Page4第8課愛國詩人屈原第一課時教學目標1.相識課后8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中關鍵詞句。3.理解課文內容，并能用簡潔的語言概括。感受愛國詩人屈原的偉精神，體會文中表達的思想感情。教學過程一、導入1.你們知道端午節有哪些習俗嗎？這些習俗是怎么來的呢？2.出示課題。3.溝通收集的有關屈原的資料。二、初步感知課文，自學生字。1.用自己喜愛的方式讀課文，初步了解課文內容。2.畫出文中的生字，自學生字詞。3.說說自己對屈原有了哪些新的了解。三、檢查溝通自學狀況。重點檢查生字詞的學習狀況及對屈原的了解。四、自學課文內容。1.讀課題說說從課題看，作者是從哪些方面寫屈原的。2.從哪些地方表現了屈原的愛國？在書上圈圈畫畫，并標上序號。3.課文哪一小節重點寫了屈原是一個詩人？他的詩有哪些特點？把他的詩句畫下來，理解這些詩句的意思。不理解的做上記號。(學生自學，老師巡察指導，然后溝通學習狀況。)五、探討。1.屈原具有哪些品質?2.說說課文為什么要寫人們對屈原的紀念？全班探討，各抒己見，老師點撥，總結。六、寫碑文，表真情。假如班上要實行一次屈原紀念碑碑文征集活動，你怎樣寫？1.學生打算。2.溝通碑文。3.評比最佳碑文。七、談感受，說體會。說說學了這篇課文有哪些感受和體會，可從各個方面說。八、布置作業。寫出文中屈原的詩的意思。習作2一棵枯樹的傾訴教學目標1.綻開想象，以“一棵枯樹的傾訴”為題，用第一人稱寫出枯樹的遭受和經驗。2.培育學生的想象實力和語言表達實力。教學重難點引導學生綻開豐富的想教學過程第一課時一、導入新課古代有個叫公孫治的人能聽懂鳥的話語，其實，這并不神奇，假如我們也能像她那樣敬重自然萬物，把它們當作自己的摯友，設身處地的去感受它們的體會，我們也能擁有這樣與萬物溝通的本領。二、引導學生綻開合理、大膽的想象1.出示枝繁葉茂的大樹，讓學生視察，說說能用哪些詞語形容它。（老師提示）2.出示描寫大樹的好詞好句的課件。3.出示枯萎的大樹的圖片，讓學生視察，說說能用哪些詞語形容它。4.學生比照兩幅圖，思索：大樹為什么會發生這么大的改變？他的哪些遭受會使它發生這樣的改變？5.全班溝通，老師板書。三、明確作文要求1.學生讀提示，畫出習作要求。2.課間出示要求。3.學生選定一個讓大樹枯槁的緣由，同桌互說。（以第一人稱）4.全班溝通。其次課時四、探討寫法1.以對比的方式寫。2.按事情發展依次寫，可適當倒敘。五、范文引路。六、學生打草稿。板書設計環境緣由蟲害突如其來的變故……作業布置謄寫作文七、作文講評

語文活動2教學目標1.積累和運用詩句。2.相識和理解“其”字的不同意思。3.積累、運用古詩。教學重難點：感悟和運用詩教學過程一、我會填1.學生背誦本單元學習的兩首古詩，說說從中明白了什么道理。2.學生自主填寫3.小組溝通（1）不識廬山真面目，只緣身在此山中。（2）只不斷學習，學問、學問才能不斷得到充溢提高。（3）少壯不努力，老大徒傷悲。二、我發覺1.學生自主閱讀短文，想想短文講解并描述了什么故事？2.用自己的話講講句子的意思。3.探討“其”字的不同含義。4.你從這個故事中明白了什么道理？三、百寶箱