八年級物理大單元整體設計第十章《浮力》一、單元內容分析本章是前三章“力”“運動和力”“壓強”內容的延伸。通過學習第七章，知道了力的基本概念和力的描述，這些都為學生正確認識和描述浮力奠定了基礎。第八章學生學習了物體平衡狀態和二力平衡條件，而本章物體的浮沉條件就是二力平衡條件的具體應用之一。第九章，由固體壓強逐步過渡到液體壓強，最后延伸到流體壓強，這些內容為學生認識浮力，領悟物體在液體和氣體中都受到浮力的作用等奠定了基礎。本章共分三節，第一節通過觀察現象和探究實驗得出凡浸在液體中的物體都受浮力，影響浮力大小的因素，第二節探究浮力的大小和排開液體所受重力的關系，得出阿基米德原理，第三節給出浮沉條件，并利用它解釋潛艇、氣球等的原理。“浮力的利用”是討論如何應用物體的浮沉條件、阿基米德原理解決實際問題。教材為進一步完善浮力概念的認識過程。首先是形成概念，接著是感知浮力，測量浮力，最后是分析浮力。這種設計體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的思想理念，這樣學生學習起來輕松，為后續學習打下堅實基礎。為進一步理順對“阿基米德原理”探究過程的邏輯關系。該實驗設計如下：探究浮力大小跟哪些因素有關。推測：浮力的大小跟排開液體重力的大小可能有關。實驗：探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關系。這種設計重在讓學生認識浮力，包括測量浮力和分析浮力以及利用控制變量法來探究物理規律的邏輯關系。二、本章課標要求本章內容屬于課程標準中課程內容的第二個一級主題“運動和相互作用”，是該主題下的二級主題“機械運動和力”中的部分內容。內容標準要求如下：2.2.9通過實驗，認識浮力。探究并了解浮力大小與哪些因素有關。知道阿基米德原理，能運用物體的浮沉條件說明生產生活中的有關現象。例10了解潛水艇的浮沉原理。三、本章核心素養物理觀念：浮力、浮力的計算、影響浮力大小的因素、阿基米德原理、物體的浮沉條件、浮力的應用。物理思維：通過建構物理模型理解浮力產生的原因。通過聯系生活實際知道物體浸在液體中的體積與物體排開液體體積的關系。通過發現問題、提出猜想、設計實驗方案，進行實驗收集證據，探究得出浮力的大小與排開液體所受重力的關系。通過建構模型和理論分析得出物體的浮沉條件。科學探究：探究浮力產生的原因、探究影響浮力大小的因素、探究浮力大小與物體排開液體所受重力的關系。科學態度與責任：能初步體會利用實驗能夠探究物理規律，解決科學問題。能通過實驗知道浮力的大小和那些因素有關，產生成就感，有學習物理的興趣；在實驗中實事求是進行實驗、記錄實驗數據，形成規范操作意識；形成對“反常”的數據進行分析和判斷的意識，培養求真務實的精神。四、本章教學目標（一）內容目標：1.知道浮力的概念2.知道浮力產生的原因；3.知道用稱重法測量浮力；4.知道浮力的大小與物體排開液體的體積和液體的密度有關；5.知道阿基米德原理的內容和表達式，能進行浮力的計算；6.知道物體的浮沉條件；7.知道浮力的應用；（二）學業目標：1.通過對本章內容的學習，讓學生理論聯系實際，解決實際問題。2.通過浮力的應用，讓學生了解我國的科學技術發展，增強學生的民族自信心。五、教學重點1.浮力概念的建立；2.“稱重法”測浮力；3.阿基米德原理的實驗探究及其應用；4.理解阿基米德原理并應用阿基米德原理進行相關計算；5.理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方法。六、教學難點1.浮力產生的原因；2.浮力的大小與哪些因素有關的探究過程；3.阿基米德原理的理解和應用；4.綜合利用二力平衡的知識探究浮沉條件，能應用浮沉條件解釋簡單的物理現象。七、學情分析和建議從學生的知識維度分析：浮力是學生比較熟悉的一種力，是初中物理重點內容之一。學生在小學的科學課和日常的生活經驗中對浮力已經有了一些前概念，但是學生根據生活現象得到的一些結論有些是片面的，甚至有些是錯誤的。通過課前作業的問卷調查、訪談等形式，診斷出問題的源頭，教學中可以從學生的已有經驗和認知水平出發，設計多種學習活動。在認知有沖突的地方，有針對性的通過實驗、討論等教學手段，糾正學生的一些錯誤認識，形成新的認知平衡。從學生的技能維度分析：八年級學生雖然已經具有一定的思維能力，但是思維的深度和廣度還不夠，思考問題往往不夠全面。這章是對前面所學的壓力、液體壓強、二力的平衡等知識的綜合應用，難度大。針對每個學生的個體差異不同，在教學過程中必須面向全體學生，滿足每個學生發展的需求，因材施教，重視物理概念的建構過程，促進學生對抽象概念的理解。教師通過實驗探究幫助學生學習和運用知識，引導學生在問題解決中提升操作技能與探究能力，發展核心素養。從學生的素質維度分析：初中階段是人生成長的重要時期，具有很強的探索自然的好奇心和求知欲，也是學生心里發展，樹立正確人生觀，培養必備品格的關鍵期。教學中要依據核心素養內涵及學生身心發展特點，通過觀察、操作、體驗等方式，經歷豐富的實踐活動，在活動中獲得成就感，提升自尊水平。通過了解我國古代和現代科技成就，體會中華民族的智慧，培養學生實現中華民族復興的責任感與使命感。八、本章活動主題遼寧艦行駛在海面上，巨大、漂亮的航空母艦會對學生有很強的吸引力。這既大又重的船只為什么能漂浮在海面上、艦的自重和載重與艦的形狀間有何關系等一系列問題是學生們非常感興趣的，也是學習這一章內容后能解決的問題。遼寧艦除與這一章所要學習的浮力內容有關外，還可激發學生的愛國主義熱情、培養學生理論聯系實際和關注科技發展的意識。九、整體教學課時安排單元主題任務問題活動壓強任務一：浮力（1課時）問題1：浮力的概念活動一：觀察思考生活中有關浮力的場景，認識浮力。活動二：用稱重法測量物體浸沒時的浮力。問題2：浮力產生的原因活動一：建立物理模型，分析推導得出浮力產生的原因。問題3：浮力大小的影響因素？活動一：猜想、設計實驗、進行實驗收集證據，得出結論。任務二：阿基米德原理（1課時）問題1：阿基米德的靈感能獲得什么？活動一：將空易拉罐按入水中，分析推理知道物體浸在液體中的體積就等于物體排開液體的體積。問題2：浮力大小與物體排開液體所受浮力的關系？活動一：設計實驗、進行實驗收集證據，得出結論。任務三：物體的浮沉條件及應用（1課時）問題1：物體的浮沉條件？活動一：觀察，充分討論、操作后，匯報做法。活動二：利用阿基米德原理公式的變形F浮＝ρ液gV排和浮沉條件來分析。問題2：浮力的應用？活動一：把橡皮泥捏成團放在水面，觀察橡皮泥的運動狀態。再把橡皮泥捏成碗形或船形放在水面，觀察橡皮泥的運動狀態。活動二：學生自制潛水艇模型。十、學習評價量化表評價指標評價等級即分值得分一級指標二級指標優秀良好合格自評他評師評活動態度（20％）學習興趣對本課有濃厚的學習興趣對本課有較高的學習興趣對本課的學習興趣一般學習態度學習態度認真負責，努力完成預定任務認真參與，在同學的協助下努力實現預定任務認真參與，在同學的協助下努力未能全部實現預定任務合作交流（20％）與人合作主動和同學配合，分工合作，樂于幫助同學能和同學配合，做好自己分內的事有需要時才和同學合作，喜歡個人學習與人溝通態度謙虛，認真傾聽同學意見，能合作解決問題會傾聽同學意見，基本能和同學合作解決問題不太喜歡發言和傾聽同學意見，不喜歡和同學合作解決問題探究實驗（30％）動手操作能熟練操作實驗器材，并在規定時間內完成實驗任務操作器材叫熟練，能夠完成實驗任務，但有缺陷不能熟練操作實驗器材，不能完成實驗任務，或效率太低分析歸納根據實驗現象和數據能夠快速地分析歸納得出結論，并能和同學交流反思能根據實驗現象和數據得出實驗結論，不能和同學交流反思能記錄現象和數據，不能得出對應的結論，或不能得出完整的結論學習成果（30％）獲取知識能夠完成本節課的學習目標