。但是擦著白粉，顆骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也

從沒有見過這圓規式的姿勢。那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因為

年齡的關系，我卻并未蒙著一事感化，所以竟完全忘卻了。然而圓規很不平，顯出鄙克的

神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說：

“忘了？這真是貴人眼高……”

“那有這事……我……”我惶恐著，站起來說。

“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去

罷。我們小戶人家，用得著。“

“我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去……”

“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說

不闊？嚇，什么都瞞不過我。”

我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。

“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一亳不肯放松，愈是一亳不肯放松，便愈有錢……"圓規

一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，

出去了。

（1）楊二嫂特意登門看“我”的主要目的是什么？

（2）選文中畫線句運用了什么描寫方法？表現了楊二嫂怎樣的性格特征？

（3）從記敘的順序看，介紹楊二嫂年輕時的情況屬于什么順序？其作用是什么？

（4）楊二嫂的前后變化說明了什么？

【答案】（1）討要東西，占點便宜。

（2）語言描寫。自私、粗野、愛占小便宜。

（3）插敘。這段插敘介紹當年的楊二嫂年輕漂亮、安分守己，和今天尖刻潑辣、唯利是圖

的楊二嫂形成鮮明的對比，

（4）說明由于農村經濟的破產，城鎮小市民經濟也日益貧困。

【解析】【分析】（1）本題考查對文段內容的理解。抓住表現楊二嫂特意登門看“我〃的主

要目的的重點語句，如“順便將我母親的一副手套塞在耕腰里”等思考作答。

（2）劃線句"那么，我XT你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木

器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著〃是語言描寫，結合“你闊了，搬動又笨重，你還

要什么這些破爛木器，讓我拿去罷"體會她的愛占便宜、自私的性格。

（3）本題考查對記敘的順序及其作用的掌握。介紹楊二嫂年輕時的情況，屬于插敘，這段

插敘是為了和現在的楊二嫂形成對比。

（4）本題考查對文章主旨的進一步理解。課文的主旨是為了表現農村的破敗，農民的凄

苦，城鎮小市民生活的辛苦，經濟的日益貧困。寫楊二嫂的前后變化，通過前后生活的對

照，從一個側面揭示課文主題。

【點評】插敘的作用有三：一是，在敘事時運用插敘，可使所寫的內容更加充實，情節更

加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻。二是，運用插敘，

可以起到補充主要事件或襯托主要人物的作用。三是，加上插敘，可使文章的結構，避免

呆板、拘謹，使行文起伏多變。

7.現代文閱讀閱讀下文，回答下列小題。

讓人，乃眾妙之門

①沈從文先牛的墓碑后面有這樣的碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其

人。”每句最后一字巧妙地組成了“從文讓人讓人，可以說是沈從文性格的一個重要方

面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉為學者，成就大事業，享譽中外。可

見，讓人，是人生得以發展的重要途徑。

②讓人，并不是懦弱，而是一種涵養，一種膽識。"讓人非我弱，弱者不讓人。〃歷史上

成就大事業的人，哪個不具備這樣的品格？“將相和〃的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗

爭地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達大度，不正體現了藺相如

以國家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德,才有后來廉頗老將軍的“負荊請罪。從

而留下了一段千古佳話。

③讓人，可以使人與人之間的關系更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓

人之心，才有和睦，才有和諧。當今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇

場》，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎？"喬老答：“一個字，忍。"

夫人佟琦搶答：“我是四個字，一忍再忍。〃詼諧中盡顯相處之道。

④讓人，對事業的發展也有極大的幫助。人在事業上很難一帆風順，有時甚至會陷入絕

境。如果寧折不彎，不退不讓。事業很可能會就此終結。而讓人，則會讓你的人生之樹在

即將枯萎的時候煥發新的生機。沈從文先生由于眾所周知的原因，不能再繼續寫他鐘愛的

小說散文，幾被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也

未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學術，

寫出皇皇巨著《中國服飾史》，又一次為世人刮目相看。

⑤可是真正做到讓人并不容易。首先，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫

走卒，都要認識到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當成世界的中心，遇到別人

冒犯，當然不容易大度起來。此外，想要做到讓人，最好還要有點幽默細胞。生活中遇到

不順，誰心里都不會舒服，這時候不妨自我解嘲一下，心情有時就好多了。

⑥讓人，乃眾妙之門。生活中多一些讓人，我們的心靈會多一些陽光，事業也會多幾分

順利。不信，你試試！

（1）本文中心論點是什么？

（2）選文第②段中劃線的“這種美德〃具體指什么？

（3）選文第④段畫線句子運用了哪些論證方法？有什么作用？

（4）選文第④⑤段的順序能否調換？為什么？

【答案】（1）讓人，是人生得以發展的重要途徑。

（2）以國家利益為重的崇高品德。

（3）比喻論證，對比論記，形象、突出地論證了讓人對事業的發展有極大的幫助。

（4）不能，第④段講的是讓人對事業的發展也有極大的幫助。第⑤段講的是怎樣具備讓

人這種品格。這兩段的內容是遞進關系。

【解析】【分析】（1）解答此題，首先要通讀全文，其次要了解議論文論點在文中的位

置，最常見的情況有：在文章的標題，開頭、結尾處c文中沒有直接體現中心論點的語

句，但是，通過將文中各部分的意思進行推敲，整理，找出集中議論的內容，再用自己的

語言概括出來即可。本篇文章是在文章的開頭第一段。

（2）“這"代指的一般是上文。結合前文內容來理解，指的是前一句所說的“以國家利益為

重的崇高品德

（3）文章第④段“人生之樹〃，將“不退不讓〃與“讓人〃的截然不同的兩類人進行對比，運用

了比喻論證和對比論證方法，突出了"讓''的重要性。

（4）此題考查了兩段之間的關系，仔細閱讀兩段，同時結合文章中心和段落所寫的內容，

第四段主要寫讓人對事業的重要性，我們應學會讓人c第五段是對如何讓人的進一步解

釋。可以判斷出兩段是遞進關系。故而不能調換。

故答案為：⑴讓人，是人生得以發展的重要途徑。⑵以國家利益為重的崇高品德。

（3）比喻論證，對比論證，形象、突出地論證了讓人對事業的發展有極大的幫助。

⑷不能，第④段講的是讓人對事業的發展也有極大的幫助。第⑤段講的是怎樣具備讓人

這種品格。這兩段的內容是遞進關系。

【點評】⑴本題考查考生對議論文中心論點的判斷和概括能力。解答時要求考生通讀全

文，領會文意并結合文中線索綜合歸納分析。議論文的中心論點常出現在標題或首尾部

分，本篇文章結構清晰，考生容易發現中心論點。

⑵本題考查考生對指示代詞的理解。考生要聯系上文的內容進行分析，找準指示代詞指代

的內容，一般說來都是前文出現的內容。

⑶本題考查對議論文的論證方法及作用的理解能力。考生在平時要掌握議論文的論證方

法，要結合文中的內容泄確找出所使用的論證方法，并結合上下文分析其作用。

⑷本題考查考生對議論文結構的理解能力。考生要結合文章的各個分論點的內容，理順分

論點之間的關系進行歸納總結。

8.現代文閱讀閱讀文段，回答問題。

老趙的麥田

劉立勤

老趙的麥子終于黃了，眼前是金燦燦的一片。濃濃的麥香沖破重重的混凝土氣息在老趙

的胸腔肆意地沖撞，他的撿上是說不出的悲傷。

為了這塊麥田，老趙把人都得罪完了。

城市是條貪吃的狼，要吃掉老趙的村子，老趙的麥田也被賣了。老趙不答應，他任憑村

干部磨爛嘴皮子，也不愿讓出自己的土地，而且不顧勸說地在地里種下了一茬麥子，他想

用一地的麥子來阻擋拆遷的步伐。可那又有什么用呢？土地是集體的，村長還是帶著挖機

"轟隆隆''開往麥田。誰想老趙卻不知死活地鉆進挖機的輪下，愣是不讓挖機進地。

老板見多識廣，以為老趙想訛錢，就拿來了大把大把的錢。那些錢夠老趙蓋三間大瓦

房，也夠買老趙種了一輩子的麥子呢。村里人眼紅得不得了，都勸他見好就收。老趙還是

不答應。有人不明白一向和善的老趙怎么會是這樣，還有人罵他心重得像是吃了秤旎。老

趙依然不管不顧，還是躺在輪子下面不出來。

還是鎮長出面，當了一輩子順民的老趙才松了口，答應讓出自己的土地“老趙也不要老

板的青苗補償，老趙的條件是等到夏天麥子黃了，他要收回自己那一季的麥子。

老趙說，這也許是我這輩子能收獲的最后一季麥子了。

老趙是種莊稼的好手。只要有土，他就會撒下一把種子，或苞谷，或麥子，或黃豆，種

下就是生機一片，讓人眼氣得恨不能挖了砍了拔了，卻又讓人喜歡得下不了手。就說老趙

那一地的麥子吧，真是一地的好麥子呀，綠油油，齊壯壯，看一眼就會想到黃在亮的麥

粒、月胖胖的蒸饃、筋道道的撈面，讓人忍不住咽口水。

鎮長訕訕地走了，村干部氣憤憤地走了，老趙的親戚來了。親戚也舍不得那塊麥子，可

親戚更關心老趙的口子。親戚知道老趙是一根筋，親戚就幫老趙算賬。一筆一筆算，算到

最后，親戚說一根麥草都值兩塊錢了呢！老趙還是咬住那句話：我舍不得那一地的麥子。

親戚不高興地走了，老趙在城里打工的兒子回來了。兒子不喜歡種地，初中畢、也就去了

南方打工，打了幾年都是窮光蛋，混得遠不如他這個種地的，臊得幾年都不好意思回家。

老趙不明白兒子為什么舍不得回家，不明白為什么還有那么多人往城里跑。

兒子不喜歡種地，也不喜歡地里的麥子，可兒子喜歡地里麥子換來的錢。兒子逼著老趙

讓了土地好去領錢。兒子說，拿了錢可以在城里買房，可以在城里開店，可以買車，還可

以給老趙娶一個兒媳婦生一個孫子。但任憑兒子說得天花亂墜，老趙就是不答應。兒子急

了，就和他吵，和他鬧，而且嚷嚷道要把地里的麥子割了去喂牛。兒子混，老趙不勝其

煩，只好把攢的錢都給了兒子，把兒子趕進了城里。

老趙好不容易保住了那一地的好麥子。他和老伴就在麥田的盡頭搭了一個窩棚，守護著

那一地的麥子。晴天里，老趙忙著給麥子拔草，殺蟲，施肥；雨天了，就看麥子洗澡，喝

水。四周的拆遷工程已經開始了，村里的人高興地大呼小叫，麥田邊的老趙呢，心里是一

片宇靜，安心等待著一田的麥子。

麥子終于黃了，該割爰子了。鎮長來了，村上的干部來了，老趙的鄰居親戚也來了，他

們想看看老趙的麥田，想看老趙的麥田收割的是金子，還是銀子。

早先的挖機也來了，等著老趙收完了麥子，好在那塊田里種上一座樓，或是一間廠房，

或是一條街道。

誰想到，老趙只割了三把麥子就離開了，揮手讓挖機開進了麥田。挖機好像對麥田有仇

一般，老趙的手還沒有放下，就"轟隆隆〃沖進了麥田。立馬，麥田便是一片狼藉。片刻之

間，麥田就沒了。

(1)閱讀全文，用簡要的語言將本文的故事情節補充完整。

開端：老趙的麥田因拆遷被村里賣掉，他不愿讓出自己的土地，不顧勸說在地里種下了一

茬麥子。

發展：。

再發展：鎮長出面：老趙答應收回自己那一季的麥子之后讓出自己的土地。

高潮：。

結局：麥子黃了，眾人前來圍觀，老趙只割了三把麥子，就揮手讓挖機開進了麥田。

(2)第⑦段采用了什么記敘順序？有什么作用？

（3）根據要求，回答問題。

①第①段“濃濃的麥香沖破重重的混凝土氣息在老趙的胸腔肆意地沖撞，他的臉上是說不

出的悲傷”一句中的"肆意〃一詞的含義是什么？

②請從詞語運用的角度賞析文中第⑦段劃線的句子。

（4）這篇小小說最初發表時，題目是“老趙的麥田〃，其他刊物轉載時改為"老趙"。你認為

哪個題目恰當些呢？請談談你的觀點和理由。

【答案】（1）老板拿來大把大把的錢讓他讓出土地，老趙仍然不愿讓出土地；親戚勸

說，兒子逼他讓出土地好去領錢，老趙還是不答應

（2）插敘，寫了老趙是種莊稼的好手，（突出他種田的高超本領）交代了老趙舍不得讓出

土地的原因，為下文故事情節的展開（老趙不顧勸說拒絕讓出土地）作鋪墊。

（3）①肆意，本意是不顧一切地由著性子去做，這里指麥香濃烈，沖擊著老趙的心，讓

老趙因拆遷要讓出土地的悲傷和對土地的不舍之情無可抑制、難以控制。②“綠油油””齊

壯壯""黃亮亮""白胖胖""筋道道〃運用疊詞，增加音韻美（或口語，富有生活氣息），生動

形象地寫出老趙種的麥子長勢喜人、豐收在望的情景，突出老趙是種莊稼的好手。

（4）觀點一：我認為“老趙〃這個題目恰當一些。①以它為題，突出小說的主人公是老

趙，小說主要是刻畫這個對田地有著深沉熱愛之情（對農村堅守）的老農形象；②暗示出

小說的主題，反映在農村城市化的過程中像老趙這老一代農民的傳統理念與現實發生的矛

盾沖突；③表達出作者對老趙這一代老農的理解與同情。

觀點二：我認為“老趙的麥田”這個題目恰當一些。①以它為題，麥田是小說的線索，貫穿

全文；②反映了農村城市化與田地大面積消失的重大的矛盾，有利于揭示主題；③突出

老趙對農村的堅守

【解析】【分析】（1）本題解題思路：先劃分出情節的各個階段，再進行概括，篩選出文

中的關鍵詞語或臼己概括來填空，防止出現誤將高潮當作結局，或把經過當作結果的情

況。

（2）肆意，本意是不顧一切地由著性子去做，這里指麥香濃烈，沖擊著老趙的心，讓老

趙因拆遷要讓出土地的悲傷和對土地的不舍之情無可抑制、難以控制。

（3）老趙是一個喜歡種地，勤勞，性情倔強，堅持原則的人，注意結合原文內容分析。

（4）文章結尾往往有照應開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發人深思，有

卒章點題，意味深長等作用。本文結尾運用了情節陡轉的藝術技巧，具有出乎意料的效

果。

故答案為：⑴老板拿來大把大把的錢讓他讓出十.地，老趙仍然不愿讓出土地；親戚勸說，

兒子逼他讓出土地好去領錢，老趙還是不答應。

⑵插敘，寫了老趙是種莊稼的好手，（突出他種田的高超本領）交代了老趙舍不得讓出土

地的原因，為下文故事情節的展開（老趙不顧勸說拒絕讓出土地）作鋪墊。

⑶①肆意，本意是不顧一切地由著性子去做，這里指麥香濃烈，沖擊著老趙的心，讓老

趙因拆遷要讓出土地的悲傷和對土地的不舍之情無可抑制、難以控制。②“綠油油〃“齊壯

壯"“黃亮亮""白胖胖''"筋道道"運用疊詞，增加音韻美（或口語，富有生活氣息），生動形

象地寫出老趙種的麥子長勢喜人、豐收在望的情景，突出老趙是種莊稼的好手。

（4）觀點一：我認為〃老趙〃這個題目恰當一些。①以它為題，突出小說的主人公是老趙，

小說主要是刻畫這個對田地有著深沉熱愛之情（對農村堅守）的老農形象；②暗示出小說

的主題，反映在農村城市化的過程中像老趙這老一代農民的傳統理念與現實發生的矛盾沖

突；③表達出作者對老趙這一代老農的理解與同情。

觀點二：我認為“老趙的爰田”這個題目恰當一些。①以它為題，麥田是小說的線索，貫穿

全文；②反映了農村城市化與田地大面積消失的重大的矛盾，有利于揭示主題；③突出

老趙對農村的堅守。

【點評】⑴本題是對概括文章主要內容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了

一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常

用的方法。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地

點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞

語串連起來，就是文章的主要內容。

⑵本題考查對記敘方式及其作用的判斷和分析能力。解答時，應在把握全文內容的基礎

上，結合文章的結構和敘事情節的安排，概括分析。

⑶該題考查的是對加點詞語的理解和語句的賞析，這要結合句子去分析，先理解詞語本身

的意思，再結合句子的意思分析。能夠分析這些詞語體現了作者當時怎樣的心情，能夠用

自己的話概括出來。

⑷本題考查文章題目的理解。記敘文題目一般有概括文章的主要內容、作為文章線索、作

者感情的出發點、具有象征意義、語帶雙關、是全文的“文眼”（提示文章中心）、吸引讀

者興趣等作用。對兩種觀點都可以贊同，作答時，要注意兩者不同的側重點。如若答用“老

趙”這一題目好，就要扣住人物形象、小說的主題、作者的情感態度來分析：如若答用“老

趙的麥田"這一題目好，則要扣住線索、情節、人物、主題等方面作答。

9.現代文閱讀閱讀下文，回答問題。

隧道

（前蘇聯）康?麥里漢

列車早不停晚不停偏偏停在隧道里：第一節車廂已經鉆出了隧道，而最后一節還沒有進

去。

列車意外停車，乘客便都著急，只有坐在最后一節車廂里的一位旅客不但不生氣，反而

感到高興。這倒不是因為他那節車廂比別的車廂明亮，而是因為他的父親就住在隧道附

近。

他每次休假都要經過這條隧道，可列車不在這兒停車，所以他好幾年沒有見到父親了。

這位旅客從窗口探出身子，叫住順著車廂走過來的列車員，問道：“出什么事了？〃

“隧道口的鐵軌壞了。”

“得停多長時間？〃

“至少得四個鐘頭吧！〃列車員說罷，轉身走向隧道另一端。

車廂對面有個電話亭。這位旅客下車給父親打了電話，接電話的人告訴說，他父親正在

上班，并把父親工作地點的電話號碼給了他。于是他又往父親工作的地點打了電話。

“是兒子嗎？"父親不知怎的一下就聽出了他的聲音。

“是我，爸！火車在這要停整整四個鐘頭。"

“真不湊巧！“父親難過地說，“我正好還要干四個鐘頭才能下班。”

“你不能請個假嗎？"

“不行呀，〃父親答道，"任務很緊，或許我能想個法子。〃

旅客掛上聽筒。這時列車員正好從隧道里走了過來。

“再過兩個鐘頭就發車。”他說。

“怎么，過兩個鐘頭！"這位旅客叫了一聲，"你剛才不是說要等四個鐘頭嗎？"

“修道工說要四個鐘頭才能修好，現在他又說，只要兩個鐘頭就夠了。"列車員說完，轉

身又向隧道另一端走去。

旅客飛快地跑向電話亭.

“爸，你聽我說，是這么回事，不是四個鐘頭，我只有兩個鐘頭了！〃

“真糟糕！〃父親傷心地說，"好吧，我加把勁，也許一個鐘頭就能干完這點活兒。〃

旅客掛上電話。這時列車員吹著口哨，從隧道里出來了。

“這個修道工干勁真大！他說了，一個鐘頭