保育員

國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)

（報(bào)批稿）

1.職業(yè)概況

1.1職業(yè)名稱

保育員

1.2職業(yè)編碼

4-10-01-03

1.3職業(yè)定義

在托幼園所、社會福利及其他保育機(jī)構(gòu)中，從事兒童基本生活照料、保健、

自理能力培養(yǎng)和輔助教育工作的人員。

1.4職業(yè)技能等級

本職業(yè)共設(shè)三個(gè)等級，分別為：五級/初級工、四級/中級工、三級/高級工。

1.5職業(yè)環(huán)境條件

室內(nèi)、外，常溫。

1.6職業(yè)能力特征

人格健全，身心健康，熱愛兒童，有責(zé)任心，有一定的語言表達(dá)和組織能力，

觀察力敏銳，身體靈活。

1.7普通受教育程度

高中畢業(yè)(或同等學(xué)力)。

1.8職業(yè)技能鑒定要求

1.8.1申報(bào)條件

具備以下條件之一者，可申報(bào)五級/初級工：

（1）累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)①工作1年（含）以上。

（2）本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)學(xué)徒期滿。

具備以下條件之一者，可申報(bào)四級/中級工：

（1）取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)五級/初級工職業(yè)資格證書(技能等級證書）后，

累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作4年（含）以上。

（2）累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作6年（含）以上。

（3）取得技工學(xué)校本專業(yè)②或相關(guān)專業(yè)③畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在

校應(yīng)屆畢業(yè)生）；或取得經(jīng)評估論證、以中級技能為培養(yǎng)目標(biāo)的中等及以上職業(yè)

學(xué)校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應(yīng)屆畢業(yè)生）。

具備以下條件之一者，可申報(bào)三級/高級工：

（1）取得本職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書(技能等級證書）后，累計(jì)從事本

職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作5年（含）以上。

（2）取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書），并

具有高級技工學(xué)校、技師學(xué)院畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應(yīng)屆畢業(yè)

生）；或取得本職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書），并具有經(jīng)評

估論證、以高級技能為培養(yǎng)目標(biāo)的高等職業(yè)學(xué)校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書（含

尚未取得畢業(yè)證書的在校應(yīng)屆畢業(yè)生）。

（3）具有大專及以上本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書，并取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)

四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工

作2年（含）以上。

1.8.2鑒定方式

分為理論知識考試和技能考核。理論知識考試采用閉卷筆試或機(jī)考等方式進(jìn)

行，技能考核采用模擬操作、實(shí)際操作或筆試的方式進(jìn)行。理論知識考試和技能

考核均實(shí)行百分制，成績皆達(dá)60分及以上者為合格。

①相關(guān)職業(yè)：包括嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員、幼兒教師、兒科醫(yī)師、兒科護(hù)士、孤殘兒童護(hù)理員、

母嬰保健技術(shù)服務(wù)人員、保健護(hù)理師、健康管理師、育嬰員、家政服務(wù)員等，下同。

②本專業(yè)：包括學(xué)前教育、早期教育，下同。

③相關(guān)專業(yè)：中職相關(guān)專業(yè)包括護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理、家政服務(wù)與管理、營養(yǎng)與保健、助產(chǎn)；高

職高專相關(guān)專業(yè)包括：護(hù)理、預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生管理、人口與家庭發(fā)展服務(wù)、臨床醫(yī)學(xué)、

中醫(yī)學(xué)、食品營養(yǎng)與衛(wèi)生、健康管理、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)、心理咨詢、特殊教育、心理健康教育、幼

兒發(fā)展與健康管理；普通高校相關(guān)專業(yè)包括護(hù)理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、婦幼保

健醫(yī)學(xué)、教育學(xué)，下同。

1.8.3監(jiān)考人員、考評人員與考生配比

理論知識考試中的監(jiān)考人員與考生配比不低于1:15，且每個(gè)考場不少于2

名監(jiān)考人員。技能考核采用模擬操作或?qū)嶋H操作時(shí)考評人員為3人（含）以上單

數(shù)，每組考評員人數(shù)不低于3人；技能考核采用筆試時(shí)監(jiān)考人員與考生配比為

1:15，每個(gè)考場不少于2名監(jiān)考人員。

1.8.4鑒定時(shí)間

理論知識考試時(shí)間為90min；技能考核時(shí)間：筆試考核不少于90min，模擬

操作考核或?qū)嶋H操作考核時(shí)間不少于30min。

1.8.5鑒定場所設(shè)備

理論知識考試應(yīng)在標(biāo)準(zhǔn)教室進(jìn)行。技能考核采取模擬操作考核或?qū)嶋H操作考

核的，應(yīng)在具有必要的流動(dòng)水源，具有玩具、嬰幼兒睡眠和進(jìn)餐物品、桌椅及其

他物品，且室內(nèi)衛(wèi)生和風(fēng)條件良好、光線充足、設(shè)施安全的場所進(jìn)行。技能考核

采取筆試形式的，應(yīng)在配備投影儀和音、視頻播放設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)教室進(jìn)行。

2.基本要求

2.1職業(yè)道德

2.1.1職業(yè)道德基本知識

2.1.2職業(yè)守則

（1）為人師表，遵紀(jì)守法。

（2）關(guān)愛兒童，平等尊重。

（3）勤奮好學(xué)，恪盡職守。

（4）認(rèn)真觀察，合規(guī)操作。

（5）文明禮貌，友善協(xié)作。

2.2基礎(chǔ)知識

2.2.1嬰幼兒生理、心理教育基本知識

（1）嬰幼兒生理學(xué)知識。

（2）嬰幼兒衛(wèi)生保健知識。

（3）嬰幼兒心理學(xué)知識。

（4）嬰幼兒教育學(xué)知識。

2.2.2常見病及常見傳染病基礎(chǔ)知識

（1）嬰幼兒常見病及其保健知識。

（2）嬰幼兒常見傳染病及其預(yù)防知識。

2.2.3嬰幼兒安全知識

（1）嬰幼兒安全常識。

（2）嬰幼兒傷害預(yù)防及緊急處理。

2.2.4嬰幼兒營養(yǎng)學(xué)知識

（1）嬰幼兒的營養(yǎng)需要。

（2）嬰幼兒常見營養(yǎng)問題及合理膳食。

2.2.5嬰幼兒發(fā)育行為知識

（1）嬰幼兒發(fā)育行為基礎(chǔ)知識。

（2）嬰幼兒發(fā)育和行為障礙。

2.2.6相關(guān)環(huán)境知識

（1）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境及其利用知識。

（2）班級環(huán)境及其利用知識。

2.2.7相關(guān)法律、法規(guī)知識

（1）《中華人民共和國未成人保護(hù)法》的相關(guān)知識。

（2）《中華人民共和國教育法》的相關(guān)知識。

（3）《中華人民共和國勞動(dòng)法》的相關(guān)知識。

（4）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)知識。

（5）《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)知識。

（6）《幼兒園飲食衛(wèi)生條例》的相關(guān)知識。

（7）《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的相關(guān)知識。

（8）《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》的相關(guān)知識。

（9）《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》的相關(guān)知識。

（10）《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)知識。

（11）《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》的相關(guān)知識。

3.工作要求

本標(biāo)準(zhǔn)對五級/初級工、四級/中級工、三級/高級工的技能要求和相關(guān)知識

要求依次遞進(jìn)，高級別涵蓋低級別的要求。

3.1五級/初級工

職業(yè)

工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求

功能

1.1.1能按程序清潔嬰幼兒1.1.1清潔衛(wèi)生的操作

活動(dòng)場所及各類設(shè)施、用具、程序和注意事項(xiàng)

玩具，保持室內(nèi)無污垢、無異

味、無蚊蠅，地面干燥、潔凈1.1.2除“四害”相關(guān)知

識

1.1.2能清潔、整理、分類

擺放日常用品，使其井然有序1.1.3病毒和細(xì)菌感染

1.1清潔

1.1.3能按時(shí)、按要求開窗傳播知識

通風(fēng)

1.1.4開窗通風(fēng)的作用

1.1.4能在嬰幼兒一日生活

1.1.1.5正確的洗手、洗

中指導(dǎo)幼兒正確洗手、洗臉、

臉、漱口的步驟和方法

衛(wèi)漱口和擦鼻涕，幫助其養(yǎng)成良

好習(xí)慣

生

1.2.1能對嬰幼兒活動(dòng)場所1.2.1常用消毒液的作

管及各類設(shè)施、用具和玩具進(jìn)行用

1.2消毒消毒并做好消毒記錄

理1.2.2托幼機(jī)構(gòu)常用的

與1.2.2能配制常用消毒液消毒方法

教1.2.3傳染病傳染傳播

的知識

育

1.3.1能保管班級的衛(wèi)生消1.3.1清潔衛(wèi)生物品保

毒用品、清潔工具及危險(xiǎn)品管方法

1.3物品管理

1.3.2能發(fā)現(xiàn)物品使用過程1.3.2常見清潔、消毒危

中的不安全因素，并及時(shí)處理險(xiǎn)品的特性及安全管理的

流程

2.1.1合理營養(yǎng)膳食的

2.1.1能保證飯菜的溫度適

重要性

宜

2.1.2不同年齡嬰幼兒

2.1.2能按照嬰幼兒不同年

的進(jìn)餐特點(diǎn)

齡要求分發(fā)餐具

2.1.3良好進(jìn)餐習(xí)慣養(yǎng)

2.1進(jìn)餐管理與2.1.3能根據(jù)嬰幼兒的個(gè)別

成規(guī)范

指導(dǎo)需要分發(fā)、添加飯菜

2.1.4分發(fā)飯菜的程序

2.1.4能指導(dǎo)嬰幼兒正確進(jìn)

和要求

餐

2.1.5幼兒自理能力培

2.1.5能指導(dǎo)幼兒飯后漱

養(yǎng)及不同階段應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)

口、正確使用餐巾

容

2.2.1能按要求清洗飲水設(shè)

2.2.1飲水對嬰幼兒健

備

康的作用

2.2飲水管理與2.2.2能根據(jù)嬰幼兒的活動(dòng)

2.2.2不同年齡、不同情

指導(dǎo)量、天氣、飲食等情況提供溫

2.況下嬰幼兒的飲水量知識

度適宜的飲水

2.2.3嬰幼兒飲水心理

生2.2.3能指導(dǎo)嬰幼兒飲水，

需求的知識

活幫助其養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣

2.3.1嬰幼兒盥洗的要

管2.3.1能指導(dǎo)嬰幼兒正確盥

求

洗

理

2.3.2嬰幼兒排泄的生

2.3.2能指導(dǎo)嬰幼兒獨(dú)立安

與理衛(wèi)生常識及兩便清潔方

全使用蹲便、排便及便后清潔

2.3盥洗、如廁法

教

管理與指導(dǎo)2.3.3能提醒嬰幼兒及時(shí)如

2.3.3嬰幼兒消化系統(tǒng)

廁

育和泌尿系統(tǒng)的保健知識

2.4.1能為嬰幼兒營造良好

2.4.1穿脫衣服、鞋子的

安全的睡眠環(huán)境

程序和注意事項(xiàng)

2.4.2能幫助嬰幼兒穿脫衣

2.4.2準(zhǔn)備及整理睡眠

服、鞋子，晾被、疊被、整理

2.4睡眠照料室、寢具的程序和要求

鋪床

2.4.3嬰幼兒睡眠特點(diǎn)

2.4.3能做好嬰幼兒的睡眠

和安全睡眠常識

護(hù)理，如糾正不良睡姿等

2.4.4嬰幼兒睡眠心理

2.4.4能指導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良

與習(xí)慣養(yǎng)成方式

好的睡眠習(xí)慣

2.5.1能夠保管好班級的設(shè)2.5.1生活物品保管方

備、用具，做到不丟失、不損式

壞

2.5物品管理2.5.2常見生活危險(xiǎn)品

2.5.2能發(fā)現(xiàn)物品使用過程的正確放置方式及使用方

中的不安全因素并及時(shí)處理法

3.1.1能協(xié)助教師進(jìn)行晨、3.1.1晨、午、晚檢和全

午、晚檢并做好登記工作日觀察的知識與基本流程

3.1.2能結(jié)合嬰幼兒精神、3.1.2危害嬰幼兒安全

情緒、飲食、睡眠、大小便和的常見物品種類

體溫等，對嬰幼兒健康狀況進(jìn)

3.3.1健康觀察

行全日觀察3.1.3嬰幼兒身心健康

相關(guān)知識

健

3.1.4嬰幼兒健康基本

康

體征指標(biāo)

管

3.2.1能配合教師和保健醫(yī)3.2.1嬰幼兒定期體檢

理（員）對嬰幼兒進(jìn)行定期體檢知識

3.2體格檢查

與3.2.2能對嬰幼兒進(jìn)行水3.2.2“三浴”鍛煉

浴、空氣浴、日光浴“三浴”

教鍛煉

育3.3.1能營造不同場景下嬰3.3.1嬰幼兒心理環(huán)境

幼兒愉快的健康心理環(huán)境營造和心理保健的知識

3.3.2能體察嬰幼兒的心理3.3.2嬰幼兒個(gè)別心理

3.3情緒管理感受，給予及時(shí)的安慰需求識別與滿足方法

3.3.3能通過榜樣示范等形3.3.3嬰幼兒情緒管理

式幫助幼兒掌握一些簡單的的知識

情緒管理方法

4.1.1能夠按照教師的要求

做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備和活動(dòng)結(jié)4.1.1嬰幼兒室內(nèi)活動(dòng)

束后的整理工作材料的選擇

4.1輔助室內(nèi)4.1.2能夠糾正嬰幼兒的不4.1.2室內(nèi)活動(dòng)及應(yīng)注

教育活動(dòng)良姿勢意的常見問題

4.

4.1.3能檢查活動(dòng)場地地面4.1.3安全排查標(biāo)準(zhǔn)及

輔

及桌椅、教具等，排除安全隱要求

助

患

教

4.2.1能夠按照戶外活動(dòng)要

育求做好室外活動(dòng)材料擺放、場4.2.1室外活動(dòng)材料的

活地準(zhǔn)備和收尾整理工作選擇

動(dòng)

4.2輔助室外4.2.2能根據(jù)氣溫和活動(dòng)量4.2.2嬰幼兒體能活動(dòng)

與

教育活動(dòng)的變化隨時(shí)提醒嬰幼兒增減知識

家衣服

4.2.3活動(dòng)后的保育工

長

4.2.3能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止嬰作要求及操作流程

工

幼兒的危險(xiǎn)行為

作

4.3.1能與家長溝通嬰幼兒4.3.1與家長溝通交往

4.3家長工作在園情況的基本技能和技巧

指導(dǎo)4.3.2能正面積極評價(jià)和描4.3.2幼兒發(fā)展評價(jià)基

述幼兒的表現(xiàn)礎(chǔ)知識

3.2四級/中級工

職業(yè)

工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求

功能

1.1.1能根據(jù)季節(jié)和室內(nèi)溫1.1.1開窗通風(fēng)的注

度變化，確定通風(fēng)的時(shí)間和方式意事項(xiàng)

1.1.2能根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)1.1.2嬰幼兒嘔吐物

1.1清潔開展清潔工作和排泄物的隱患

1.1.1.3凈化空氣和環(huán)

境清潔的方法

衛(wèi)

1.2.1能根據(jù)物品的屬性選1.2.1托幼機(jī)構(gòu)空氣、

生擇消毒方法桌面、地面、玩具、盥

管洗室、餐具用具等的消

1.2.2能根據(jù)嬰幼兒常見傳毒一般操作程序

1.2消毒

理染病特征做好消毒工作

1.2.2使用消毒藥品

與的注意事項(xiàng)

教1.3.1能做好衛(wèi)生設(shè)施、設(shè)備1.3.1衛(wèi)生材料設(shè)施、

資產(chǎn)登記設(shè)備知識

育1.3資產(chǎn)管理

1.3.2能對設(shè)備資產(chǎn)進(jìn)行科1.3.2資產(chǎn)管理的一

學(xué)規(guī)范管理般知識

2.1.1能夠向嬰幼兒介紹不2.1.1創(chuàng)設(shè)良好進(jìn)餐

同飯菜的營養(yǎng)特點(diǎn)，并引導(dǎo)嬰幼環(huán)境的方法

兒不挑食、不偏食

2.1.2幼兒獨(dú)立進(jìn)餐

2.1.2能指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐注意事項(xiàng)

2.1進(jìn)餐、飲

及自主進(jìn)餐

水管理與指導(dǎo)

2.1.3幼兒飲水常見

2.1.3能引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好問題及解決方法

的飲水習(xí)慣，在組織幼兒飲水和

養(yǎng)成飲水習(xí)慣時(shí)注意幼兒的心

理感受

2.2.1能夠處理嬰幼兒盥洗、2.2.1嬰幼兒盥洗的

漱口、如廁中的問題程序、方法和要求

2.

2.2盥洗、如

2.2.2.能指導(dǎo)幼兒正確盥洗2.2.2.嬰幼兒盥洗過

生廁管理與指導(dǎo)

及衣服整理程中的常見問題

活

管2.3.1培養(yǎng)嬰幼兒良

2.3.1能指導(dǎo)嬰幼兒獨(dú)立就

好睡眠習(xí)慣的方法

理寢

2.3.2遺尿發(fā)生的原

2.3.2能根據(jù)個(gè)別嬰幼兒的

與2.3睡眠照料因和預(yù)防方法

排尿規(guī)律及時(shí)提醒其排尿

教

育

3.1.1能對健康狀況異常的3.1.1嬰幼兒健康指

嬰幼兒進(jìn)行重點(diǎn)觀察并記錄標(biāo)

3.1.2能及時(shí)發(fā)現(xiàn)常見傳染3.1.2托幼、福利機(jī)

病患兒，并做好登記與隔離構(gòu)常規(guī)健康檢查制度

3.1.3能觀察預(yù)防接種后嬰3.1.3常見傳染病知

幼兒的不良反應(yīng)，并能夠進(jìn)行基識，傳染病預(yù)防及隔離

3.1健康觀察

本護(hù)理的知識

3.1.4預(yù)防接種護(hù)理

要求及注意事項(xiàng)

3.

3.2.1能根據(jù)不同階段體格3.2.1促進(jìn)幼兒體格

健發(fā)育指標(biāo)，了解幼兒生長發(fā)育狀發(fā)育知識

3.2體格檢查況

康3.2.2體弱兒保健管

3.2.2能對體弱兒進(jìn)行過程理知識

管管理并做好登記

理3.3.1能發(fā)現(xiàn)孤僻、口吃、吮3.3.1兒童發(fā)育行為

指癖等心理行為異常的幼兒，并異常表現(xiàn)及成因

與

做好登記

3.3.2幼兒發(fā)育行為

教

3.3.2能關(guān)注和理解幼兒的的基礎(chǔ)知識

特殊心理需要，幫助幼兒克服一

育3.3行為觀察

些輕微的異常行為3.3.3《3—6歲兒童

與情緒管理學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康

3.3.3能對有特殊需要的幼領(lǐng)域相關(guān)知識

兒進(jìn)行積極的關(guān)注和情感支持

3.3.4情緒管理知識

3.3.4能鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行情緒

表達(dá)和情感分享

4.1.1能按照教育目標(biāo)的要4.1.1不同類型的游

求，參與嬰幼兒部分游戲的教學(xué)戲和教育活動(dòng)的內(nèi)容、

4.活動(dòng)方法

4.1輔助室內(nèi)

輔4.1.2能根據(jù)教育目標(biāo)及內(nèi)4.1.2環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方

教育活動(dòng)

助容，協(xié)助教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)法

教

4.1.3能幫助和指導(dǎo)個(gè)別嬰

育幼兒參與教育活動(dòng)

活

4.2.1能協(xié)助教師組織嬰幼4.2.1體弱兒的護(hù)理

動(dòng)

兒進(jìn)行部分游戲的教學(xué)活動(dòng)方法

與

4.2.2能照顧體弱兒、肥胖兒4.2.2觀察嬰幼兒行

家4.2輔助室外

適當(dāng)參與室外活動(dòng)為的方法

長教育活動(dòng)

4.2.3能觀察嬰幼兒的行為，

工

并杜絕事故隱患

作

4.3.1能依據(jù)所做的嬰幼兒4.3.1保育工作記錄

保育工作記錄，與家長溝通和交的格式與要求

4.3家長工作

流

指導(dǎo)4.3.2家園共育活動(dòng)

4.3.2能協(xié)助教師組織家園的類型及組織

共育活動(dòng)

3.3三級/高級工

職業(yè)

工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求

功能

1.1.1托幼、福利機(jī)構(gòu)

衛(wèi)生、清潔制度的內(nèi)容

1.1.1能參與衛(wèi)生、清潔制度及流程

的建設(shè)并能提出合理化建議

1.1.2環(huán)境中危害嬰

1.1.2能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境中可幼兒身體健康的元素

1.1衛(wèi)生管理能危害嬰幼兒健康的因素

1.1.3幼兒個(gè)人衛(wèi)生

1.

1.1.3能通過體驗(yàn)式教育，培知識及幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培

養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣

衛(wèi)養(yǎng)的方法

生1.2.1托幼、福利機(jī)構(gòu)

相關(guān)消毒知識

管1.2.1能對常見傳染病進(jìn)行

終末消毒1.2.2傳染病知識

理1.2消毒管理

1.2.2能對疑似傳染病患兒1.2.3傳染病時(shí)期的

與進(jìn)行隔離，對其接觸者進(jìn)行檢疫消毒和應(yīng)急措施

教1.3.1能對初級、中級保育員1.3.1托幼、福利機(jī)構(gòu)

進(jìn)行一日保育工作流程管理保育人員工作管理規(guī)范

育

1.3.2能開展保育工作教研，1.3.2保育人員教研

1.3人員管理對常見保育工作中出現(xiàn)的問題組織與學(xué)習(xí)內(nèi)容

提出解決方案

2.1.1能對體弱兒及需要特2.1.1體弱兒、特殊照

殊照料期的嬰幼兒的進(jìn)餐活動(dòng)料期嬰幼兒的飲食調(diào)理

2.1進(jìn)餐指導(dǎo)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)知識

2.2.1.2能在進(jìn)餐時(shí)根據(jù)不同2.1.2嬰幼兒飲食教

季節(jié)蔬菜的營養(yǎng)特點(diǎn)進(jìn)行飲食育基本內(nèi)容

生

教育

活

2.2.1能夠觀察并發(fā)現(xiàn)嬰幼2.2.1大、小便異常的

管兒大、小便的異常表現(xiàn)及識別方法

2.2盥洗、如

理廁管理2.2.2能對出現(xiàn)的問題做出2.2.2盥洗、如廁應(yīng)急

合理的應(yīng)對處理流程

與2.3.1能夠發(fā)現(xiàn)睡眠中的嬰2.3.1睡眠中容易出

幼兒身體和行為異常，做出判斷現(xiàn)的生理和行為問題及

教并能及時(shí)妥善處理應(yīng)對方法

育2.3睡眠觀察2.3.2能運(yùn)用觀察、記錄的方2.3.2睡眠觀察的記

式引導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良好的睡眠錄內(nèi)容

習(xí)慣

3.1.1能排查、發(fā)現(xiàn)安全隱患3.1.1嬰幼兒生活環(huán)

并及時(shí)排除或上報(bào)境中安全隱患甄別

3.1預(yù)防傷害

3.1.2能對嬰幼兒意外傷害3.1.2嬰幼兒常見意

事故及時(shí)處理外傷害及其處理辦法

3.2.1能對幼兒園晨、午、晚3.2.1健康觀察流程

檢以及傳染病預(yù)防提出建議和及處理規(guī)范

方案

3.2.2常見病基本處

3.2健康觀察3.2.2能對常見病患兒進(jìn)行理知識

初步處理

3.3.3.1能依據(jù)幼兒定期體檢3.3.1幼兒體格發(fā)育

的結(jié)果進(jìn)行健康指導(dǎo)評價(jià)知識

健

3.3.2能在體弱兒健康管理3.3.2視力、聽力、牙

康3.3健康指導(dǎo)中做好對家長的指導(dǎo)齒保健知識

管3.3.3能對嬰幼兒視力、聽3.3.3幼兒體格發(fā)育

力、牙齒等問題進(jìn)行登記并配合監(jiān)測知識

理

引導(dǎo)矯治

與

3.4.1能對發(fā)育行為異常的3.4.1發(fā)育行為障礙

教嬰幼兒進(jìn)行初步干預(yù)知識

育3.4.2能對心理行為異常的3.4.2幼兒心理問題

3.4行為干預(yù)嬰幼兒進(jìn)行干預(yù)并做好家長溝干預(yù)的知識

通工作

3.4.3幼兒自我意識

3.4.3能在保育過程中積極及正面教育方法

引導(dǎo)、幫助幼兒增長自信

4.1.1能主動(dòng)了解教師的教4.1.1室內(nèi)教育活動(dòng)

育計(jì)劃，并配合教育活動(dòng)的形式與內(nèi)容

4.1.2能用科學(xué)的觀念輔助4.1.2常見游戲活動(dòng)

4.1輔助室內(nèi)

4.教師開展嬰幼兒游戲和教育活的一般指導(dǎo)方法

教育活動(dòng)

輔動(dòng)

4.1.3簡單玩具、教具

助

4.1.3能根據(jù)教育目標(biāo)及內(nèi)制作的方法

教容，協(xié)助教師進(jìn)行玩具、教具制

育作

活

4.2.1能參與組織嬰幼兒室4.2.1嬰幼兒體質(zhì)測

動(dòng)外教育活動(dòng)定知識及基本動(dòng)作要領(lǐng)

4.2輔助室外

與

教育活動(dòng)4.2.2能關(guān)注嬰幼兒的個(gè)體4.2.2嬰幼兒肢體動(dòng)

家

差異并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)作發(fā)展的一般規(guī)律及安

長全防護(hù)常識

工

4.3.1能為家長提供科學(xué)保4.3.1嬰幼兒家庭科

作

育咨詢與家庭指導(dǎo)學(xué)保育知識

4.3家長工作

指導(dǎo)4.3.2能撰寫并利用幼兒個(gè)4.3.2嬰幼兒早期發(fā)

案跟蹤記錄開展家長工作展分析與家庭指導(dǎo)方法

4.3.3個(gè)案記錄書寫

格式

5.1.1能對初級、中級保育員5.1.1培訓(xùn)的目的、類

進(jìn)行室內(nèi)外清潔、日常消毒等操型、內(nèi)容及流程

5.作技能培訓(xùn)

5.1.2培訓(xùn)計(jì)劃的編

培5.1.2能對初級、中級保育員制與培訓(xùn)方法的選擇

訓(xùn)5.1技能培訓(xùn)進(jìn)行健康觀察、健康指導(dǎo)、心理

5.1.3課程設(shè)計(jì)與組

與健康、意外傷害處理等技能操作

織的基本要素

培訓(xùn)

指

導(dǎo)5.1.3能對初級、中級保育員

進(jìn)行室內(nèi)外教育活動(dòng)、家長工作

指導(dǎo)等配合教育的技能培訓(xùn)

5.2.1能根據(jù)初級、中級保育5.2.1嬰幼兒保育工

員